俄语语法课程教学大纲

课程目标：

1. 理解并掌握俄语名词复数的构成规则和特殊形式。

2. 学会俄语中常见的句式，包括疑问句和陈述句。

3. 了解俄罗斯人的姓名结构和称呼习惯。

4. 扩大词汇量，学会使用与课程内容相关的单词。

教学对象：大学俄语专业一年级学生

教学时间：2课时

教学内容：

一、名词复数的构成规则

二、名词复数的特殊形式

三、句式练习

四、俄罗斯人姓名及称呼习惯

五、单词学习

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 复习上一课内容，检查学生对已学知识的掌握情况。

2. 通过简单的俄语对话，引入本课主题。

二、名词复数的构成规则

1. 介绍俄语名词复数的基本构成规则，包括阳性、阴性和中性名词的复数变化。

2. 通过实例演示名词复数的构成方法，让学生跟随练习。

三、名词复数的特殊形式

1. 讲解名词复数中的特殊变化，如重音移动、特殊形式和外来词的复数形式。 2. 通过实例分析，让学生掌握这些特殊形式。

四、句式练习

1. 介绍并讲解俄语中常见的句式，如疑问句和陈述句。

2. 通过练习，让学生熟练运用这些句式进行日常交流。

第二课时

一、复习上节课内容

1. 复习名词复数构成规则和特殊形式。

2. 复习句式练习。

二、俄罗斯人姓名及称呼习惯

1. 介绍俄罗斯人姓名的结构和称呼习惯。

2. 通过实例讲解，让学生了解俄罗斯人的姓名和称呼方式。

三、单词学习

1. 介绍本课相关的单词，如裤子、医生、糖果、咖啡、滑雪板、男孩等。

2. 通过游戏和练习，让学生熟练掌握这些单词。

四、课堂练习

1. 让学生运用所学知识进行对话练习，巩固课堂所学内容。

2. 针对学生的练习情况进行点评和指导。

教学评价：

1. 课后检查学生的作业，了解学生对本课知识的掌握情况。

2. 通过课堂练习和对话，评价学生在实际运用中的能力。

教学反思：

1. 根据学生的掌握情况，调整教学进度和方法。

2. 注重培养学生的实际运用能力，提高学生的俄语水平。

俄语语法教程系列（一）—词类

1． 俄语的词类

俄语词的分类：

三大类：实词（знаменательные слова）—包括：名次、形容词、数词、副词、代词、动词；虚词（служебные слова）：前置词、连接词、语气词；感叹词：感叹词是用来表达感情或意愿的词，既非实词又非虚词，是一种特殊的词类。

2． 俄语词的组成和词素

俄语的词通常是由一个或几个词素组成，每一个组成部分都有一定的意义（词汇意义或语法意义）和作用。这些具有一定意义和作用的组成部分叫做词素。俄语的词素可以分成词根、前缀、后缀和词尾，其中前缀，后缀和词尾统称为词缀。

词根：即词的核心部分，表示此的最基本内容。例如，在вод-а(水)、вод-ный（水的）、на-вод-ение（水灾）、вод-янистый（含水过多的）、вод-ность（水量）中，вод便是词根。

前缀：位于词的前面。例如，在при-тянуть（移来）、 при-ходить（走来）、 при-тихнуть（静下来）中，при就是前缀。

后缀：位于词根之后，词尾之前的词缀，例如：водный中的н。

词尾：位于后缀之后，表示词的某种语法意义，是词在变格、变位时的变化部分。因此，通常只有名次、形容词、代词、数词和动词才有词尾。

词干：一个词去掉词尾和构成后缀后的其余部分便是该词的词干。

俄语语法教程系列（二）—名词的性数

1．名词的定义

名词（имя существительное）是表示事物名称的词类。

2．名词的性

俄语名词有阳性，阴性和中性之分。判断名词性的主要依据是词尾。

a．阳性名词包括以辅音字母和-й结尾的名词、以-ь结尾的名词。

b．阴性名词包括以-а、-я结尾的名词、以-ь结尾的名词。

c．中性名词包括以-о、-е、-мя结尾的名词。

**1. 以-а、-я结尾的表示男人的名词属于阳性。例如：папа（爸爸）、дядя（叔叔）、дедушка（爷爷）、юноша（少年）等为阳性名词。

课程名称：大学俄语

授课班级：[班级名称]

