高一英语试卷讲评教案
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Teaching Design一. Teaching AimsTo improve students' reading skills.To develop students’ thinking quality.To master the skills of analyzing passage structures.To realize the importance of memorizing vocabulary.二.Learning Strategies(1)Students are led to acquire reading skills(2)Students are led to put the skills into practice.三.Teaching and Learning Methodologies :Task---based Method ; Individual and Cooperative Learning Method 四.Teaching Aids :Computer PPT ; Task papers五.Teaching ProceduresStep 1. Examination paper analysis. Easy questions (62 scores) :listening; reading comprehension A,B,C(28,29),D(32,34); correction.. Ordinary questions(63 scores):Reading comprehension C(30,31),D(33,35); close part;composition. Challenging questions(25 scores):5chioces from 7;fill in the blanksBy analysis, confirm the tasks in this class: reading comprehension, 5 choices from 7 Step2. 阅读理解题的分析1.从出错率最高的第一题入手,先进行阅读理解题目的讲解。
高一期中考试《试卷讲评》教学设计第一篇:高一期中考试《试卷讲评》教学设计高一期中考试《试卷讲评》教学设计一、教材分析本节课是讲评高一学生上学期期中考试试卷,共2课时,本节课是第一课时,重点讲评单项选择部分,剩余时间进行作文讲评。
试卷讲评课是英语教学中的一个重要环节。
它能有效地提高学生对所学知识的掌握巩固和运用水平,可以及时揭示教与学双方存在的问题,以便在今后的教学中加以解决。
它可以促进教师了解学生,改进教法,学生改进学法,提高学习效率,使教与学得到优化;它还可以使学生对所学知识进行查缺补漏,归纳复习、,并通过教师的指导形成举一反三的知识迁移能力。
二、学情分析1、知识结构:单项选择的15道题全部为高一教材所讲内容,与课本联系密切,因此总体得分较高,但有些内容如省略句、定语从句等学生掌握不好,因此教师在讲解时需突出重难点,将所考查的知识网络化、系统化,使学生养成良好的习惯。
2、心理特征:高一学生经过两个月的学习,大部分学生已经适应了高中学习,但也有些学生对高中英语知识容量大,课堂内容与习题联系不够紧密,生词偏多,偏长不好记忆,文章句子结构复杂等不适应,出现畏难情绪,因此教师在教学中应帮助学生调整好心态,树立信心,以积极乐观向上的心态进行高中英语学习。
三、教学目标1、知识与技能:通过试卷讲评,巩固试卷中出现的知识点,完善学生的知识网,弄清知识间的联系,力争让学生得到新启发、新思路和新收获。
重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步发展思维能力。
2、过程与方法:知识与技能并重,教师应充分调动学生的非智力因素,遵循参与性与鼓励性原则,较难题由教师启发成绩较好的学生讲评,较普通典型的错题可由学生讨论,教师进行总结。
并对学生进行必要的解题指导,促使学生掌握正确的解题方法和技巧,并尽可能做到举一反三、触类旁通。
3、情感态度价值观:通过试卷讲评使学生发现在学习中存在的不足查缺补漏,总结经验。
同时意识到英语学习是一个循序渐进,持之以恒的过程,树立学生学好英语的决心。
课时:1课时教学目标:1. 通过对高考英语试卷的讲评,帮助学生了解高考英语的题型和考查内容,提高学生对高考英语的认识。
