小学班主任手记班主任工作手记20篇

小学班主任教学手记文章
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汪曲姬（湖南省小学语文骨干教师、湖南省电教
馆特聘专家、全国“百名优秀班主任”）
“老师，
力，也是语文的生命力。

是语文把这群尚欠雕琢的玉石温润了，开始显示出他们的灵性；是语文让我这颗躁动的心沉静了，开始寻找生命的追求。

从那开始，我和孩子们时而沉浸在童谣的律动中，时而为“丑小鸭”的命运而担忧，时而摇头晃脑地背诵《三字经》，时而幻想孙悟空的火眼金睛能降临身上……慢慢地，他们长大了，学会了独自安坐品读，习惯了闲暇便与书相伴，变得温文尔雅、文质彬彬，更尝试着舞文弄墨，深深地陷入
语文的乐趣中。

孩子们的激情感染了我，在和孩子们一同阅读的过程中，我沉迷于吉姆·崔利斯的《朗读手册》，折服于刘墉的豁达睿智，陶醉于王崧舟的诗意语文。

最值得庆幸的是，我在书中认识了苏霍姆林斯基、叶圣陶、于永正、窦桂梅……他们用生命对语文的诠释与演绎深深打动了我。

慢慢地，我也变了，学会了遇事退一步海阔天空的淡定，懂得了“三人行必有我师”的重要。

我和
在一首悠PK
会创新。

班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。

我把自己十五年的班主任工作心得总结一下，希望各位同行互相切磋，共同进步。

愿各位同行在往后的执教生涯中一帆风顺、桃李满天下。

１、知识不等于能力你读了很多书？你有很高的学历？哦，那只是说明你“知道”了一些知识，并不代表你具备了把事情做好的能力。

或者只是可以说，受教育的程度相对越高，具备能力的程度相对高一些。

现实工作中往往有许多满腹经纶的优秀大学毕业生站在工作岗位上无法适从，讲台下的学生乱成一团，他在讲台上大声地喊却没有学生听他的话，或者辛辛苦苦的备课，上课，学生却听不明白，教学成绩没有，领导最怕。

相反一些在大学里东荡西游，行为叛逆，勉强能毕业的学生站在讲台上却如鱼得水。

他的课堂总是笑声不断，下课了学生还喜欢围着他转，节日里学生爱把礼物往他怀里送，考试成绩他的班最好，领导最赏识他，升职又快。

知识并不等于能力。

这就是任何一个企业单位都不会把任何一个刚毕业的高学历学生聘任企业重要职务的原因。

要把“知道”变成“做到”，你应该具备学习力。

学习力是健康的学习心态，是举一反三学习方法的创新，是把“知道”变成“做到”的能力。

凡是不能把知识转化为技能的人，问题都出在缺乏学习力上。

这样的人，即使有再多的知识，也只能仅仅停留在“知道”这个层面上。

而“做到”，则是应用知识处理问题的能力。

大学里的优秀成绩不代表你将来是优秀工作者，任何一种工作，它都会有自己独特文化和管理模式，你必须先学习和了解，这个时候，是你的磨合期，然后，正确运用你自己的学识成为事业发展方向的忠实执行者。

在执行的过程中，不断的提升自己的学习力，又不断的根据你自己的学识给出在执行过程中解决问题的策略，这些策略上传下达，于是你便很快和很自然的成为工作策略制定者其中的一员。

而能够带领团队贯彻了策略的控制过程，才是真正体现你的能力的过程。

２、爱比责任更重要爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。

也许，班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；也许，班主任工作是最长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；也许，班主任工作是教育行业中最富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工程里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情蓦然回首，我已担任了二十年班主任工作。

