“国培计划（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科小学音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班培训简报第1期成都师范学院“国培计划”项目办主办2014年9月27日成都师范学院音乐系承办本期要目◆专家视角1、宋沛2、陈立兵3、岳圣东4、雍敦全5、邹荣盛6、黄亚宁◆心得体会◆专家视角专家简介宋沛：教授、硕士。
中国音乐家协会会员、四川省音乐家协会会员；成都师范学院学术委员会委员；成都师范学院“国培”计划音乐专业首席专家。
先后于首都师范大学音乐学院、北京大学艺术学院进修、访学。
获北京大学访问学者科研成果奖。
陈立兵:中学音乐高级教师，中国教育学会音乐专委会委员，巴蜀声乐学会副秘书长，四川省教科所发展改革研究室科研员，常年从事教育改革发展中宏观研究和教育决策咨询研究，现任职于四川省教育厅教育综合改革领导小组办公室从事全省教育领域综合改革的研究和推动工作。
曾多年担任重点中学一线音乐教师、政教主任、区教育局督导室副主任等职，多次担任市、县级音乐优质课、技能大赛评委。
多项科研成果获得省政府教学成果奖等省部级奖励。
岳圣东：副教授，博士研究生，毕业于中国艺术研究院，中国传统音乐学会会员，四川省音乐家协会会员。
2011年7月，参与阿坝州小学音乐师资培训并举办专题讲座“少数民族传统音乐的传承与保护”。
雍敦全：四川音乐学院教授，硕士生导师，中国音乐教育学学会副会长，中国教育协会音乐教育分会音乐教育学学术委员会副主任，中国教育科学研究院艺术教育研究中心专家组成员，中国音乐家协会奥尔夫(德国)专业委员会常务理事，中国高等教育学会大学素质教育研究分会理事。
出版了《奥尔夫（德国）音乐教育体系及其运用》、《音乐教学法》等多部专著，发表了《合格音乐教师的基本条件》、《体态律动及其在音乐课中的运用》等多篇学术论文。
担任《奥尔夫音乐教育体系运用研究》、《艺术教育合作教学研究》等多个课题的研究。
邹荣盛:中国教育学会音乐专委会器乐学术委员会委员，教育部国培专家库成员，西南大学音乐学院校外硕士生导师，南岸区教师进修学院音乐教研员。
国培简报苍溪双河小学高飞梦想，从这里起航——“国培计划（2013）”四川省农村中小学教师置换脱产项目初中语文骨干教师培训“国培计划”（2013）——四川省农村中小学教师置换脱产项目初中语文骨干教师培训7月12日上午在西华师范大学新校区隆重举行。
省教育厅、“国培计划”项目承担单位领导出席会议，来自广元、广安的70余名学员参加了开班典礼。
典礼由西华师范大学培训中心主任主持。
省教育厅领导指出，中国教育正处于转型和变革的关键时期，实施“国培计划”是改善教师培养机制、加强农村教师队伍建设、建设高水平专业化教师队伍的需要，也是国家科学发展的需要。
她要求上下联动、城乡互动、整体推动培训工作，送培区县要选好苗子，承担高校要育好弟子，基地学校要带好影子，学员回校要当好种子，专业发展要走好路子，她勉励学员珍惜来之不易的学习机会，静下心来虚心学习，积极实践争当优秀，成为名副其实的教学名师，带动一大批教师茁壮成长，推进四川省教育优质均衡发展。
典礼结束后，学员们将在西华师范大学进行为期三个月的集中学习。
初中语文置换脱产研修班成立班委会和学习小组7月12日下午，“国培计划”初中语文置换脱产研修班成立了班委会和学习小组。
班委会成员共6人，设有班长、纪律委员、生活委员、文艺委员、宣传委员和学习委员，职责是协助班主任做好培训期间学员们学习、生活等方面的工作。
同时成立了7个学习小组，并明确了各组组长。
成立班委会和学习小组，是培训班规范管理的重要举措之一。
开场热身，学员喊出了“国培加油”、“学员加油”的口号。
小组文化建设则推出了各组组长，勾画本组愿景，喊出本组口号。
为培训期间班级文化建设奠定了基础。
培训班为这次培训组织的“破冰之旅”为教师之间的业务交流做好铺垫，同时也为学科学习共同体的建立打下了良好的基础。
破冰之旅------开场热身破冰之旅----“缘聚”组文化展示来自苍溪双河小学的高老师说：“我本是一个比较低调的人，面对那么多的陌生的同行，极不愿意站在人前表现自己，但今天我和搭档成功的组织和参与了这次活动，能由这样一个认识大家，为大家服务的机会我很荣幸，也很自豪。
第三期主编：李彩玲青铜峡市大坝电厂学校统筹：王凤君青铜峡市沈闸中心学校吴广德泾源县师资培训中心2011.11.18金秋，是一个硕果累累的季节。
因为国培，我们走到了一起；因为国培，我们心有灵犀；因为同一个梦想，我们共同努力。
在国培凯歌奏响之际，我们宁夏小学语文学科10个班的所有老师在近两个月的培训中，用真情和智慧演绎着精彩。
在此期间，各班涌现出许多优秀学员被提升为本班的学员导师。
他们除了积极投身国培，还在本班QQ群里发挥着不可或缺的引领和指导作用。
正是由于他们的无私奉献，帮着学员们排忧解惑，才使我们在学思阶段取得优异的成绩。
他们的实际行动和教育智慧，成为国培的一道亮丽风景线！小语二班陈洁梁芳娟李彦刘玉梅常朝君马岩朱玉洁毛永春闫久菊小语五班吴慧琴王凤君王维兵小语十班魏永宁方琰文饶毅久有效备课一、有效备课的前提是“吃透”教材“用教材”不是“教教材”。
其实教材不是教师的“圣经”，而是教师要去加工和创造的东西，教师有责任去能动地乃至个性化地解读教材。
对于教材，教师要敢于突破教参上的条条框框，打破陈旧的观点，敢于融入自己的独特见解，要根据课程内容结合学生实际对教材加以科学的、灵活的、有效的处理，合理地选择教学资源和教学材料。
只有这样，教师才会放手去改组教材，拓展教材，进而超越教材，让教材亲近学生，服务生活，从而保持教师自我处理教材的独立性和创造性。
二、备课的目标要重实效性新课程有新课标，教师备课的目的就是如何达到新课标的要求。
新课标要求教师备课的有效目标必须把握三维目标，即结果性目标（知识与技能）、程序性目标（过程与方法）、体验性目标（情感态度与价值观）。
教师的备课应注重三维目标的互动整合，体现学生全面和谐的发展。
众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键。
自“有效教学”的理念进入课堂后，教学是否有效不再以“教师有没有教完内容，教得认真不认真”为指标，而是更注重学生学到了什么，学生的思维是否得到了发展。
