教学案 5 力的分解 教师版(第一课时)

必修一 3.5 力的分解（教案）一、教材分析本节课是必修一的重点，是对平行四边形定则的具体应用，是研究力的平衡的基础，也是学习牛顿运动定律的基础。

本节课的内容包括，力的分解、矢量、标量等概念，以及矢量相加的法则。

本节课有两个关键点，一是力的分解遵循平行四边形定则，二是一个已知力究竟分解到哪两个方向上去,要根据实际情况，由力的效果来决定。

二、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是分力及力的分解的含义。

2、理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。

（二）过程与方法1、培养运用数学工具解决物理问题的能力。

2、培养用物理语言分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。

三、重点难点力的分解四、学情分析下作用，这个力有两个效果：沿两弹簧伸长的方向分别对弹簧Ⅰ和Ⅱ施加拉力F1和F2，且F1和F2分别使它们产生拉伸形变，可见力F可以用两个力F1和F2代替.几个力共同产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来那个力的分力.求一个已知力的分力叫做力的分解.（三）合作探究、精讲点拨如何分解？力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则.把一个力（合力）F作为平行四边形的对角线，然后依据力的效果画出两个分力的方向，进而作出平行四边形，就可得到两个分力F1和F2.只有大小，没有方向，求和时按照算术法则相加的物理量叫做标量.力、速度是矢量；长度、质量、时间、温度、能量、电流强度等物理量是标量.（四）反思总结、当堂检测（参考导学案）力的分解--平行四边形定则—力的作用效果（五）发导学案、布置预习（六）作业：课本P66 1、2、3九、板书设计一、概念：力的分解二、怎样分解一个力1、无数对2、唯一性的条件结论：一个已知力究竟分解到哪两个方向上去,要根据实际情况，由力的效果来决定。

例1、例2、三、矢量相加的法则十、教学反思1、学生对将一个力按照作用效果分解，理解接受较好，困难是怎样确定力的作用效果，老师应该在这个方面下点功夫。

《力的分解》教学设计教学目标一、知识与技术一、明白得力的分解和分力的概念二、明白得力的分解是力的合成的逆运算，会作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。

二、进程与方式一、 从物体的受力情形分析其力的作用成效，培育学生分析问题、解决问题的能力。

二、了解用图象研究物理问题的方式。

三、情感、态度价值观 力的合成和分解符合对立统一规律。

教学重点 分解的实例分析 难点 力的作用成效的明白得 教学工具 软木板、重物、铅笔、橡皮筋、电脑动画 教学进程1.力的分解的概念及分解的法那么（指导学生阅读教材第一段内容）几个力共同产生的成效跟原先一个力产生的成效相同，这几个力就叫做原先那个力的分力。

求一个已知力的分力叫做力的分解. 2.力的分解是力的合成的逆运算。

力的分解法那么仍然是平行四边形定那么。

3.力的分解经常使用方式——成效分解法和正交分解法4.例题分析例：物体放在斜面上，那物体受的重力产生有什么样的成效。

（用薄木一个力（合力）效果相同 几个力（分力）力的合成力的分解F 2F 1F板与重物演示）（1）G 方向竖直向下，又不能下落。

在垂直于斜面方向产生紧压斜面的力的作用成效；在沿斜面方向上使物体产生沿斜面向下滑动的成效。

（2）两分力方向确信了，分解是唯一的。

（3）θsin 1G G = θcos 2G G =例：如图，两根细线一起系着一个小球，如果那个小球处于静止状态，重力G 产生的成效是什么，如何分解重力G 。

例：如图，重为G 的小球夹在两块挡板间，重力G 产生的成效是什么，如何分解重力G 。

例：放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力F ，那个力与水平面成θ角。

力F 的作用成效如何？分析：（1）.力F 的作用成效有水平向前拉和竖直向上提的成效，那么它的两个分力就在水平方向和竖直方向上。

（2）.方向确信，依照平行四边形定那么，分解确实是唯一的。

（3）如图所示分解θcos 1F F = θsin 2F F =在很多问题中，常把一个力分解为相互垂直的两个分力，专门是物体受多个力作历时，把物体受到的各个力都分解到相互垂直的两个方向上去，然后求两个方向上的力的合力，如此可把复杂问题简化，尤其是在求多个力的合力时，用正交分解的方式，先将力分解再合成超级简单．如何去选取坐标呢？原那么上是任意的，实际问题中，让尽可能多的力落在那个实际问题 力的作用效果确定两分力方向作平行四边形 用数学知识解化为线段长短分解定则力的大小力的FFG⎩⎨⎧==θθsin cos F F F F y x 22y x F F F +=方向上，如此就能够够尽可能少分解力5.矢量相加法那么 （指导学生阅读教材）进一步明白得矢量及标量，明白得三角形定那么。