多年来，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。

这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

我家访的对象主要是后进生、学困生。

对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。

我通过一次次家访，反复抓，抓反复。

积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。

只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

我今年带的二年级（2）班的潘启航同学。

他是一个留守儿童，父母在深圳工作，他则由他的爷爷和奶奶管教。

刚接手这个孩子时就知道他好动（他奶奶介绍的，由于好动他妈妈带他看过很多医院），因为孩子好动，上课老坐不住，也坐不正。

每次上课要提醒他多次，起初这样做效果还可以。

可没过几天，这一招居然不顶用了。

因此，我找机会和他谈了谈，谈话时间不是很长，但他当时的态度出乎我的意料。

他认真地说：“老师，我会改的，请相信我！”我赶紧说：“老师相信你会说话算数的。

”他回到了教室。

为了好好的促进他下班后，我来到他家，他奶奶热情地接待了我。

我 为 中心是 天经地义 的 ！他们 心里好像 只有 自己 ， 从来 就
没 有过别人 。我感到应 该利用 这个机会 ， 学生 们进行 一 对 次 以“ 恩” 感 为主题 的思 想教育 活动 。
宋小 菲 ： 我在这 次劳动 中 ， 觉到 了当父母 的辛苦 。 感 不
过 ， 些事 我反而会 给父母 添乱 。比如 ， 有 我扫地 越扫 越脏 ， 洗脚 在我眼里 是一件 很小 的事 ，我做 了才知 道有 多难 ， 做 贺卡也 是这样 。我决定 在假期 里多锻炼 ， 能再 当小皇帝 不
德 育 育 之 人 道
走出自 字会 感恩
班主任工作手记
■ 长春 市双 阳 区齐家 镇郭 家小 学 王彩 霞
新 学期 我接 了一个 新班 ， 了带好 这个 班 集体 ， 为 我在 行 ， 报答 父母 的养育之 恩 。 班 里开展 了学 习之 星 、 明之 星 、 爱之 星 和进 步之 星 的 文 友 “ 四星 ” 比活动 。一个月后 ， 别评 出了本月 班级 四方 面 评 分 的“ ” 星 。我利甩 队会 时 间在班里进行 了总结表 彰 ， 了调 为 动 学生 的积极 性 ， 发学 生的学 习兴 趣 ， 自费 为学 生 准 激 我 备 奖 品 ， 笔呀本 啊 等文具 ， 有 还有糖 果 。文 具值 不 了几个
业完 成情 况 ， 让他 们 汇报 自己的观感 ห้องสมุดไป่ตู้会 ， 他们 个个 激 动
不已， 争先恐 后地述 说 自己的做法 ， 流 自己的思想 。 交
下 面是他们 的精彩感 言 。
王红 ：从做 这些事我 感受 到平时 家长也 是很 累的 ， 他 们为 我们做 的每一件 事都是 在关心我 。 以后 有时 间就要 我
今天 ， 们 回家 写 一段 话 ， 目就是 “ 谢 ” 请 大 家 想一 你 题 感 ， 想 ， 生活 中有 哪些 值得你去 感谢 的人和事 。 在 第二 天 ， 生 的作业 交 了上 来 ， 阅读 着一 段段话 ， 学 我 就 我生命 ； 我感谢 老 师 ， 是他 们教 我 知识 ； 感谢 爷爷 奶奶 ． 我

班主任手记一预备铃响过，王老师快步走到八四班，看见坐在后排的女生还在吃苹果，老师不悦，厉声说：“不要吃了，快把苹果拿过来。

”吃苹果的女生王丽很听话的把吃下的苹果放在讲桌上，转身向座位走去。

谁知苹果没放稳，滚落到地上，王老师立逼女生把苹果捡起来，女生未动，老师大怒，一拍桌子，课不上了。

这时候我找那女生问个明白，女生很伤心又很执拗。

我笑着对他说：“可能是你的苹果太香了吧？老师怕丢在地上可惜，才让你拾的！”一句话师生间的浓云散开了。

我总觉得，老师说话要讲究点艺术性，尽可能委婉点幽默点，多一点鼓励，少一点批评，师生关系会更融洽更和谐！二田老师教语文，无论课上或课下，总是一副严厉的表情，跟人的印象是很认真，很严肃，有倔劲，不俗气。

