激励员工PPT

人无有不善，水无有不
下。”
Y理论
（三）性有善有恶论
“人性有善有恶，举人之善性，养而致之以善长；
恶性，养而致之则恶长。如此，则性各有阴阳恶
善，在所养焉。” 员工激励
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三、激励的动力机制原理
1、动力的根本在于压力。
2、生存压力在人类社会表现为人性的比较优越本 能。
3、前途和发展是激励人类社会的永恒动力。
（二）绩效考核为管理者和员工之间建立了 一座正式沟通的桥梁
（三）企业在实施管理的过程中要大量地使 用到绩效考核的信息
（四）绩效考核可以促进对员工的进一步开 发，使他们有效地完成工作
员工激励
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影响考核的因素
（一）客观影响因素
1.考核者能力、水平、经验的差异会产 生偏差
2.考核方法本身会产生偏差
3.信息收集渠道及可靠度差异会产生偏 差
4、淘汰和危险是人类社会激励动力机制的根本。
员工激励
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第二节 激励体系设计
激励体系的设计指组织为实现其目 标，根据其成员的个人需要，制定适当的行 为规范和分配制度，以实现人力资源的最优 配置，达到组织利益和个人利益的一致。
员工激励
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一 、激励体系设计的原则
（一）以企业发展战略为核心。
（二）以提升企业效益为根本目标。
第七章 员工激励
员工激励
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马斯洛（Maslow） 层次需要论
员工激励
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挨了老板的打，为什么还说老板好？
Y教授一次外出郊游，见一包工头暴打民
工，旁人出面制止后，包工头甩给民工２00元钱：
拿去买点药！然后扬长而去。鼻青脸肿的民工反
而向包工头连连作揖，表示感谢。Y教授大奇，问

三 平 心 态

负了 责 的 时 在 责我 任 责 候 做 的们 的 任 ， 任 好对 同 心 都 何 习未 时 。 需 一 惯来 ， 在 要 件 。大 也 重 有 事 责培视很情 任养小强的

责 任 心 好 习 惯
天一永将业 员 ，天远被淘工 早，不市 汰不 一就嫌场 ；学 天会晚淘企 习 产早，汰业 ， 生用早。不将 价 一学学学被 习习企 值 ， 。
懂得感激
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。 感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识。 感激鞭打你的人，因为他消除了你的业障。 感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。 感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。 感激斥责你的人，因为他助长了你的智慧。 感激所有使你坚定成就的人。

勇 于 面 对 困 难
应善把智方为 付尽今慧法明 未美天，就天 来，的所是做 的这工有集准 唯就作的中备 一是做热你的 方你得忱所最 法能尽，有好 。
尽 善 尽 美

人生
人生最大的敌人是自己。人生最大的失败是自 大。人生最大的愚蠢是欺骗。人生最可怜的是 嫉妒。人生最大的错误是自卑。人生最大的痛 苦是痴迷。人生最大的羞辱是献媚。人生最危 险的境地是贪婪。人生最烦恼的是争名利。人 生最大的罪过是自欺欺人。人生最可怜的性情 是自卑。人生最大的破产是绝望。人生最大的 债务是人情债。人生最大的罪过是杀生。人生 最可恶的是淫乱。 人生最善良的行为是奉献。人生最大的幸福是 放得下。人生最大的欣慰是布施。人生最大的 礼物是宽恕。人生最可佩服的是精进。人生最 大的财富是健康。人生最高的享受是学佛。人 生最大的快乐是念佛。

成 功 出 路 借 口
走去 没 每 因 败 的 来 每 进创 有 个 。 ， 人 到 个 成造 条 人 条 都 成 这 人 功条 件 的 件 有 功 个 都 。件 的 面 不 着 ， 世 是 ，时前会各有界赤 才候，摆自的的手 可自学放的人，空 能己会在原失有拳

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• 正面想一想，这种精明其实是一种很用
心的激励手法---让每个人都感到激励！ “如果这碗红烧肉放在桌子上，让大家夹 来吃，可能就不会这样感激老板了。同样 这几块红烧肉，同样几张嘴吃，却产生了 不同的效果，”这是引人深思的一句话， 对于管理人员来说，“怎样让大家吃红烧 肉吃得有劲头”是个永恒的而且常新的话 题-----不同的人激励方法不同，同一个人 不同时期激励方法也不同。千万不能墨守 陈规！要学会“因人、因时、因事激励”
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• 中午，伙计王不解偷偷问伙计张：
“你今天咋这么卖力？”张反问王： “你不也干得起劲嘛？”王说：“不 瞒你，早上老板在我碗里塞了三块红 烧肉啊！我总要对得住他对我的关照 嘛！”“哦！”伙计张惊讶地瞪大了 眼睛，说：“我的碗底也有红烧肉 哩！”两人又问了别的伙计，原来老 板在大家碗里都放了肉。众伙计恍然 大悟，难怪吃早饭时，大家都不声不 响闷笃笃地吃得那么香.
• 6，奖惩适度。 • 7，公平地对待每一位员工。 • 8，全力支持上级领导 • 9，合理订立班组目标。 • 10，精神激励与物质激励相结合。 • 11，奖励正确的事情。
• 管理学家总结出应奖励和避免奖励的
十个方面的工作行为：①奖励彻底解 决问题，而不是只图眼前利益的行为； ②奖励承担风险而不是回避风险的行 为；③奖励善用创造力而不是简单的 盲从行为；④奖励果断的行为而不是 光说不练的行为；
店长如何进行员工激励(PPT86页)

激励的成果理论最著名的理论是美国心理学家斯金纳（ B. F. Skinner）提出的强化理论，亦称行为修正理论，是 以强化原则为基础理解和修正人的行为的一种学说。
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强化的概念
所谓强化，从最基本的形式来讲，是指对一 种行为的肯定或否定的后果，在一定程度上会 决定这种行为在今后是否会重复发生。该理论 认为，人们为了达到某种目的会采取一定的行 为，这种行为将作用于环境，当行为的结果对 其有利时，这种行为就会重复出现；当行为的 结果对其不利时，这种行为就会减弱或消失。
小陈怎么了，应该怎么做
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某企业经过几年的成长，日前已在 本行业处于领先的地位，但企业内部却 出现了核心员工流动率逐年上升，员工 士气不佳等问题．为了稳步经营，人力 资源部决定从薪酬方面着手，加大员工 激励力度，以达到保留核心员工，同时 吸引高新技术人才等目的，公司对全体 员工衽了员工持股计划，股票期权计划 等激励形式．但经过两年的实施，实际 状况并没有得到明显的改观．
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赫茨伯格的双因素理论
[美]心理学家弗雷德里克•赫兹伯格（Frederick
Herzberg)(20世纪50年代后期）:保健因素和激励因素
保健因素
激励因素
没有不满意
不满意
满意
没有满意
保健因素：监督、公司政策、与监督者的关系、工
作条件、薪制、同事关系、个人生活、
地位、保障、与下属的关系 激励因素：成就、承认、工作本身（价值、挑战
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1.目标激励 2.内在激励 3.形象激励 4.荣誉激励 5.兴趣激励 6.参与激励 7.感情激励
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8.榜样激励 9.工作的挑战性 10.更大的责任 11.参加培训 12.工作的扩大化 13.工作的丰富化 14.工作的成就感