2. 通过讲评,让学生了解自己的优势和不足,明确复习方向,提高备考效果。
3. 培养学生良好的解题习惯,提高学生的英语应用能力。
教学重点:1. 分析高考英语试卷的题型和考查内容。
2. 对学生答题过程中出现的问题进行总结和讲解。
教学难点:1. 如何提高学生的英语应用能力。
2. 如何针对学生的不足进行有针对性的复习。
教学过程:一、导入1. 引导学生回顾高考英语试卷的结构和题型。
2. 提问:大家在答题过程中遇到了哪些问题?如何解决?二、讲评试卷1. 分析选择题:a. 分析完形填空、阅读理解、语法填空等题型的考查点和解题技巧。
b. 对学生答题过程中出现的问题进行总结,如:对词汇掌握不牢固、语法运用不当等。
c. 针对问题进行讲解和示范。
2. 分析非选择题:a. 分析作文、翻译等题型的考查点和解题技巧。
b. 对学生答题过程中出现的问题进行总结,如:语言表达不流畅、句式单一等。
c. 针对问题进行讲解和示范。
三、总结与反思1. 让学生总结自己在高考英语试卷中的优点和不足。
2. 引导学生针对自己的不足进行有针对性的复习。
3. 强调良好解题习惯的重要性,鼓励学生在备考过程中养成良好的解题习惯。
四、布置作业1. 针对试卷中的错题进行复习,加深对知识点的理解。
2. 完成一篇英语作文,提高自己的写作能力。
教学反思:本节课通过讲评高考英语试卷,让学生了解高考英语的题型和考查内容,提高了学生对高考英语的认识。
在讲评过程中,针对学生答题过程中出现的问题进行了总结和讲解,帮助学生找到自己的不足,明确复习方向。
同时,通过强调良好解题习惯的重要性,培养学生的英语应用能力。
在今后的教学中,我将进一步关注学生的个体差异,针对不同学生的特点进行有针对性的辅导,提高学生的英语水平。
课时:1课时年级:高三教学目标:1. 通过对高考试卷的讲评,帮助学生分析考试中的得失,总结经验教训。
2. 提高学生的应试技巧,增强学生的自信心。
3. 培养学生的团队合作精神,提高课堂互动效果。
教学重点:1. 分析高考试卷中的典型题型和解题技巧。
2. 总结学生在考试中的失误和不足,提出改进措施。
教学难点:1. 如何引导学生正确认识自己的失误,激发改进动力。
2. 如何在讲评过程中,提高课堂互动效果,激发学生的学习兴趣。
教学过程:一、导入1. 回顾高考试卷的结构和题型,引导学生回顾考试中的经历。
2. 提问:大家在考试中感觉如何?有哪些题型感觉困难?二、讲评试卷1. 分析选择题:讲解选择题的解题技巧,如排除法、代入法等。
分析学生在选择题中的失误,如粗心、审题不清等。
2. 分析完形填空:讲解完形填空的解题技巧,如根据上下文推测、注意逻辑关系等。
分析学生在完形填空中的失误,如词汇量不足、理解能力差等。
3. 分析阅读理解:讲解阅读理解的解题技巧,如快速浏览、抓住关键信息等。
分析学生在阅读理解中的失误,如词汇量不足、理解能力差等。
4. 分析作文:讲解作文的写作技巧,如审题、构思、组织语言等。
分析学生在作文中的失误,如语法错误、表达不清等。
三、总结经验教训1. 引导学生总结自己在考试中的失误,分析原因。
2. 针对学生的失误,提出改进措施,如加强词汇积累、提高阅读理解能力等。
3. 强调团队合作的重要性,鼓励学生在学习过程中互相帮助、共同进步。
四、课堂互动1. 分组讨论:让学生分组讨论自己在考试中的失误,分享改进经验。
2. 问答环节:针对学生在考试中的失误,提出问题,让学生回答,加深对解题技巧的理解。
五、总结1. 强调考试讲评的重要性,鼓励学生认真对待每一次考试。
2. 鼓励学生树立信心,相信自己通过努力可以取得更好的成绩。
教学反思:1. 讲评过程中,关注学生的反馈,及时调整教学策略。
2. 提高课堂互动效果,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
一、教学目标1. 知识目标:帮助学生复习和巩固所学知识,提高对英语知识的运用能力。
2. 能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力,提高英语应试技巧。
3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点:试卷中出现的重点词汇、语法、句型及解题技巧。
2. 难点:如何准确理解题意,运用所学知识进行解题。
三、教学过程1. 导入新课(1)回顾上节课所学内容,让学生对所学知识进行梳理。
(2)简要介绍本次试卷的题型及分值,让学生对试卷结构有所了解。
2. 讲解试卷(1)逐题讲解,分析题目所考查的知识点。