所以学生都对他敬而远之。

有一次，他举行公开课，态度严肃，举止沉着，时而朗读，时而板书，时而提问，时而讲解。

教室里静极了，他板书“劝君更进一杯酒”时，学生有小声议论的，田老师眼一瞪，议论立即停止。

我发现，老师误把“尽”写成“进”。

不一会，老师又大声朗读起来，老师误把羡慕中的“羡”读成“ZI",而他本人并未察觉，学生听到老师读错了，在下边小声议论起来，田老师很不满意：”上课不认真听，在下面嘀咕什么！“看到老师严厉的表情，学生便停止了议论，但没有一个有勇气来指出老师的错误。

快下课了，有学生大胆的跟老师指了出来，田老师说：”我爱这么读，爱这么写“！我无言了。

教师非万能，知识无穷尽。

错了就改，形象岂不更佳？三八年级时，我上公开课，内容是杨绛写的《老王》一文。

来听课的领导、老师不少，我很自信，讲好这一课有把握。

我准备的非常充分，字词篇章能整体把握，故事情节脉络清晰，人物形象历历在目。

我首先让学生朗读课文，然后概括一下老王的善良一面。

讲课过程中我心里甭提多高兴了，因为学生与我配合得很默契，像懂得我的心思似的，完全听从我来支配。

读得声音洪亮，速度适中，发音准确，对老王性格概括的具体、全面、形象。

兴 ， 愿 意 ， 想改 ！ 从此 ， 他 他 直到 小 学 毕
“ 过， 不 看得 出你妈妈 很幸 福 ， 因为
他 有 个 帅 － ，Ｌ － 她 的 希 望 啊 ！” Ｌ－ｊ－是 Ｔ Ｔ 他
切 ：爸 爸 常年 在 外 打 工 ，妈 妈 拉 黄 包
脸上微微一 笑，看得 出 ，他 很乐意 听这
交流 。 给他关 爱、 鼓励 ）我感到 了一种特 ， 别的幸福 ， 一个班 主任特有的快乐 ！
印象 ， 也许真是被我的关照 “ 感化 ” 在 了， 很长一段时间内， 我都没发现他犯错。正 当乐观 的我对他放松 警惕 、改变 印象之
际 ， 天 早 上 ， 刚 到 学 校 ， 报— — 告 ， 一 我 “ 老 师 ， 勇 打 我 … … ” 良捂 着 红 肿 的脸 谢 张 哭 哭 啼 啼地 跑 进 来 。
校 聊到 家庭 ， 家 庭 谈 到社 会 。从 他 的语 从 言 里 ， 感 触 到 了他 强 烈 的 个 性 ， 早 熟 我 他 的思 想 ， 我 心 悸 的是 ， 让 一个 十 四 岁的 孩
业 ，我真 得默默地享受 了一个学 生转 变
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良说要把这一情况告诉老 师 ，谢勇不想
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班主 任教 育手记
黼江苏省连云港市赣榆县黑林中学 傅西洋
“ 育 是什 么？ 它是 人 生 的 迷茫 之 途 教
让我 知 道 ， 狠 狠 地揍 了张 良。 听 了此 番 便 话 ， 想 ： 事 天 不 怕 地 不 怕 的 他 ， 然 我 做 竟 也 会 在 乎 我 的感 受 ？ 心 中一 阵 窃喜 ！ 我 改 变他 的决 心 更 大 了 ｊ 放 学 后 ， 刻意 叫住 了他 ：谢 勇 ， 我 “ 帮

