健康教育在心血管内科护理中的应用

医学信息２０１３年４月第２６卷第４期（下半月）Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ．Ａｐｒ．２０１３．Ｖｏ１．２６．Ｎｏ．４　

根据患者的实际情况进行安慰劝导，减轻其负面情绪；另外，注意向患者讲解　

手术相关知识，减轻患者在疾病、手术方面的担忧。③特色止痛疗法：给患者　

应用针灸止痛、按摩疗法、放松疗法、音乐疗法等止痛方法，在患者疼痛时，适　

当转移患者的注意力，减轻患者过度紧张情绪。④健康教育：向患者和家属讲　

解疾病的相关知识和术中的注意事情，让患者理解疼痛是正常的生理反应，是　

可以通过止痛措施进行缓解和消除的［２１。同时对患者进行术后饮食、运动方面　

的指导，和患者及家属共同制定针对性的饮食、运动方案，探讨并制定改变不　

良生活方式的方案，避免疾病的复发。　

１．３效果评价标准①根据ＶＡＳ疼痛评分标准对患者进行疼痛评估，根据评估　

得分将疼痛分为无痛（０分），轻度疼痛（０—３分），中度疼痛（４—６分），重度疼痛　

（７一ｌ０分）　。②患者对护理服务的满意程度分为：不满意，基本满意，非常满　意。　

１．４统计学处理利用软件ｓＰｓｓ１９．ｏ处理实所得实验数据，计量资料用（　±ｓ）　

表示，并进行ｔ检验。当Ｐ＜０．０５时认为该差异具有相关统计学意义。　

２结果　

由实验数据可以得出：实验组无痛和轻度疼痛患者例数明显高于对照组，　

重度疼痛人数明显少于对照组；实验组对护理服务的满意程度明显高于对照　

组。两组对比有显著的差异性，有统计学的意义（Ｐ＜０．０５）。相关实验数据详见表　

２，表３。　

３结论　由以上实验结果可以看出，对外科手术后患者进行综合护理措施，可有效　裹２　两组疼痛程度结果对比【ｎ（％）】　

减轻患者的疼痛程度。通过健康教育，使其对疾病和疼痛的相关知识有了更深　

层次的认识，理解了相关治疗措施的必要性，提高了患者的依从程度；通过心　

理护理，舒适护理减轻了患者的焦虑，避免了不良情绪因素对疾病恢复带来的　

负面影响；通过特色止痛疗法，减轻了止痛药物产生的不良反应。　

护理心血管内科的实习报告

护理心血管内科实习报告

一、实习目的和背景

本次实习旨在通过实践操作提升理论知识水平，掌握心血管内科护理的基本技能与操作流程。心血管内科疾病严重影响人们的健康，作为一名护理专业的学生，掌握心血管内科的护理技能至关重要。

二、实习内容

1. 患者护理

在实习期间，我参与了心血管内科患者的日常护理工作，包括测量血压、心率、血糖等生命体征的监测。我也学会了如何对急性心绞痛、心肌梗死等急症进行紧急处理。通过与患者的交流，我了解了他们的心理需求，并尽力提供心理支持。

