中职校职业指导工作探析
- 格式：doc
- 大小：25.50 KB
- 文档页数：3
中职校职业指导工作探析
摘要：中职校的职业指导是德育工作的一个重要组成部分，也是中职毕业生正确择业和就业的重要教学环节。中职校的职业指导工作对于实现人才培养目标和满足社会需要等方面，都起着重要的桥梁和纽带作用。本文从分析中职校职业指导工作的现状出发，分析探讨了如何更好的开展中职校职业指导工作。
关键词：中职校职业指导对策建议
随着我国中等职业教育的发展，中职毕业生的就业问题越来越多地受到社会的关注和认可，中等职业教育与就业、学生学习与职业选择之间的关系日益密切，中职校的职业指导工作也不断得到加强和重视。中职校应当适应新时期的要求，通过全程指导学生规划职业生涯、提高职业指导的实践性、创建一支专业化的职业指导队伍等方式，开创新时期中职校职业指导工作的新局面。
1 中职校职业指导工作的现状
随着我国中等职业教育的发展，职业指导在中职校逐步得到了重视和发展，并在中职学生就业过程中发挥了积极的作用。然而，由于历史和观念等各方面的原因，当前我国的中职校就业指导工作与我国经济社会发展的客观需要相比还有较大差距，难以满足中职学生成才和发展的需要，因而客观剖析我国当前中职校职业指导工作中存在的问题，对于改进中职校职业指导工作具有重要的意义。
1.1职业指导定位不科学
首先，从开展职业指导的时间来看，大多数中职校基本上处于以毕业班学生为对象的“第三年就业指导”状态，教育部要求的“全化指导”的局面还远未形成。据调查，75%的中职校是在三年级才进行职业指导的，只有17.6%的中职校从一年级就开始对学生进行职业指导。其次，职业指导在内容上多是对就业形势、就业政策、求职面试技巧的一般介绍，缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，在对中职学生择业观念和价值取向的引导以及创业教育等方面非常欠缺。再次，目前中职校职业指导工作较为常见的方法是通过课堂或召开“毕业生就业动员会”进行“灌输”，而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。
1.2指导过程缺乏职业体验
近年来，中职毕业生数量迅速增加，就业压力持续上升，职业指导已经成为中职校人才培养中的一项重要工作。而一些中职校对职业指导并没有给予足够的重视，只是一味地给学生灌输一些职业理念，而没有真正地给学生进行职业体验，让他们真正感知职业人格。有些学校认为，只要学生能找到一份工作就行了，至于这份工作是否符合学生的性格、兴趣和特长，能否充分发挥学生的能力，是否有利于学生的长远发展，则很少关心。中职校缺乏对学生进行职业生涯设计和规划的指导实践，只关心毕业生就业率的提高，而就业质量的提高远没有得到相应的重视。
1.3指导队伍不够专业化
近几年，中职校职业指导队伍建设虽然得到了初步的重视和加强，但还不能适应中职教育发展的需要。一是职业指导人员数量较少。中职校的职业指导工作人员近几年在逐渐增加，但从总体数量上看仍然较少。据调查，各学校的职业指导工作人员一般在2-5人，一些学校的工作人员比例严重偏低，甚至只有1-2人，还有一些中职校甚至未设置专职或兼职的职业指导人员。二是缺乏专业性的职业指导人员。中职校就业部门的工作人员大多缺乏职业指导专业知识和相关技能，难以用新的理念为学生提供职业生涯设计辅导和咨询服务，不能适应新形势下开展职业指导工作的需要。
2 中职校开展职业指导的对策与建议
2.1全程指导学生规划职业生涯
完整的职业指导应贯穿中等职业教育的全过程，内容要贴近学生职业生涯的需要。职业指导要根据学生的不同学习阶段，结合各年级学生的心理、生理特点和身心发展规律开展有针对性、分阶段和连续性的指导。中职一年级学生要在学习专业知识的过程中，了解个人职业发展的内涵和意义，了解所选择专业的职业前景和职业根本要求，对职业方向有个初步的认识和了解。中职二年级学生要接受初步的职业定位教育，了解社会职业环境，根据自己的爱好和特长对所学专业进行职业生涯规划，在校使用角色扮演的方式接受求职技巧教育与训练，加强社会责任感、职业意识、道德品德和创新精神的培养。中职三年级学生要接受就业教育和创业教育，正确处理人际关系，从事一定的社会实践，使个人与职业、社会进行初步接触，培养团队合作精神和实践能力，进行正确的职业选择。
2.2提高中职校职业指导的实践性
中职校要把职业指导理论与中职学生的职业实践结合起来，引入科学的职业指导方法，使中职校的职业指导更具有针对性，提高职业指导的实效性。职业指导不仅要通过理论教学，同时要指导学生参与各种实践活动，要求知行合一。如工学结合、专业实习、社会调查、相关专业的短期打工等，使学生在实践中了解、适应职业岗位，培养职业意识、职业素养和职业人格。同时，要改革传统的职业指导方法，把现场观摩、案例分析、角色扮演和体验式培训引入到职业指导的教学和实践中，提高职业指导效果。例如：新生入学时，由职业指导老师为家长及学生提供职业兴趣、职业素质的测评，引导学生选择适合自己的专业方向；组织学生参加文明风采大赛，制作职业生涯规划设计作品；学校开设《职业指导》课程，开设就业知识讲座，组织学生参加毕业生供需推介会，为学生就业提供信息帮助等。
2.3创建一支专业化的职业指导队伍
随着我国中等职业教育的快速发展，必须坚持和推进职业指导工作的专业
化和科学化。因此，要结合中等职业教育的发展趋势，建立一支职业化、专业化的职业指导队伍。中职校应从以下两个方面对职业指导的队伍进行优化：一是提升师资队伍素质。要结合职业指导人员的知识结构、文化素质、性格特点，安排不同专业、年龄结构合理的人员担任职业指导教师。在此基础上，还要选聘一些社会职业指导专家、企业人力资源管理专家来学校讲学。二是加大培训力度。现有的职业指导人员在理论和实践方面都很难满足中等职业教育发展的需要，既要保持职业指导队伍的相对稳定性和连续性，又要加大教师的专业培训力度，提倡和支持他们对职业指导问题进行科学研究，在科学研究中不断提高素质和能力。
参考文献：
[1]姚睿.中专毕业生就业指导工作亟待加强[J].中国职业技术教育，1997年第8期：（40-41）.
[2]黄华.如何做好中职就业指导工作[J].贵州教育，2004年第7期：（11-12）.
[3]丁犁.在职业学校中开展就业指导工作浅谈[J].职业教育研究，2004年第1期：（36）.
