第一课 塑造自己的良好形象
教学目标：理解自尊自信的重要性，尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严，把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
教学重点：个人礼仪的基本要求和如何养成遵守交往礼仪规范的习惯
教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的意义
教学方法：讲授法、举例法、层层分析法、讨论法、提问法
教学时数：2课时
教学设计
【导入】
由书中的三幅图引出正确认识自己的重要性：
1、阿波罗神殿。驰名古希腊的戴尔波伊神托所，是一组石造建筑物，它的起源可以回溯到三千多年前。在这个神托所的入口，刻着“认识你自己”的箴言。可见，早在古希腊，就用神圣的方式向世人阐述认识自己的重要性。
2、孙武。孙武是我国历史上春秋末期齐国人，是一位著名的军事家。“知己知彼，百战不殆”就出于孙武所著的《孙子兵法》，是全书的精华所在。
3、老子。老子是春秋战国时期楚国人，是最伟大的哲学家和思想家之一。“知人者智，自知者明”出自老子的《道德经》，意思是能了解他人的人是智慧的，能了解自己的人是高明的。
【教学过程】
一、提升自己的人格魅力
（一） 正确认识自己
互动：猜猜我是谁
在白纸上准确描述自己的个性特征，如：
1、我喜欢什么？
2、我擅长什么？
3、我是一个------的人？
老师随机抽取一张，读出上面描述的内容，让大家猜猜这是谁，猜中的人要说明理由。
正确认识自己的方法：
1、比较法
2、自评法
3、他评法
4、心理测验法
正确认识自己的作用：做自己人生的主人；更好地适应社会。
（二） 做自尊自信的人
自尊：
分析书中第8页的场景
学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：
第一个故事，小丽的表现是自尊心过强的表现，这种心态是不好的，往往会给自己的生活造成困扰，甚至影响自己学习、工作的发展。
第二个故事，“耻辱戒指”告诉我们要知耻而后勇，树立正确的自尊心会成为我们学习和工作上的动力。知耻是自尊的重要表现。 所以中职生要做到正确全面地看待自己，正式自己的缺点并且努力改正它。
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《职业道德与法律》复习提纲
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
1、正确认识自己的主要方法:
比较法：一是与别人比较,二是与自己比较。 自评法：通过分析认识自己。
他评法：以人为镜，可以知得失. 心理测验法：通过心理测试来认识自己。
2、认识自我的作用：
只有正确认识自我才能做出符合自己实际的人生选择，找到适合自己特点的人生发展道路，做自己人生的主人。
3、自尊的含义
自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。
4、自尊的表现:①自己尊重自己 ②希望得到他人的尊重 ③尊重他人
5、自尊的意义
自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。
二、礼仪修养彰显个人魅力
1、个人礼仪的含义
个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养等精神内涵的外在表现。
2、个人礼仪的基本要求
仪容仪表整洁端庄,言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体， 表情自然舒展。
3、加强个人礼仪修养的作用
⑴ 加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。⑵ 加强个人礼仪有助于增进人际交往,营造和谐友善的气氛.⑶ 加强个人礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程
三、交往礼仪营造和谐人际关系
1、交往礼仪的含义:交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。
在我们社会主义社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导，体现相互服务、竞争合作、团结和谐的关系.
2、交往礼仪的基本要求:平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助
3、交往礼仪的类型：日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等。
职业道德与法律教案完整版
1 职业道德与法律教案
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
一、教学目标
1．认知
理解自尊自信的重要性。
2．情感态度观念
尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。
3．运用
把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
二、教材分析
1．教学重、难点
1）正确理解自尊自信（重点）
什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。
2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）
在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。 职业道德与法律教案完整版
2 2．结构线索
本课时的主题是“做自尊自信的人”。教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。
三、学情分析
中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。
四、教学方法
教
2009-2010
学科
案
第二学期 第 2（1） 周
《职业道德与法律》
日期
专业班级
第 节 教师：
09 级计算机
课堂类型
新课讲授
教学内容
二、礼仪修养显示个人魅力
教学目标
知识目标：学习并掌握一些基本的礼仪知识。
德育目标：树立礼仪意识，完善自身人格。
能力目标：养成良好的礼仪习惯。
重点难点
教学重点： 1、遵守个人礼仪的作用；
2、个人礼仪重在养成。
教学难点：良好的礼仪风范
是在自身努力修养和践行中形成的。
教学方法 讲述、问答、阅读、讨论、课堂练习
其 它 多媒体
教 学 过 程 设 计
教学内容 教学活动 设计意图
旧课复习： 充分认识自我，同学间交流对自己的认识。 学生互相交流自身特 点。 新 发中在群体识
课导入： 情境创设：一位中考失利的同学上了职业高中，心情一度很思考：通过该生的 己认现自调整
亲苦闷。在一次礼仪课上，老师给大家提出了礼仪要求： “入座身感受思考个人礼仪轻稳 自自己， 己
莫含胸，腿脚姿势须庄重。双手摆放要自然，安详庄重蕴含着怎样的道德意坐如钟。 ”她 导入新课
勉强照着做了， 但奇迹也随之产生了。 “我挺起义？遵守个人礼仪有长久以来含着的胸膛，
世界仿佛变大了； 当我庄生地举手投什么作用？结合上述事例和生活实际， 说足自己仿佛
变得重要了；当我端庄安详地挺身而坐，即使在父母面臆，也仿佛每句话都掷地有声。一
种从没有过的独感、明我们中职学生应如尊严感油然而生。我在坐、立、行之间，清晰地
感司到了自何遵守个人礼仪。 己的存在。此后的日子，我知道自己该做什么了。尊严，
要 靠实力。”“新学年开学，师生们写在脸上的庄严与亲切感染 了我。要允许别人以‘貌