(2)针对重点、难点题目,详细讲解解题思路和方法。
(3)讲解过程中,注意引导学生思考,培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 互动环节(1)让学生针对试卷中的问题进行讨论,互相交流解题思路。
(2)针对学生讨论中存在的问题,进行针对性讲解。
4. 课堂练习(1)针对试卷中的题型,进行课堂练习,巩固所学知识。
(2)教师巡视指导,解答学生在练习过程中遇到的问题。
5. 总结归纳(1)对本节课所学内容进行总结,强调重点、难点。
(2)布置课后作业,巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况。
2. 课后作业:检查学生课后作业的完成情况,了解学生对所学知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学过程中,关注学生的学习需求,及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的英语思维,提高学生的英语应试能力。
3. 课后及时反思,总结教学经验,不断提高教学质量。
以下为一份具体的教案示例:教案示例一、教学目标1. 知识目标:掌握试卷中出现的关键词汇、语法、句型。
2. 能力目标:提高英语阅读理解能力,培养解题技巧。
3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率。
二、教学重难点1. 重点:词汇、语法、句型的运用。
2. 难点:阅读理解中的长难句、推理判断题。
三、教学过程1. 导入新课(1)回顾上节课所学内容,让学生对所学知识进行梳理。
课时:1课时年级:高一教材:《高中英语》教学目标:1. 理解试卷中出现的各种题型和解题技巧。
2. 提高学生的英语阅读理解能力、写作能力和语法运用能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学重点:1. 各题型解题技巧的讲解。
2. 语法知识的巩固和应用。
教学难点:1. 学生对题型和解题技巧的理解和掌握。
2. 学生在阅读理解和写作中遇到的困难。
教学过程:一、导入1. 回顾上节课所学内容,提问学生对于某一知识点的掌握情况。
2. 引导学生思考本节课的讲解内容。
二、试卷分析1. 将试卷分为四个部分:听力、阅读理解、完形填空和写作。
2. 针对每个部分,分析题型和解题技巧。
1. 听力(1)讲解听力题目的解题技巧,如预测、抓住关键词、注意上下文等。
(2)播放听力材料,让学生练习,并讲解正确答案。
2. 阅读理解(1)讲解阅读理解的解题技巧,如快速浏览、查找关键信息、归纳总结等。
(2)分析文章结构,讲解主旨大意、段落大意和细节信息。
(3)让学生阅读文章,练习阅读理解题目,并讲解正确答案。
3. 完形填空(1)讲解完形填空的解题技巧,如根据上下文推测、排除法等。
(2)分析文章结构,讲解主旨大意、段落大意和细节信息。
(3)让学生完成完形填空题目,并讲解正确答案。
4. 写作(1)讲解写作题目的解题技巧,如审题、构思、组织语言等。
(2)分析写作要求,讲解文章结构、段落安排和语言表达。
(3)让学生完成写作题目,并讲解正确答案。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
2. 教师巡视课堂,解答学生疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的题型和解题技巧。
2. 强调学生在实际考试中应注意的事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思:1. 关注学生的个体差异,因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动,提高课堂氛围。
3. 及时发现学生在学习过程中遇到的问题,并给予指导和帮助。
高中英语讲解试卷教案模板教案标题:高中英语讲解试卷教案模板教案目标:1. 了解高中英语试卷的基本结构和要求。
2. 掌握如何讲解试卷中的各项内容,以提高学生的答题技巧和成绩。
教学重点:1. 试卷结构的讲解。
2. 各项题型的解题技巧讲解。
教学准备:1. 高中英语试卷样张。
2. 讲解用的PPT或黑板。
教学过程:Step 1:引入介绍试卷的重要性和对学生学习的影响,强调提高试卷答题技巧的重要性。
Step 2:试卷结构讲解1. 介绍试卷的基本结构,包括听力、阅读、语法和写作等部分。