《力的分解》教案教学目标1、知识与技能（1）知道力的分解是力的合成的逆运算。

（2）理解分力和力的分解的概念。

（3）初步学会按力的实际作用效果来分解力。

（4）初步学会用作图法求分力，初步学会用直角三角形的知识计算分力。

（5）初步学会用力的分解知识解释一些简单的物理现象。

2、过程与方法（1）通过用两个力等效地替代一个力，从而建立分力和力的分解概念，感受等效替代在力的合成与与分解学习中的重要性。

（2）通过对力按实际作用效果进行分解的探究过程，感受具体问题具体分析的方法。

3、情感、态度与价值观（1）通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。

（2）通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养成理论联系实际的自觉性。

教学重点难点教学重点：利用平行四边形定则进行力的分解。

教学难点：按实际作用效果分解力。

主要内容:一、分力几个力，如果它们共同产生的效果跟作用在物体上的一个力产生的效果相同，则这几个力就叫做那个力的分力(那个力就叫做这几个力的合力)。

注意：分力与合力是等效替代关系，其相同之处是作用效果相同；不同之处是不能同时出现，在受力分析或有关力的计算中不能重复考虑。

二、力的分解求一个已知力的分力叫做力的分解。

1．力的分解是力的合成的逆运算。

同样遵守力的平行四边形定则：如果把已知力F作为平行四边形的对角线，那么，与力F共点的平行四边形的两个邻边就表示力F的两个分力F1和F2。

2．力为什么要分解通过力的分解,能求出每一个分力的贡献通过力的分解,能把复杂的关系简单化3．力的分解的特点是：同一个力，若没有其他限制，可以分解为无数对大小、方向不同的力(因为对于同一条对角线．可以作出无数个不同的平行四边形)。

通常根据力的作用效果分解力才有实际意义。

4.按力的效果分解力F的一般方法步骤：(1)根据物体(或结点)所处的状态分析力的作用效果(2)根据力的作用效果，确定两个实际分力的方向；(3)根据两个分力的方向画出平行四边形；(4)根据平行四边形定则，利用学过的几何知识求两个分力的大小。

力的分解教学教案
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目录
添加目录项标题 教学内容与过程 教学评价与反馈
教学目标 教学方法与手段 教学反思与改进
01
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02
教学目标
知识目标
理解力的分解在实际问题中 的应用。
掌握力的分解的概念和基本 原理。
掌握力的分解的作图方法和 计算技巧。
了解力的分解在物理学中的 重要性和意义。
多媒体教学：利用PPT、视 频等多媒体资源，生动形象 地展示教学内容。
小组讨论：组织学生进行小 组讨论，促进交流与合作，
加深对知识的理解。
案例分析：通过分析实际案 例，引导学生运用所学知识
解决实际问题。
学生自主学习指导
布置任务，让学生自主探究 力的分解方法
引导学生观察生活中的力现 象，激发学习兴趣
04
教学方法与手段
教学方法选择
讨论法：学生分组讨论，教 师引导，共同探讨问题
讲授法：教师系统讲授教学 内容，学生现象，理解力的分解
原理
案例分析法：分析实际案例， 理解力的分解在实际生活中
的应用
教学手段应用
实验演示：通过实验演示力 的分解过程，帮助学生直观 理解。
结合其他相关 学科的知识， 拓展力的分解 教学的广度和 深度，提高学 生的综合素养。
教学策略改进
针对不同学生的特点，采用不同的教学方法和手段，以提高教学效果。
引入更多的实际案例和实验，帮助学生更好地理解力的分解原理和 应用。 加强课堂互动和讨论，鼓励学生积极参与和思考，提高学生的学习积 极性和主动性。 针对学生在学习过程中出现的问题和困难，及时调整教学策略和内 容，以提高学生的学习效果和自信心。