小学班主任工作随笔小学班主任工作随笔(优秀6篇)小学班主任随笔篇一老师天天和学生打交道，哪些学生调皮、哪些学生听话，诸如此类的情况都会自认为了然于心。

但是，是否真正进入了学生的内心世界，恐怕还要打一个问号。

家访能让老师了解平时没有了解到的情况，这是我在家访中体会最深的一点。

我班学生黄欢，性格内向，几乎不与学生交流，学习也不积极，经常不做家庭作业，是老师心中、同学眼中的一名“差生”。

家访之前，我们认为他之所以学习不好，是性格使然，但为什么形成这样的性格，根本没有去了解。

带着这些疑问，我对他家进行了一次专门走访。

原来，他家并不是武汉本地人，一家人带着他在武汉做生意，家长工作都很忙，学习和生活上都对黄欢难免有疏忽。

针对这一情况，我积极与他的家长沟通，商讨对策，并经常找机会和他谈心、交流，并适时给予鼓励，终于使这一学生性格转变了，学习习惯也有所好转了。

每个人身上都有闪光点，教师要做的是让孩子们身上的闪光点放大、再放大，让每个学生都享受成功的快乐。

这是我家访得到的第二个体会。

家访时，我欣喜地看到，在我眼中“调皮捣蛋”，甚至“专做坏事”的学生见到老师来了，眼中放出激动的光芒，马上端茶递水，很礼貌地招呼老师坐下；我还注意到，老师在和家长交谈时，孩子们大多数主动地离开，有的还懂事地把电视声音调到最小。

我们平时认为“一无是处”的学生，在待人接物时，他们表现得是那么优秀。

这说明，我们做教师的，有责任、有义务包容学生的缺点，还要积极了解学生，善于发现他们的闪光点，对他们进行扬长教育，鼓励他们自信、自立、自强，不断地追求进步、享受成功。

家长和老师经常保持沟通，能使我们的教育变得更加顺畅。

这是我在家访中得到的第三个体会。

我也深深体会到，教师家访是建立家长、学生、老师三位一体教育新模式的好方法，也是学校教师全面了解学生、提高教育教学质量的有效方法。

小学班主任教育叙事随笔篇二时间过得真快，屈指算来，自己走上教师这个工作岗位已经整整10个年头，做班主任也整整10个年头。

小学班主任工作随笔（简短7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学班主任工作日志（通用9篇）小学班主任工作日志篇1时光匆匆，转眼间已经一学期，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。

这是我第一次担任班主任，通过这一个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。

我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，采取相应的奖惩措施。

要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。

让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。

同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。

对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象。

平时对学生奖勤罚懒，严格要求。

对于不做作业或不完成作业的学生，及时和家长沟通。

3、在班级中树立学习的榜样，每人为自己找一个小对手，增强竞争意识。

二、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作。

一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我们班里就有几个调皮捣蛋的孩子，通过和家长以及他们的沟通，了解他们的想法，慢慢地开始上课认真听讲，下课好好完成作业了。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

小学班主任工作日志篇2上周的手工制作作品我班共收到了8件，今天学习的数学课程是百分数应用题的例题2，我结合今天的作品数量，引出了一道数学题：我班共44人，收到了8件作品，作品数量是我班人数的百分之几？学生做完题后，我又加上了一句，作品制作完成日期截止到14日，我很希望我班的作品数量能占到咱班人数的百分之百，愿同学们继续加油！反思：把教育事例应用到教学中，孩子们不但喜欢，而且还能起到教育意义。

以心“唤”心以心“焕”心“这是心的呼唤，这是爱的奉献…”面对一茬茬莘莘学子，需要满腔热情，循循善诱，心灵的交流闪动着教育的智慧，孜孜以求地耕耘，鞠躬尽瘁地奉献，真诚的去爱每一个学生，犹如春风化雨般，滋润着心扉，濯亮了心泉。

慈心：温暖“孤儿”学生孤儿，这个特殊的群体，，往往多疑、闭塞、自卑、反抗性和攻击性强，缺少自信，在心灵深处有种孤独感，问题生、学困生较多。

“心灵的创伤需要用心灵的抚爱去医治”，我并没有放弃他们，就像慈母一样关心爱护着每一个孤儿学生，平等地对待着他们，尊重信任他们，他们没有感受到家庭的温暖与关爱，可是慈母般的爱却抚慰了他们孤独的心灵，帮助他们树立了生活学习的信心与勇气。

