学前儿童健康教育定义概述健康教育健康教育是一门研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的科学学前儿童健康学前期儿童各种器官、组织的正常生长发育，能较好的抵抗各种急慢性疾病；性格开朗、情绪乐观、无心理障碍，对环境有较快的适应能力学前儿童健康教育学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，提高学前儿童健康认识，改善学前儿童健康态度，培养学前儿童健康行为，保持和促进学前儿童健康的系统的教育活动学前儿童健康内容身体健康生长发育良好，体形正常，身体姿势端正机体对内、外环境有一定的适应能力体能发展良好心理健康动作发展正常认知发展正常情绪积极向上人际关系融洽性格特征良好没有严重心理卫生问题社会适应良好能较快地融入集体生活乐于与人交往合作，有良好的人际关系能主动积极地应付各种压力，以保持他们与环境之间及自身内在的平衡影响因素生物因素遗传环境因素自然环境良好的自然环境：充足的阳光，新鲜的空气，清洁的水源不良的自然环境：不适当的温度、湿度、照明、噪音、空间（自然环境污染）社会环境家庭托幼机构社区健康教育思想的发展胎教思想：从经验到科学保健思想：从关注身体到身心并重课程设置：从单一的内容、形式到系统的组织、策略师资培养：从“儿童看护者”到“学前儿童教育者健康问题的现状肥胖问题肥胖胖症和心血管疾病越来越严重意外伤害频繁发生意外窒息、溺水、车祸、中毒等虐待和忽视家庭和幼儿园都有虐童现象目标和内容总目标内容身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力知道必要的安全保健常识，学习保护自己喜欢参加体育活动，动作协调、灵活价值取向身与心和谐发展保护与锻炼井重健康行为的形成与健康态度的转变并重目标体系总目标→年龄阶段目标→具体活动目标内容日常健康行为饮食营养身体生长安全生活心理健康体育锻炼设计与实施活动的特点注重情感教育和养成教育（培养健康情感，重视行为习惯养成）重视环境的教育作用（物质环境和精神环境）采取多种形式的教育活动（集体、小组、个别）专门的健康教育活动与随机教育相结合（课堂教育和随机、及时教育）鼓励学前儿童积极参与（教师和学前儿童是主体）健康教育效果评价具有自身特点（过程和结果）活动的设计活动名称（简单易懂、富有童趣）活动目标（清晰准确、可操作性强）活动准备（物质条件和环境创设、知识经验和心理准备）活动过程（活动导入、引导幼儿参与思考、引导幼儿总结）（开始、进行、结束）活动延伸（可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动）活动的途径结合日常生活活动专门的健康教育活动结合其他领域的教育活动争取家庭的配合和社会的支持组织形式健康教育活动体育活动户外体育区域活动远足活动及短途旅游运动会健康谈话身体保健教育身体生长教育身体认识与保护（五官保健）疾病防治与治疗（佝偻病、肥胖病、近视、弱视）早期性教育（树立正确的观念、进行正确的性生理知识教育、正确对待学前儿童的性游戏、幼儿园要与家庭有效衔接和密切配合）生活自理能力教育进食饮水睡眠如厕盥洗饮食与营养教育知道营养素和人体健康的关系认识食物的名称、形状、色彩和特点建立良好的饮食行为习惯掌握饮食的方法和技能养成健康文明的饮食礼仪了解民间饮食文化及风俗习惯知道简单的处理和烹调食物的方法安全教育交通安全教育消防安全教育食品卫生安全教育防触电、防溺水教育幼儿园玩具安全教育幼儿生活安全教育心理健康教育标准有正常的智力水平能够了解并接受自己能与他人建立和谐的关系善于调节和控制情绪有良好的环境适应能力影响因素先天因素遗传先天因素（胎儿期受影响）后天因素家庭幼儿园社会环境教育内容帮助学前儿童调整自己的情绪转移注意力合理宣泄情绪保持良好心态帮助学前儿童学习社会交往技能学会移情学会分享与合作学会尊重与互助恰当的自我评价帮助学前儿童形成良好的行为习惯建立科学的日常生活习惯养成良好的卫生习惯培养广泛的兴趣对学前儿童进行初步的性教育让儿童正常进入性角色消除儿童对性的神秘感常见的心理疾病吮吸手指、咬指甲、屏气发作、口吃、言语发育延迟、选择性、缄默症、抽动症、入睡困难、夜惊、多动症、梦靥、偏食、攻击行为、退缩行为、依赖性为、分离性焦虑、性识别障碍、自闭症、撒谎、梦游症学前儿童体育任务锻炼学前儿童身体，促进其正常发育，提高学前儿童对自然环境的适应能力，增强其体质发展学前儿童的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确培养学前儿童机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格基本内容基本动作：走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登基本体操：徒手操和轻器械操，排队和变换队形体育游戏：以发展各种基本动作为主要内容，并有一定的角色、情节和规则组织形式早操活动户外体育活动其他形式的体育活动（三浴（日光浴、空气浴、水浴）锻炼，远足活动，幼儿园运动）。
思维导图在手术室护理教学中的应用效果分析摘要：在医学领域中，学习和教学都扮演着至关重要的角色。
随着技术的不断进步和医学知识的不断涌现，如何有效地传授护理知识和提高学生的学习效果已成为一个迫切的问题。
思维导图作为一种强大的学习工具，在这个领域中具有巨大潜力。
关键词：思维导图；手术室护理教学；应用效果引言随着医学技术的不断进步和手术操作的复杂化，手术室护理教学的重要性日益凸显。
在手术室护理教学中，如何有效地传授和掌握相关知识，提高学生的专业能力和手术技术水平成为亟待解决的问题。
思维导图作为一种有效的学习工具，能够帮助学生理清知识脉络，提高学习效果。
一、思维导图在手术室护理教学中的应用概述手术室护理教学是培养护理学生在手术室环境中提供优质医疗护理的重要任务。
而思维导图作为一种有效的学习工具，可以在手术室护理教学中发挥重要的作用。
思维导图能够梳理知识结构，帮助学生更清晰地理解手术室护理的相关知识，通过将知识点以主题为中心，分支出相关概念、步骤和常见问题，学生能够更好地理解知识之间的关联性，形成系统化的学习框架。
思维导图有助于记忆和理解，通过将信息呈现为可视化的图形，思维导图能够激活学生的大脑，并促使他们更深入地思考和理解所学内容。
同时，思维导图也可以方便地回顾和复习，帮助学生巩固知识。
思维导图还培养了学生的综合思维能力，学生可以通过思维导图进行数据整合、问题解决和决策制定，培养自主学习和创新思维的能力。
在教学过程中，思维导图也促进了教师与学生之间的互动和交流，教师可以通过共同构建思维导图、提问和讨论，激发学生的学习兴趣，激活他们的参与度，并且可以根据学生对思维导图的反馈进行实时调整和辅导。
