部编版四年级语文上册2.《走月亮》优质课教学设计(第一课时)

【部编版】四年级语文上册《走月亮》优质公开课 教学设计

教学设计 【引言】 语文课是培养学生阅读能力和语言表达能力的重要课程。《走月亮》是部编版四年级语文上册的一篇优秀的课文，通过讲述小狗“豆豆”追逐月亮的故事，引发了学生对月亮的好奇和对探索世界的热情。本篇教学设计旨在通过精心设计的教学步骤和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生对课文的理解和表达能力。

【教学目标】 1. 通过课文《走月亮》，培养学生的阅读兴趣，积极参与课堂活动。 2. 培养学生正确的朗读技巧，提高语音语调的准确性和自然流利度。 3. 提升学生的理解能力，能够准确理解课文中的关键信息和情感表达。

4. 培养学生的语言表达能力，能够用自己的语言准确、流畅地叙述课文中的故事情节。

5. 培养学生的创新思维和想象力，能够运用所学知识创造性地表达个人的思考和想法。

【教学步骤】 Step 1：导入（5分钟） 为了激发学生的学习兴趣，教师可准备一段与月亮相关的视频或照片，引导学生对月亮产生好奇心，并提出问题：“你们小时候是否听过月亮会动的故事？”

Step 2：朗读课文（10分钟） 教师以慢速、流畅的语音朗读课文《走月亮》，注意语音语调的准确性和自然流畅度。学生可跟读教师的朗读，模仿教师的语音语调，表达出课文中的情感。

Step 3：理解课文（15分钟） 教师提问学生课文中的关键信息，引导学生通过阅读理解和分析课文内容，回答问题。例如：“豆豆为什么想要追月亮？”，“小朋友们曾经有过这样的遭遇吗？”

Step 4：讲解生字（10分钟） 教师讲解生词，帮助学生理解词语的意思和正确的发音。学生可通过造句和情境演示运用生词，加深对词义的理解。

Step 5：小组合作探究（20分钟） 教师将学生分为小组，每个小组围绕一段课文内容进行讨论和分享，激发学生的思维，培养学生的合作精神和表达能力。每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果。

Step 6：展示与表达（15分钟） 学生以小组为单位进行展示，展示他们对课文中故事情节的理解和个人的创造性思考。教师在展示结束后给予肯定和指导，引导学生进行反思和进一步的提升。

2 走月亮［教材分析］《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。

读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

［教学目标］1.会认“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。

积累优美生动的句子。

4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的月下的某个情景。

［教学重难点］能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面，积累优美生动的句子。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认8个生字，会写15个生字，会写14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文内容。

一、激趣导入，激发兴趣1.（课件出示图片）请同学们描述一下这幅画。

从这幅画中，你看到了什么？预设：明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。

在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。

她们看起来是那样幸福而美好。

2.题解：走月亮是我国南方的一种风俗，指的是在月光下散步。

（板书：走月亮）二、交流预习，初步把握文章内容（一）学生自读课文，圈出生字，认读生字。

教师指导学生识字，重点指导辨析易混字和易读错的字。

（课件出示我会写的字）重点指导：“卵”读“luǎn”，写的时候一定要注意里面的两个点；“填”是左右结构，右边是“真”，里面有三横，写的时候一定要注意；“葡”和“萄”这两个字都是上下结构，下半部分的笔画较多，书写时要注意。

（二）指导学生读生词，注意纠正字音。

（课件出示词语）教师重点指导下列读音和字形。

读音：鹅卵石（luǎn）；字形：辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”。

走月亮一、课前解析关注文体：《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文。

关注语言特色：作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。

全文语言温暖、画面温馨、情景交融、洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。

关注结构：本文以“走”为线索，写出途中看到的景物及联想，带给读者诗情画意般的感受。

以“啊，我和阿妈走月亮”串联全文，一咏三叹让画面有了流动感。

关注文本特色：关注作者调动多种感官：眼看，耳听，鼻闻、心想，把一幅幅画面呈现给读者。

课文用排比、拟人、比喻的修辞手法穿插，富有画面感。

除此之外，课文饱含深情，文字让人入情入境，是一篇学习“边读边想像，感受自然之美”的极好例文。

二、教学目标1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3.能边读边想像课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。

积累优美生动的句子。

4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。

三、教学重难点重点：能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。

积累优美生动的句子。

难点：能边读边想象课文中描写的画面。

四、教学准备多媒体课件五、教学时间2课时第一课时课时目标:1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

积累优美生动的句子。

教学过程：1. (出示课件3)出示与“月亮”有关的古诗《古朗月行》，全班齐读，想象古诗描写的月夜画面。

这节课我们要学习的课文叫做“走月亮”，教师板书课题——走月亮，学生齐读课题。

教师提问：看到今天的课题《走月亮》。

你们有什么疑问吗？预设：我们经常会看月亮，赏月亮，什么是“走月亮”呢？(出示课件4)教师：“走月亮”是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。

预设：怎么走月亮啊？教师导入：是啊，怎么走月亮呢？让我们带着心中的疑惑，一起走进课文去看看吧！二、初读课文，学习字词1.学生自读，提出要求：（出示课件5）认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。

统编版四年级语文上册《走月亮》第1课时教案一、教学目标1.能够听、说、读、写诗歌《走月亮》。

2.能够理解诗歌中的主要内容，感受其中的情感。

3.能够简单背诵诗歌《走月亮》。

4.培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.理解诗歌中的基本内容。

2.背诵诗歌《走月亮》。

三、教学难点1.理解诗歌中抽象的意象。

2.表达自己对诗歌的感受。

四、教学准备1.诗歌《走月亮》的课文。

2.课堂展示用的月亮和小兔道具。

3.复述《走月亮》故事情节的图片或卡片。

五、教学过程（一）导入1.利用月亮道具和小兔道具引入话题，引发学生对于《走月亮》的好奇心。

2.复述《走月亮》故事情节，让学生猜测诗歌的内容，激发学生的阅读欲望。

（二）学习诗歌《走月亮》1.让学生跟读诗歌《走月亮》。

2.逐句解释诗歌中的生词和句子，确保学生理解诗歌的内容。

3.分组让学生合读《走月亮》，模仿月亮和小兔的走动动作，感受诗歌中的情感。

4.老师示范朗读《走月亮》，引导学生跟读。

（三）诗歌理解与表达1.与学生讨论《走月亮》的故事情节和情感表达。

2.引导学生用自己的话表达对《走月亮》的理解和感受。

3.鼓励学生用自己的想象力创作一些关于月亮和小兔的故事。

（四）诗歌背诵1.分段教学《走月亮》的背诵。

2.老师引导学生合唱《走月亮》，体会诗歌的韵律和节奏。

3.学生在家完成诗歌的背诵任务，下节课进行诗歌的集体朗诵。

六、课堂小结1.完成本课学习目标。

2.引导学生感受诗歌的美，培养学生对文学作品的热爱。

七、作业1.背诵《走月亮》全诗。

2.完成诗歌相关的练习册练习。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对于《走月亮》这首诗歌有了更深入的理解，体会到诗歌的美和情感，同时也锻炼了学生的口头表达能力和想象力。

在以后的教学中，要继续引导学生多接触文学作品，培养学生的文学素养和审美情趣。