郑州市2009年高考语文质量分析
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郑州市2009年高考语文质量分析
各位老师：
下面，由我代表我们教研室中学语文科作郑州市2009年高考语文质量分析。今年的分析，按照我们教研室的要求，分2009年全国Ⅰ卷试卷分析及复习建议、我市高考情况统计、我市高三复习备考总结和毕业班复习工作安排四个部分。
下面先讲第一个内容：
一、2009年全国Ⅰ卷试卷分析及复习建议：
（一）试卷总体评价：
1．试卷平稳，试题平易。
09年全国Ⅰ卷基本继承了去年的格局，保持了相对稳定。
（1）结构、题数、分值同去年。第Ⅰ卷客观题三大题10小题共30分，第Ⅱ卷主观题四大题11小题共120分。
（2）命题考查点大体同去年。如基础知识今年仍然考查的是识记字音、成语运用、病句辨识和语句衔接四个知识点；文言文的选材仍然是史传文，考查实词辨析、筛选信息和分析概括三个知识点；古代诗歌赏析仍然选的是宋诗；大阅读的选文仍然是歌颂大西北的散文；作文仍然是考查多年的“新材料作文”。着重考查学生基本的语文能力，试题较有亲和度。
（3）整体难度较去年略有降低。从考生答题情况看，除了第一大题由于识记字音出了“吐蕃”、成语运用考查了较生僻的“春秋鼎盛”和“崇论宏议”等造成失分较多外，其他各大题得分率均高于去年。从整体上看，09年全省试卷平均得分98.53分，难度值0.66[05年平均得分97.09分（难度值0.65）；06年平均得分91.08分（难度值0.61）；07年平均得分92.2分（难度值0.62）；08年平均得分92.7分（难度值0.62）]，难度略有降低（高考语文试卷理想难度值在0.60-0.65之间）。
2．关心社会，关注生活。
09年全国Ⅰ卷无论是客观性试题还是主观性试题，都体现了对社会生活的高度关注。如第一大题的材料中涉及“甲型流感病毒”、“学雷锋活动”、“上海发展论坛”等；第五大题的选文《彩色的荒漠》是继07年《总想为你唱支歌》、08年《阳光古道苍凉美》后，第三次选有关大西北的文章，呼应了国家开发大西北的政策。第六大题19小题说明“沈阳全民读书月”活动标识的创意；第七大题作文虽是寓言材料，但内涵丰富，发散性较好，与现实生活结合较紧，有利于不同考生根据个人实际选择合适的角度作文。这就提醒学生要关心社会，关注生活，而不能“两耳不闻窗外事”。
3．注重基础，重视育人。
高考要考查学生对所学知识的理解和掌握的情况，因此对基础知识和基本技能的考查是最重要的。08年全国Ⅰ卷紧扣《考试大纲》的能力要求和内容要求，全卷不追求知识覆盖的广度（如基础知识只设4个小题，显然无法全面考查各个知识点），而追求思维的深度；不以知识是否全面为考查目的，而将语言运用能力是否到位作为考查的目标。如18小题通过“修改病句”（人称代词误用）考查语言表达的简明连贯、20小题考查仿写句子、诗歌鉴赏中分析诗歌“形象”和作者“观点态度”、大阅读中对作者情感态度和表达技巧的赏析等，都着重于学生语文能力的考查。需要注意的是，试题在考查学生语文能力的同时，非常重视学生优良思想品质的培养。如文言文的选材仍然是社会大力颂扬的廉官良吏、大阅读对“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生”的积极向上精神的宣扬、还有20小题仿写的例句、作文寓言材料的寓意等，都体现了试题育人的命题导向。
总之，作为新课标卷使用之前的最后两次考查，09年高考全国Ⅰ卷的命题以平稳、平易的面貌展现在我们面前，注重对学生基础知识和基本技能的考查，注重引导学生关心社会、关注生活，重视学生优良思想品质的培养，切合中学语文教学实际，命题形式不偏不怪，具有很好的导向作用。
（二）试卷整体结构
附：2009年全国Ⅰ卷语文命题知识、能力双向细目表
能力要求
知识点 识记 理解 分析
综合 表达
应用 鉴赏
评价 分值
总计
第
一
大
题
基
础
知
识 字音 √
12
分 字形
近义词
熟语 √
标点符号
辨析病句 √
句子衔接 √
第 二 大 题 社 科 类 说 明 文 阅读 理解文中重要词语的含义
9
分 理解文中重要句子的含意 √
筛选并整合文中的信息
分析文章结构，把握文章思路
归纳内容要点，概括中心意思
分析概括作者在文中的观点态度 √
根据文章内容进行推断和想象 √
第 三 大 题 文 言 文 阅读 理解常见实词在文中的含义 √
9
分 理解常见文言虚词在文中的用法
理解与现代汉语不同的句式和用法
筛选文中的信息 √
归纳内容要点，概括中心思想 √
分析概括作者在文中的观点态度
第 四 大
题 古文翻译古诗赏析名句默写 理解并翻译文中的句子
√
23
分 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 √
评价文章的思想内容和作者的观点态度
默写常见的名句名篇
√
第
五
大
题
文
学
作
品
阅读 理解文中重要词语的含义
22
分 理解文中重要句子的含意 √
筛选并整合文中的信息
分析文章结构，把握文章思路 √
归纳内容要点，概括中心意思
分析概括作者在文中的观点态度 √
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 √
评价文章的思想内容和作者的观点态度
第
六
大
题
语言表达 辨析并修改病句 √
15
分 扩展语句，压缩语段
选用、仿用、变换句式 √
语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 √
正确运用常见的修辞手法
第
七
大
题
作
文 基础等级：①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确
⑤语言通顺，结构完整⑥书写规范，标点正确
发展等级：①深刻②丰富③有文采④有创新 √ 60
分