2. 分别解释每个部分的要求和注意事项,重点强调各个部分的时间分配。
Step 3:听力部分讲解1. 解释听力部分的题型和答题技巧,如听对话回答问题、听短文填空等。
2. 提供一些听力练习题,让学生尝试解答,并进行讲解和答疑。
Step 4:阅读部分讲解1. 解释阅读部分的题型和解题技巧,如阅读理解、完形填空等。
2. 提供一些阅读练习题,让学生尝试解答,并进行讲解和答疑。
Step 5:语法部分讲解1. 解释语法部分的题型和解题技巧,如选择填空、改错等。
2. 提供一些语法练习题,让学生尝试解答,并进行讲解和答疑。
Step 6:写作部分讲解1. 解释写作部分的题型和写作技巧,如作文写作、短文改错等。
2. 提供一些写作练习题,让学生尝试解答,并进行讲解和答疑。
Step 7:总结与反馈总结本节课的内容,强调学生在备考时应注重试卷的整体把握和答题技巧的提高。
鼓励学生多做练习,熟悉各种题型,并及时纠正错误。
Step 8:作业布置布置相关的试卷练习作业,要求学生按照讲解的技巧进行答题,并在下节课前完成。
教学延伸:1. 可以邀请一些优秀学生分享他们的备考经验和答题技巧。
2. 可以组织学生进行小组讨论,讨论试卷中的一些典型题目,并分享解题思路和答案。
教学评价:1. 通过课堂练习和答疑,检查学生对试卷结构和各项题型的理解程度。
2. 收集学生的作业,对其答题情况进行评价和反馈。
高中英语试卷评讲教案【篇一:如何上好高中英语试卷评讲课】龙源期刊网 .cn如何上好高中英语试卷评讲课作者:赵彬摘要:试卷评讲课是高中英语教学中的一个重要环节,上好一节试卷评讲课,是对学生所掌握知识的系统复习,所以说试卷评讲课不但能有效地提高学生对所学知识的掌握巩固和运用水平,还可以及时揭示教和学双方存在的问题。
关键词:高中英语;试卷评讲课;原则;环节高中英语试卷评讲应该怎么讲?对这个问题一定有若干种答案。
老师在讲评时往往一味求速度,从而忽视了对其有效性的研究,让试卷评讲课失去了应有意义。
一堂质量高的试卷评讲课的功效远比做几套试卷要高。
一、英语试卷评讲课应遵循的原则1.及时性:趁热打铁重要因素。
2.针对性:选题典型在评讲试卷时如果教师做到面面俱到,难度是很大的,且是很浪费时间的,更是让课堂平淡乏味。
所以老师在时间讲解前做好分析工作,对学生普遍性的错误及其原因做好总结,以此为突破,对症下药,错误率低的题轻点或者课后个别指导,既保证了时间,又提高了课堂效率。
3.拓展性:融会贯通试卷讲评其实是知识重新整理的一个过程,就要求老师在讲解题型的时候,做到借题发挥,拓展同类型的知识,调动学生已经掌握的知识,融会贯通,让学生能做到举一反三,触类旁通。
4.互动性:再现情境试卷虽然相同,但学生分数高低不一,答题思路方法也各有差异,知识缺陷和错误情况也不尽相同。
评讲试卷时,可安排几道题由学生讲述答题思路,还原测试情境,甚至让他们提【篇二:高二英语试卷评讲课教学设计】高二英语试卷评讲课教学设计经实高蒋艾伶something about the students:as for most senior2 students , they have accumulated a number of words and expressions ,but still they get low scores in the part of reading comprehension in exams. many students lack an effective way to solve reading comprehension questions. most of them know little about the rules and features of the questions, and they also don’t know how to improve the skills and scores in reading comprehension, so when meeting a little more difficult questions, they feel puzzled and made mistakes. teaching aims:1. to analyze the results in the test paper2. help the students learn the rules of designing questions in reading comprehension.3. lead the