梁同学，两三岁时父母便离开了他，孤苦伶仃地和年过八旬爷爷相依为命，可是刚入学军训时就伙同宿舍里几个人一起玩牌赌博来过瘾。

我只好找来他年迈的爷爷来一起做工作，可是当年迈的爷爷心酸地讲起他的身世时，我的心里很沉重，在以后的日子中，我她的心里对这个学生便多了一份关爱和呵护，抽空就和他谈心，辅导他的功课，还不时地给捎点水果牛奶，天冷了，也不忘给他带点棉衣毛衫。

“以前我总是想，爷爷年岁已大，不久的将来他会离开我，那时候我该怎么办？心里很迷茫。

可是老师你这样关心我，我一定会努力学习的，我要努力回报你和所有关心我的人。

”梁同学的这席话让我心里既心痛又高兴，三年甘甜的雨露滋润，三年无私的关爱，让这个特殊的学生走进了名牌学府深造。

爱心：雕琢“问题”学生“问题”学生们学习成绩差，行为习惯差，长期受到冷眼相待或是冷嘲热讽，造成了他们自卑甚至是人格的扭曲，给他们的心灵留下难以弥合的创伤，他们表现得或木纳或暴躁，或抑郁或古怪。

可是我并没有放弃他们，我要把爱的种子播撒进每一个学生心灵。

我要爱“白天鹅”，也要爱“丑小鸭”们，因为我深深地体会到“丑小鸭”们沉重的心灵，其实他们对未来也充满了火热的憧憬，在内心深处仍然有渴望学习的激情，他们也渴望得到安慰和体贴。

小学班主任工作日志（通用9篇）小学班主任工作日志篇1时光匆匆，转眼间已经一学期，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。

这是我第一次担任班主任，通过这一个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。

我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，采取相应的奖惩措施。

要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。

让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。

同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。

对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象。

平时对学生奖勤罚懒，严格要求。

对于不做作业或不完成作业的学生，及时和家长沟通。

3、在班级中树立学习的榜样，每人为自己找一个小对手，增强竞争意识。

二、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作。

一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我们班里就有几个调皮捣蛋的孩子，通过和家长以及他们的沟通，了解他们的想法，慢慢地开始上课认真听讲，下课好好完成作业了。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

小学班主任工作日志篇2上周的手工制作作品我班共收到了8件，今天学习的数学课程是百分数应用题的例题2，我结合今天的作品数量，引出了一道数学题：我班共44人，收到了8件作品，作品数量是我班人数的百分之几？学生做完题后，我又加上了一句，作品制作完成日期截止到14日，我很希望我班的作品数量能占到咱班人数的百分之百，愿同学们继续加油！反思：把教育事例应用到教学中，孩子们不但喜欢，而且还能起到教育意义。

小学班主任工作随笔札记【4篇】小学班主任工作随笔札记篇一一次上课铃响了。

我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。

过了一会儿，上课的老师也进了教室，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学王佳【】选跑进教室。

我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。

平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。

“您冤枉人，我根本没玩，上节课是音乐课，音乐老师让我送录音机了。

哦，原来是这样，我知道错怪了他，连忙道歉。

他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。

都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的'教训。

孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。

我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。

这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。

我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。

学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。

批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。

小学班主任工作随笔札记篇二放学送路队时，遇到负责少先队的李老师，她叮嘱道：“记得给你们班的孩子们说说，下课的时候，不要再往办公楼后的小树林里钻了，弄得太脏了！”关于李老师说的那个地点，我是知道的，每节下课，我都不会马上回办公室，而要在教室里或者是门前的走廊上站一会儿，等着下一节课老师来了再回去，或者即使是在办公室，也会听着下课的铃声来到教室门前转一转。