思维导图满足了个性化教育的需求。
每个学生都可以根据自己的学习风格和认知方式，自由地添加、修改和组织思维导图，以适应自己的学习需求。
同时，学生还可以通过思维导图记录自己的学习过程和思考，形成自我评价和反思的机会。
思维导图在手术室护理教学中的应用效果显著。
- 103 -①福建省泉州市儿童医院 福建 泉州 362000通信作者：王钰梅思维导图引导前馈控制护理在小儿外周静脉输液中的应用王钰梅① 郑春香①【摘要】 目的：探讨思维导图引导前馈控制护理在小儿外周静脉输液中的应用效果，为患儿临床护理提供相关指导。
方法：选取2020年10月-2021年8月于泉州市儿童医院接受外周静脉输液治疗的118例患儿为研究对象，根据随机单双数法将其分为对照组和研究组，各59例。
对照组患儿予以常规护理，研究组患儿予以思维导图引导前馈控制护理。
比较两组患儿的一次穿刺成功情况、输液外渗发生情况、输液依从性及家长对护理的满意度。
结果：研究组患儿的一次穿刺成功率为96.61%，明显高于对照组的83.05%，输液外渗发生率为3.39%，明显低于对照组的16.95%（P <0.05）。
研究组患儿的输液依从性为96.61%，明显高于对照组的76.27%（P <0.05）。
研究组患儿家长对护理的满意度为98.31%，明显高于对照组的81.36%（P <0.05）。
结论：思维导图引导前馈控制护理能够显著提高患儿的一次穿刺成功率及输液依从性，有效减少外周静脉输液外渗的发生，提高患儿家长对护理的满意度。
【关键词】 小儿 思维导图 前馈控制 护理 外周静脉输液 外渗 Application of Mind Map Guided Feedforward Control Nursing in Children ’s Peripheral Venous Infusion/WANG Yumei, ZHENG Chunxiang. //Medical Innovation of China, 2021, 18(36): 103-106 [Abstract] Objective: To explore the application effect of mind map guided feedforward control nursing in peripheral venous infusion of children, and to provide relevant guidance for clinical nursing of children. Method: A total of 118 children who received peripheral venous infusion treatment in The Children ’s Hospital of Quanzhou City from October 2020 to August 2021 were selected as the research objects, and they were randomly divided into control group and study group according to even-odd number method, 59 children in each group. Children in the control group were given routine nursing, and children in the study group were given mind map guided feedforward control nursing. The success of one puncture, the incidence of infusion extravasation, infusion compliance and the satisfaction of family members were compared between the two groups. Result: The success rate of one-time puncture in the study group was 96.61%, significantly higher than 83.05% in the control group, and the incidence of infusion extravasation was 3.39%, significantly lower than 16.95% in the control group (P <0.05). The infusion compliance of the study group was 96.61%, significantly higher than 76.27% of the control group (P <0.05). The family members satisfaction of the study group was 98.31%, which was significantly higher than 81.36% of the control group (P <0.05). Conclusion: Mind map guided feedforward control nursing can significantly improve the success rate of one-time puncture and infusion compliance of children, effectively reduce the occurrence of peripheral venous infusion extravasation, and improve the satisfaction of children ’s families with nursing. [Key words] Children Mind map Feedforward control Nursing Peripheral venous infusion Extravasation First-author ’s address: The Children ’s Hospital of Quanzhou City, Fujian Province, Quanzhou 362000, China doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2021.36.026 儿科主要给药方式为外周静脉输液，但因患儿浅表血管细、壁管薄等原因故而导致其静脉穿刺不易，加之其输液的时间比较长，致使患儿静脉输液外渗的发生现象较为常见[1-2]。