2. 药物治疗与护理

熟悉了心血管疾病的药物治疗，包括药物的种类、剂量、给药途径和注意事项等。在实习过程中，我学习了如何正确指导患者服用药物，并密切观察药物的不良反应。

3. 护理操作技术

在实习期间，我亲自操作了心肺复苏术（CPR）、心电图监测、静脉采血等护理操作技术。通过实践操作，我提高了自己的操作技能，也学会了如何在紧急情况下保持冷静。

4. 病例分析与学习

参与了病例讨论和病例分析，通过实际病例的学习，我深入了解了心血管疾病的症状、诊断和治疗方案。我也学会了如何制定护理计划，并对护理效果进行评估。

三、实习收获

1. 专业技能提升：通过实践操作，我提高了心血管内科护理的基本技能与操作水平。

2. 理论与实践结合：将理论知识应用于实践中，加深了对心血管疾病的理解。

3. 沟通能力增强：与患者和医生的沟通，提高了我的沟通技巧和人际交往能力。

4. 职业素养培养：学会了如何面对压力，如何在紧张的工作环境中保持专业性和冷静。

四、存在问题与建议

1. 专业知识不足：仍需进一步学习心血管疾病的相关知识，提高自己的专业水平。

2. 操作技能需加强：在实践操作中，我发现自己的操作技能仍有待提高。

3. 沟通能力待提高：在与患者和医生沟通时，有时难以准确表达自己的意思。

建议：

1. 加强专业知识学习：通过阅读相关书籍、参加讲座等方式，提高专业知识水平。

40保 健医学科普

Health Protection and Promotion October 2021 Vol.21 No.19在整体护理中如何对高血压患者实施健康教育健康教育属于整体护理当中的重要工作环节，主要就是护士根据住院人员的心理、生理以及文化适应能力等多方面内容进行综合考虑后所形成的一种宣教方式。通过向病人传授疾病医学知识以及护理知识的方式，充分激发出患者参与护理活动的积极性以及主动性，在根本上强化患者自身的护理保健能力，实现帮助患者恢复身体健康的主要目标。而对于高血压患者来说，健康教育也是进行综合治疗过程当中的关键护理措施，为了保证健康教育能够取得更加优异的治疗效果，满足患者对于健康知识方面的基本需求，必须深入探究高血压患者实施健康教育的具体措施，以此对高血压患者的康复起到良好的促进作用。一、高血压患者健康教育的基本概述在当前的社会环境中，我国的高血压患者普遍存在着致残率较高、致死率较高以及患病率较高这三种较为严重的现象，同时也存在着对应的三低现象，也就是控制率低、治疗率低以及知晓率低这三点主要内容。而在相应的研究过程中可以看出，引发高血压疾病的关键因素在于生活方式过于混乱，所以，这就需要进一步加大对于高血压患者健康教育的开展力度，其对于减少靶器官损害程度以及控制血压等多方面内容都有着十分重要的意义。而在整体护理高血压患者的健康教育过程中，应当根据患者自身的实际情况来设置出与之对应的住院护理图，将护理路径理论与健康教育有效结合在一起，通过图表形式来进行更加科学合理的健康教育内容。而在对高血压患者展开护理的过程中，健康教育拥有着以下几点优势：首先，其能够更好地加大对于患者的系统引导力度，并根据患者的具体情况来制定出具备着针对性的健康教育计划，在根本上提升健康教育的严谨性以及科学性，促进患者来建立起更加健康的生活习惯。举例说明，在美国的加州曾经就展开了时长大约在二十年左右的追踪调查，主要就是对那些患有高血压的患者提供出多样化的健康教育内容，发现患者的死亡率下降了50%左右。除此之外，在高血压患者的健康教育当中，建立起一支更加专业的护理小组，就能够根据相应的路径图来对高血压患者实现全过程的动态健康教育。二、高血压患者健康教育的实施措施目前对于高血压患者来说，其所采用的大多为国际统一的诊断标准内容，需要患者独立或是与家属一同完成必要的健康教育内容。同时，还应当根据患者的病情、文化程度以及年龄等多方面因素，采取与之对应的教育方式。通常情况下，高血压患者健康教育的实施方式主要有以下几种方式。1.口头教育。在口头教育当中，其所采用的大多为那些比较通俗易懂的语言，确保健康教育的具体内容能够实现形象化以及具体化的转变，提高患者对于疾病教育知识方面的理解程度。2.文字教育。文字教育是直接为高血压患者及其家属发放与疾病相关的知识小册子，在其中明确健康教育的具体处方指导，使得患者能够更加清晰的明确高血压并发症状的具体处理措施。3.示范教育。示范教育主要是组织高血压患者来观看相应的录像以及视频，以此为基础展开一对一的示范教育，实现对于患者日常生活习惯的教育指导，进一步提升高血压患者的具体治疗效果。除此之外，为了明确高血压患者健康教育的效果，可以将其分为实验组以及对照组这两种类型，其中分别采用传统的健康教育方式以及临床健康教育方式。进而发现，观察组内部的高血压患者在血王凯焕 德阳市人民医院心血管内科