授课教师：[教师姓名]

授课时间：[日期]

课时安排：2学时

教学目标：

1. 让学生掌握俄语字母“а”和“о”的书写方式，包括大写和小写，以及手写体和印刷体的区别。

2. 了解这两个字母的发音规则。

3. 学会使用包含这两个字母的常用单词。

4. 通过实际例句，提高学生运用这两个字母的能力。

教学内容：

1. 俄语字母“а”和“о”的书写及发音。

2. 包含“а”和“о”的常用单词。

3. 语法点：疑问句和感叹句的构成。

教学重点：

1. “а”和“о”的书写和发音。

2. 疑问句和感叹句的构成。

教学难点：

1. 区分“а”和“о”的发音。

2. 疑问句和感叹句的语法结构。

教学方法：

1. 讲授法：讲解字母书写、发音和语法规则。

2. 练习法：通过例句和练习题，巩固所学知识。 3. 情景教学法：通过实际对话，提高学生的运用能力。

教学过程：

第一课时

1. 导入：

- 简要回顾上一节课的内容。

- 引导学生关注本节课的学习目标。

2. 字母“а”和“о”的书写及发音：

- 讲解字母“а”和“о”的书写方式，包括大写和小写，手写体和印刷体的区别。

- 播放发音示范，让学生跟读并模仿。

- 强调“а”和“о”的发音区别，避免混淆。

3. 包含“а”和“о”的常用单词：

- 列举包含“а”和“о”的常用单词，如：я (我)，ой (哦)，мои

(我的) 等。

- 解释单词的意思和用法。

4. 疑问句和感叹句的构成：

- 讲解疑问句和感叹句的构成规则。

- 举例说明疑问句和感叹句的用法。

5. 课堂练习：

- 让学生完成包含“а”和“о”的单词拼写练习。

- 练习构成疑问句和感叹句。

第二课时

1. 复习：

- 回顾上一节课所学内容，检查学生的学习效果。 2. 实际对话练习：

- 设计实际对话场景，让学生运用所学知识进行交流。

《俄语选修》课程教学大纲

课程名称：俄语选修

课程类别：公共选修课

适用专业：非英语专业

考核方式：考查

总学时、学分： 68 学时 4 学分

其中实验学时： 0 学时

一、 课程教学目的

本课程是为我校大学英语A级本科生开设的一门公共选修课。俄语选修课的教学目的是培养学生的俄语兴趣，对俄罗斯有一定的了解和认识，具备初步的听、说、读、写能力，具有初步的自学能力，并为以后继续学习打下一定的基础。

二、 课程教学要求

1.掌握俄语读音规则，能够朗读学过的单词、句子、课文，语音语调基本正确。

2. 能听懂课堂用语，听懂与教学内容相关的问答、小对话、小短文，并能基本正确做出回答、复述。

3. 能进行简单的日常会话。 4．借助工具书将与课文难度相当的文章译成汉语，译文正确通顺。

三、 先修课程

无

四、 课程教学重、难点

教学重点：俄语字母表;名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义;动词的时态、人称等范畴及用法;常用前置词的基本意义和用法;几种简易的句型用法。

教学难点：名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意

义;动词的时态、人称等范畴及用法;常用前置词的基本意义和用法

五、 课程教学方法与教学手段

本课程的教学方式和方法遵循实践性原则，主要采取整体教学法进行语法教学、课文教学、课后练习；以课堂讲授为主，课上做好笔记；课后复习。课堂授课以精讲多练，遵循以学生为主的原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的准确性和流利性。课堂上，采取问答、复述、听写等有利于学生学习俄语并能引发学生对俄语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。 教学手段主要借助多媒体进行各种教学。

六、 课程教学内容

Урок 1（6学时）

1．教学内容

（1）元音[а], [о], [у], [э], [п], [м], [т]的读法，Аа, Оо, Уу, Ээ, Пп, Мм, Тт 的发音及写法；