五下Unit 6 Work quietly 单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running very
fast！本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。本活动建议和A部分Let's talk在同一课时内进行。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 6 Work quietly
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Look and say
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Look match and say
6 读写 Part BC Read and write – Story Time Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating
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【精选】人教pep版五年级下册英语第六单元
Unit6《Work quietly》课文翻译
A．Let’s talk说一说
看那些熊猫。
它们正在干什么？
哈哈。它们在吃午饭！它们真可爱。
噢，是的！它们喜欢竹子。
那只小猴子在干什么？
它在和它的妈妈玩耍！
你看见大象了吗？
是的！看那！那只大象在喝水。
A．Let’s learn学一学
下午七点半了。陈杰在做什么？
她在听音乐。九点了。学生们在做什么？
（正在）做早操 （正在）上……课 （正在）吃午饭
（正在）看书 （正在）听音乐
B．Let’s talk说一说
我叫汤姆。你叫什么名字？
嘘。小声讲话。我是约翰。我可以给你看英语书。
谢谢。
它们在这儿。
好的。我可以在这里看书吗？ 2
是的。当然可以。
还有其他事吗？
有。保持你的课桌整洁。
好的，我会的。谢谢。
B．Let’s learn学一学
我们可以用你的蜡笔吗？
可以。按顺序来。
请小声讲话。
靠右。
保持你的课桌整洁。
小声讲话。
人教版PEP五年级下册英汉对照
Unit 6 Work quietly
Unit 6 A-Let's try英语课文翻译
Mike: Wow! There are so many animals in the zoo.
迈克：哇！动物园里有这么多动物。
Chen Jie: Yes.I love them.Look! The birds are flying.
陈杰：是的。我喜爱它们。看！鸟儿正在飞。
Mike: And there is a yellow tiger, too.
迈克：还有一只黄色的老虎。
Chen Jie: Yes.It is running very fast!
陈杰：是的。它跑得非常快！
Unit 6 A-Let's talk英语课文翻译
Chen Jie: Look at the pandas.
陈杰：看这些熊猫。
Mike: What are they doing?
迈克：它们正在做什么？
Chen Jie: Haha. They're eating lunch! They're so cute.
陈杰：哈哈。它们正在吃午饭！它们真可爱。
Mike: Oh, yes! They like bamboo.
迈克：哦，是的！它们喜欢竹子。
Chen Jie: What's the little monkey doing?
陈杰：那只小猴子正在做什么？
Mike: It's playing with its mother!
迈克：它正在和它妈妈玩！
Chen Jie: Do you see any elephants?
陈杰：你看见大象了吗？ 人教版PEP五年级下册英汉对照
Mike: Yes! Look there! The elephant is drinking water.
迈克：是的！看那里！那只大象正在喝水。
Unit 6 B-Let's try英语课文翻译
Tom: Hi, I am new here.Is this the library?
教学设计
一、教学指导思想与理论依据
基于新课程标准的要求，英语教师不仅要通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，更重要的是唤醒学生，充分发挥学生的主体作用，通过高效的英语课堂来发展学生的思维品质、文化品格和学习能力等各项“带得走“的素养，帮助他们成为最优秀的“自己”。
在会话教学中，教师以任务作为主线，激活学生的已有知识经验和思维，通过小组合作，师生，生生互动等方式让学生感知，体验，参与，探究和创造，在习得语言的同时，培养正确的规则意识和行为规范。
二、教学背景分析
1.教材分析:
本课是PEP小学英语五年级下册Unit6 Work quietly的第三课时，内容为通过讨论公共场所的规则。
2.学生分析：
舜耕小学五年级学生已经没有学过有关规则的内容，但是单词较简单，学生有一定的语言基础。
3.学情分析：
舜耕小学五年级的学生有持续学习英语的兴趣，具备良好的认知发展能力，想象力丰富且有创造性,乐于和敢于表达自己的见解，综合语言表达能力较强，小组合作效率高效果佳。
三、教学内容与重难点
1. 本节课的教学内容
本课是PEP小学英语五年级下册Unit6 Work quietly的第三课时，是一节以Rules为话题的会话课, 教材通过呈现新生Tom和John在图书馆小声交谈的情景，让学生感知重点句型的语义和语用情景。本节课主要功能句型是Shh. Talk quietly.
Keep your desk clean。
2.本节课教学的重点与难点
教学重点：
能够听懂、会说、认读行为规范词组：Talk quietly, keep your desk clean, keep
to the right, take turns
（2）能够在语境中正确运用上述词组，描述或谈论行为规范。
教学难点：能够在恰当的语境中灵活运用所学语言制定规则，劝导他人遵守规则。
四、教学目标
语言知识目标：
1.学生能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talk quietly. Keep your