当代护士２００８年第６期・学术版　※健康教育　系统健康教育在冠心病患者中的应用效果观察　许世荣　摘要目的探讨对冠心病患者进行系统健康教育的效果。方法１９６例冠心病住院患者入院后接受系统的健康教育，采用自行设计　问卷分别在入院时到出院后３个月进行调查，进行比较。结果系统健康教育后患者冠心病相关知识及健康行为与教育前比较均有改　善（均ｐ＜０、０５），差异有显著性。结论在对冠心病患者的治疗护理过程中，采取多种形式的健康教育，能够明显提高患者对疾病的知晓　率、服药率、控制率，加强了自我保健意识。　关键词：冠心病；健康教育；护理　中图分类号：Ｒ１９３　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００６—６４１１（２００８）００６－００８９－０２　冠心病是一类严重危害人类健康、影响人们生活质量的疾　病，也是心血管疾病中最严重的疾病之一。发病率随年龄的增长　逐渐增加，男性多于女性，５Ｏ岁以上的脑力劳动者４１％一４８％患有　不同程序的冠心病［１，Ｚｌ。冠状动脉供血不足，影响心功能，从而影响　了人们的生活和工作，严重者形成慢性残疾，因此其护理十分重要［３１。　本科通过对各种不同类型的冠心病患者采取了多种形式的健康　教育，最终帮助患者建立了健康行为，达到了最佳健康状态，提高　了冠心病患者的生活质量，现报告如下。　１对象与方法　１．１对象本院心血管内科２００４年６月一２００６年６月期间收治的　１９６例冠心病患者，其中男性Ｉｌ５例、女性８ｌ例，年龄４Ｏ～７５岁，平　均年龄６０．３岁；单纯冠心病２３例，冠心病并高血压７２例，冠心病并　糖尿病５１例，冠心病并高血脂４７例，同时并存２种疾病以上的６Ｏ　例。　１，２方法入院后责任护士及时对患者进行健康评估，了解患者　的一般情况，对疾病知识的需求、心理特征、个人嗜好、生活习惯　和家庭状况等，针对患者存在的健康问题制定了适应患者特点的　健康教育计划。具体内容如下。　１．２．１对冠心病患者实行三级预防宣教Ｉｎ１　１．２．１．１一级预防宣教：通过生活方式的改变，达到低危险因素的　状态。不少患者吸烟、饮酒、不注意合理膳食、经常进食高脂餐，导　致体重超标、血压升高，还有些患者工作压力大、性情急躁。针对　不同情况的患者，告知其降低危险因素的方法，调整生活方式，进　食低盐、低脂、低胆固醇饮食，避免暴饮暴食，多食高纤维食物，保　持大便通畅。肥胖者限制热量摄入，控制体重、戒烟、禁酒、克服急　燥、焦虑情绪，保持乐观平和的心情，并且积极控制血脂、血压，体　重达到标准值，使总胆固醇（ＴＣ）≤５．２ｍｇ／ｄＬ、血压≤１２０＂８０ｍｍＨｇ，　体重指数＜￣２５ｋｇ／ｍ２ｏ近年来研究证实，体力活动少以及缺乏体育　锻炼的人，易患冠心病［５１。经常的体育锻炼可降低血脂，减少肥胖，　改善心功能并增加生活乐趣，因此患者应注意劳逸结合，合理安　排作息时间，避免疲劳。　工作单位：４１５０００常德市　湖南省常德市第四人民医院　收稿日期：２００７—０８—２８　１，２．１．２二级预防宣教：是对冠心病患者采取药物或非药物措施，　干预主要危险因素，高血压、高脂血症和吸烟是冠心病的三大易　患因素，糖尿病、肥胖、运动不足等亦是易患因素。近年来，学者认　为心理社会因素在冠心病发生发展过程中起重要作用，如果几种　易患因素同时存在，其结果远大于简单相加。如吸烟和高血压病　增加危险性分别为３倍和５倍，但当两者同时存在于一个患者时，　就会加大到ｌ４一ｌ６倍　。因此要全面控制，定期进行心电图、血糖、　血脂检查，积极控制高血压、糖尿病、高脂血症，与家属取得合作，　给患者创造一个良好的身心休养环境，降低冠心病的发生率，预　防首次心血管事件。　１．２．１．３三级预防宣教：加强对应用阿斯匹林、转换酯抑制剂，他　汀类药物，Ｂ一受休阻滞剂等药物的指导。由于各种新药的不断问　世，一些患者对药物的作用和副作用不太了解，仅凭个人经验或　病友推荐自行服药，以致于产生严重后果，还有些老年患者记忆　力差，常忘记服药，或惧怕药物的副作用而自行停药。针对以上情　况，应给予具体指导，如阿斯匹林应饭后服并注意观察有无出血　倾向，静滴硝酸酯类药物速度不可过快，以免引起头痛、低血压、　面色潮红、眩晕等不适；服用Ｂ一受体阻滞剂与钙通道阻滞剂等药　物应注意数脉搏，发生心动过缓应暂停药，及时就诊；针对老年患　者记忆力差的特点，在住院期间由护士进行服药指导与管理，在　家鼓励家属参与督导，以达到更好的治疗效果。　１．２．２健康教育的形式：患者入院时发放健康知识小手册，再以　责任护士为主，其他护士为辅的对患孝进行系统的全程的随机的　健康教育，采用集体授课、个别讲解、黑板报等多种形式，灵活机　动的方法进行教育，每周三、五下午集中授课１ｈ，随机个别了解，　宣传资料１人１份，宣传栏每周更换１次，未参加听课者予以补课和　电话咨询，最后由护士对健康教育效果进行定期评价，不断完善，　以达到促进健康的效果。　１．３评估方法患者入院时和出院后３个月分别填写冠心病健康　知识调查表，调查表的主要内容为患者对冠心病基本常识的了解　情况。　１－４统计学分析　采用ＳＰＳＳ１　１．０软件包进行数据统计处理，组间参数比较采用　ｆ检验；统计结果以双侧ｐ＜０．０５为差异有显著性。　２结果　患者健康教育前后各项指标比较（见表１）。