求历史唐朝服饰的特点及发展研究性学
习调查报告的答案
篇一：求历史唐朝服饰的特点及发展研究性学习调查报告的答案
篇一：研究性学习：中国古代各朝服饰特点及其发展·结题报告
《中国各朝服饰特点及发展概况》结题报告
高一（6）班中国各朝服饰特点及发展概况研究性学习小组
课题组成员：邱晓燕、林娴、黄怡璇、范瑞绵、黄争、洪梓棉、赵培锴、杨思涵课题组长：黄争
指导老师：马仁军
一、课题的确定
中华文化源远流长，博大精深。从夏朝开始，中华民族分分合合，经历了无数次磨难，成就各种不同的文化，而各个朝代的不同时代造就了各朝不同的服饰，及其引领不同的时尚潮流。我们从课本上学到这方面的内容比较少，因此我们将对其展开多方面了解。
二、开题报告
确定了课题，接下来就是开题报告了。我们全组讨论再讨论，理清方法、步骤后，参考前辈的活动流程等资料，才写了开题报告。
1．简要背景说明。
题目是由学校提供的参考课题中选出的，课题组成员都是对此课题感兴趣而分到同一组共同研究这一课题。
2．目的与意义。
通过了解各朝的服饰样式和变化情况，发现各个朝代的经济发展，社会生产技术发展在服饰上的体现，以及政治因素对服饰的影响，传统文化队服饰的影响。我们可以借此更好地了解历史，学习从课本上学不到的知识。
3．与课题相关学科：
语文。
4．任务分工：
第一阶段：充分准备，制定计划
第二阶段：写开题报告，收集资料
第三阶段：整理分析资料，讨论研究成果
第四阶段：撰写论文，结题报告
第五阶段：撰写活动报告，制作演示课件
三、课题的研究过程
1．实施步骤
（1）部析研究对象，确立研究路线。
（2）通过查资料的方式了解中国各朝服饰的特点，并进行比较
比如，不同朝代主要的服饰有何异同。
（3）总结统计。系统剖析中国各朝服饰特点及发展历程，完成论文。
2．资料收集与整理
收集资料时，我们分配各个成员负责一两个朝代的服饰，并通过上网或者到读书馆查阅资料。然后进行资料整理，我们把收集到的资料进行分类，提取信息。
3．能力培养
在这次调查研究过程中，我们遇到一些因分工不明确导致了成员无所事事。一定程度上培养了我们的团队协作能力和沟通分配能力。这次的研究，我们确实领悟到了只有付出才有回报的道理。
在我们的研究过程中有许多处用到电脑，这过程全是我们组员自己动手的完成。在制作ppt的过程中，我们也回忆了以前的一些电脑程序应用知识。这次，我们的信息操作能力也有长进。这次的研究性学习教给了我们怎样动手，怎样与人交流沟通，我们的收获的确不少。
四、研究成果
研究成果的实现形式：演示文稿，论文。篇二：西藏的历史与文化考试答案XX年尔雅公选课答案
一、单选题（题数：50，共分）
1
贡布地区的婚姻制度与拉萨地区相同的是（）。
a、
都有交表婚
b、
都有父系氏族
c、
都有固定的亲属称谓
d、
都有一妻多夫制
我的答案：d
2
洛域地区允许的是（）。
a、
交表通婚
b、
平表通婚
c、
亲表通婚
d、
从表通婚
我的答案：a
3
（）是青藏高原藏族人民向南部迁移、扩散的主要通
道。
a、
尼泊尔与西藏接壤处
b、
阿克赛钦地带
c、
横断山脉
d、
西藏与新疆相接处
我的答案：c
4
在渗透融合了佛教之后，西藏苯教发展到了（）阶段。
a、
笃本
b、
伽本
c、
d、
宗本
我的答案：c
5
文化人类学中，倡导尊重各个种族自身文化，各种文
化应该和谐发展的时期是（）。 a、
种族论时期
b、
进化论时期
c、
结构论时期
d、
相对论时期
我的答案：d
6
康区内部根据语言的不同也可以划分出不同的区域。其中不包括（）。
a、
东部方言区
b、
南部方言区
c、
卓尼土语
d、
乌苏土语
我的答案：d
努尔人的社会形式是（）。
分化、合组模式
b、
裂分、阶层模式
c、分化、阶层模式
d、
裂分、合组模式
我的答案：d
8
藏民所说的中阴共有（）天。
a、
9
b、
36
c、
49
d、
我的答案：c
9
下列不属于西藏高原三条地理线划分的是（）。a、
高原与喜马拉雅山南麓的南/北界线
山脉与平原的东/西界线
c、
半湿润与半干旱的东南/西北界线
d、
寒冷与温凉气候的东/西界线
我的答案：b
10
四条进藏的路线中，由于西藏地形特征而最容易通行的是（）。
a、
新藏线
b、
滇藏线
c、
川藏线
d、
青藏线
我的答案：d
11
克利夫兰艺术博物馆收藏的吐蕃小孩衣服上的纹饰是（）。