各能力题数及赋分总计 2题
8分 4题20分 6题22分 7题84分 2题
16
分 21题150分
（三）考生答卷情况分析及复习建议：
09年全省试卷平均得分98.53分，得分率65.69％，难度值0.66，难度略小。
第一大题“基础知识”。该大题有4道小题，每题3分，共12分。
[答题情况]平均得分5.30分（6.79分），得分率44.17％（56.61％），得分率在七个大题中排名倒数第一（第三）。
题号 1 2 3 4
平均得分 1.16 0.85 0.86 2.43
得分率 38.81％ 28.40％ 28.72％ 81.15％
1小题考查正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。答案为D项[该题主要是考查考生对形声字、多音字和古今异读字的辨别能力。由于本题考查了声调，难度较大。A项中“菁华”的“菁”应读jīnɡ；B项中“吐蕃”的“蕃”应读bō（“吐蕃”的“蕃”，从1978年出的《现代汉语词典》第1版起一直到2002年出的第4版，注音都是fān，直到2005年出的《现代汉语词典》第5版才纠正为bō；另外，2004年出的《现代汉语规范词典》第1版注音为bō，并注明：“蕃”这里不读fān。——对“吐蕃”的考查欠妥）；C项中“梵文”的“梵”应读fàn。作为干扰项出现的有“冠．心病（ɡuān）”、“请帖．（tiě）”、“呱．呱坠地（ɡū）”、“拈．花惹草（niān）”等]，平均得分1.16分（1.92分），得分率38.81％（64.13％）；学生选B项的占36.20%，选C项的占19.23%。评：形声、形近易误读，多音记少不记多。
【考点解说：这是字音题去年在全国Ⅰ卷“休眠”3年后被再次轮考（上次考查字音是04年）后的又一次考查，今年共有全国Ⅰ卷、Ⅱ卷及其他单独命题省份共12套高考卷（08年15套）考查了字音，且大都是以选择题的形式单独设题（只有北京卷、山东卷将字音与字形结合起来考查），分值均为3分；字音的考查只要求识记，即读准确，均不要求拼写；且重点考查声母和韵
母，尽量不涉及声调。02、03、04年全国卷是要求考生根据给出的词语辩识其中作为语素的汉字的字音是否相同，08年、09年全国Ⅰ卷是给出汉字的注音让考生辩识。】
2小题考查正确使用成语，能力层级为D级。答案为B项[该题重点考查正确使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。B项中成语“春秋鼎盛”用错了对象。“春秋”指人的年龄，“鼎盛”意正当旺盛之时，“春秋鼎盛”指人正当壮年，年富力强；不能用来形容时代。其他几项成语使用都是恰当的，A项“寻根究底”意思是“寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉”；C项“崇论宏议”的意思是“指高明宏大的议论或见解”；D项“明日黄花”出自苏轼的《九日次韵王巩》诗句“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”，原指重阳节过后，菊花即将萎谢，便再也没有什么好赏玩的了，后比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物”。由于成语考查了较生僻的“春秋鼎盛”和“崇论宏议”，增加了考生判断的难度。]，平均得分0.85分（1.33分），得分率28.40％（44.46％）；学生选D项的占46.80%。评：“明日黄花”人也愁。
【考点解说：全国Ⅰ卷每年都考查成语，且都是以选择题的题型来命题，一般设置1题，分值为3分，09年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷等15套（08年16套）试卷考查了熟语的运用；成语考查的重点是放在语境中去考查其语境意义的辨析与运用，而不是词语字典意义的识记。】
3小题考查学生辩析病句的能力。答案为C项[该题重点考查考生辨析结构性病句的能力，能力层级为D级。A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成主谓搭配不当，“迅速蔓延”的应是“甲型流感病毒”，“病情”只有轻重；B项“青年志愿者走上街头学雷锋活动”成分残缺，可在“学雷锋活动”前应补出动词谓语“开展（参加）”；D项语序不当，“为期两天”应放在“发展论坛”或“论坛期间”之前，并加上“的”。不过，C项“让他们不再那么痛苦、那么不知所措”中的“他们”虽然结合全句指代明确，但容易让考生误认为既可指代前面的“大家”，也可指代“受到情感和生活困扰的人”。]，平均得分0.86分（1.39分），得分率28.72％（46.40％）；学生选A项的占52.25％。评：“抓主干，理枝叶”，找准病症治顽疾。
【考点解说：全国Ⅰ卷每年都考查辩析病句，一般设1个小题（03年、05年设2个小题），分值为3分（03年、05年6分），题型为客观题；其他试卷有时在第Ⅱ卷中以主观题的形式考查修改病句，如06年江苏、福建卷，07年福建卷，09宁夏海南卷。】
4小题考查句子衔接。答案为B项[本题主要考查考生语言表达的连贯能力，能力层级为D级。首先应注意六条横线中间有两个句号，说明六个句子是成对的，且前一句应有主语。六个句子，③与⑥应为一组，都是说狗“忠义、勇敢”的，而⑥的“主人”一词与③的“牧民”相照应，所以应先③后⑥；⑤与②应为一组，都是照应前文“聪明”，说狗的“特殊的天赋”，且应先⑤后②，因⑤的主语是“狗”，②句的主语“它的嗅觉”中的“它”才可指代前文的“狗”；①与④应为一组，而④的“这种特殊的天赋”与前⑤②衔接，①照应后文“狗成为人的得力助手”，所以应先④后①。当然，运用排除法，可以帮助我们更快地得出结论。]，平均得分2.43分（2.14分），得分率81.15％（71.45％）；学生选D项的占12.00%。评：句间标点要看清，注意衔接与呼应。