因为一年级的孩子，活泼好动是他们的天性。

班主任工作手记——放飞心灵素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。

这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。

班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。

作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。

由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。

但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。

这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要因材施教，面向全体，善待每一位学生，使他们一个也不能落下。

在我多年的教学中，从来没有遇到过这样顽劣的孩子，他叫安志伟，家住庞家镇安家村，他长得虎头虎脑，在我接手这个班后，我发现全班57个孩子中他很特别，他的眼睛里透出一种桀骜不驯的神情。

不久他的怪异的行动就表现出来了：他会在行走的队伍中突然把腿伸出来绊倒后面的同学，全班学生就乱作一团，他却在一边大笑，有时候别人不小心碰掉他一块橡皮，他会掐住别人的脖子，憋的人脸发紫。

有时候他趁人不注意把同学的东西放在另一个同学的抽屉里，诬告同学偷了东西，他还会把别人拾的钱谎称他丢的，把钱领去。

有时候同学碰了他一下，他就拳打脚踢，直到把别人的鼻子打出血，他会——这种种行动使我难以预料，班级秩序难以维持，不久学生家长接连不断的来告状，一直要求不让安志伟和他孩子挨着，躲得远远的。

对于家长的要求不能不理，但是，总不能让他退学吧，也不能让他单独在一起，他总得和同学发生联系，也要过集体生活，我是一筹莫展，如果现在不教育，将来会怎样，那可想而知，到那时我其不是也有责任，我决不能让我的学生走向社会后成为有害之人，我要为他的一生负责，这是我作为教师的责任和义务，这也是对我的工作能力的挑战。

小学班主任工作札记班主任工作总结－教余札记(精选多篇)第一篇：班主任工作总结－教余札记我很欣赏英国撒切尔夫人的一句名言：不重视教育的民族是没有希望的民族。

其实，对教育的高度重视岂只现代发达的国家，早在原始部落就已得到了充分的认识。

据说原始的某些部落为了教会孩子捕猎的本领，让他们仰卧草丛，手托鲜果，伸向天空，连续好几个钟头，纹丝不动，以骗得小鸟以为那是树上的果子，飞去享用，却被小孩抓住。

你看，务实的、严格的、良好的教育，让这些部落的孩子们成为智者，或是优秀的战士。

当前，研讨和实施素质教育，已成为一个热门话题，实施素质教育，以提高全民族素质为目标，势不可挡。

一个现代化的社会，企盼千千万万高素质的人，高素质的人应当出自于良好的教育。

身为一个教育者，深感育人的责任之大，担子之沉。

一次家长会上，一位家长如是说："依我看，孩子的知识结构足以让我满意，而培养孩子良好的品行、健康的心理、强壮的体魄，比学习知识更为重要……"家长的一席谈话，给教育者压上一副沉重的担子。

多年的班主任实践告诉我：教育呼唤高素质的教师队伍。

教育有法，教育更要得法，教育得讲究技巧和艺术。

我亲眼目睹了这样一个偶发事：在一次期末作文考试中，一班主任阅卷时，发现一生较长篇幅地摘录了某刊物上的作文材料。

作文效果与平时功夫相距甚远，遂把该生作文拿到班主上请同学找证据。

结果，证据确凿，属抄袭之功。

课上，这一现象得到爆光……生回到家，茶不思，饭不想，情绪极度低落。

家长问明原因，到校大驳教师教育无方，说孩子没了自尊，也没了自信，还谈什么学业。

时至今日，这个事令我心隐隐作痛。

不难看出，在大力实施素质教育的今天，这位班主任的所作所为，实是无视教育的规律，已不能适应时代的最基本的要求。

素质教育具有"全体性"，即必须面向全体学生，帮助每一位学生，使他们在原有的基础上得到提高。

在学生的群体中差异总存在的，古今如此，中外也如此。