students to find solutions to avoid similar mistakes in the future4.let the students accumulate useful words and expressions from the passages teaching important points:1. help the students learn the features of main idea nd word guessing questions of the reading comprehension2. improvethe students’ability of answering questions of reading comprehension teaching difficult points:1. train the students to solve main idea and word guessing questions accurately2.train the students use rules to answer questions correctly。
课时:1课时教学目标:1. 帮助学生分析新高考英语试卷的特点,了解考试要求。
2. 梳理学生答题过程中存在的问题,提高解题技巧。
3. 培养学生的英语思维能力和应试能力。
教学重点:1. 新高考英语试卷的结构和题型。
2. 学生在答题过程中出现的问题及解决方法。
教学难点:1. 如何提高学生的英语思维能力和应试能力。
2. 如何针对不同题型,引导学生进行有效的答题策略。
教学过程:一、导入1. 回顾上节课所学内容,引导学生思考新高考英语试卷的特点。
2. 提问:新高考英语试卷与以往高考有什么不同?二、试卷分析1. 分析试卷结构:听力、阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错、写作。
2. 分析题型特点:听力题注重实际应用能力,阅读理解题注重词汇量和语篇理解能力,完形填空题注重词汇和语法的综合运用,语法填空题注重语法知识的运用,短文改错题注重语法和词汇的运用,写作题注重思维表达和语言组织能力。
三、问题梳理1. 分析学生在答题过程中出现的问题,如听力理解困难、阅读速度慢、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。
2. 针对问题,引导学生总结解决方法,如加强听力训练、提高阅读速度、扩大词汇量、巩固语法知识等。
四、解题技巧讲解1. 针对听力题,讲解如何抓住关键词、注意语音语调、预测答案等技巧。
2. 针对阅读理解题,讲解如何快速定位信息、理解文章主旨、分析作者观点等技巧。
3. 针对完形填空题,讲解如何根据上下文推测词义、注意逻辑关系等技巧。
4. 针对语法填空题,讲解如何识别句子结构、运用语法知识等技巧。
5. 针对短文改错题,讲解如何发现错误、修改错误等技巧。
6. 针对写作题,讲解如何组织文章结构、运用高级词汇和句型等技巧。
五、课堂练习1. 学生进行课堂练习,巩固所学解题技巧。
2. 教师巡视指导,解答学生疑问。
六、总结与反思1. 总结本节课所学内容,强调新高考英语试卷的特点和解题技巧。
2. 引导学生反思自己的学习情况,提出改进措施。
教学评价:1. 课后收集学生练习情况,了解学生对解题技巧的掌握程度。
高中英语试卷讲评课 概要:试卷及练习的讲评是高中英语教学中重要的一环。教师要通过讲讲,切实帮助学生准确掌握和运用知识,使学生考有所得,评有所获。教师要授之以"渔",教给学生各种解题的技巧,进行英语思维的训练,激发学生的学习热情,使讲评课成为提高英语成绩的有一个有效捷径。
要上好讲评课教师在上课前需做大量的精心的准备和准确的统计。本着激励学生、延伸知识、总结经验的原则根据讲评内容恰当选择讲评方法以达到巩固知识,培养英语语言能力的目的。成功的讲评课可以弥补学生在平时学习中知识方面的缺陷,激发学生的求知俗,从而使学生树立对英语学习的信心。
一、讲评课前的准备工作 讲评试卷时要有针对性和实效性,否则从头到尾逐题讲解既浪费时间又功效甚微。而要针对性地讲解,就必须广泛收集信息,仔细分析试卷。因此,在讲评课前需完成以下三项工作:
1. 准确统计 第一是對学生总的答题情况进行分析,找出最高分、最低分、优秀率,及格率和平均分。这些数据可以转化成Excel电子表格的拼图形式或柱体形式表现出来。一来可以直观形象地反映全班考试情况,有利于师生了解考试结果;二来老师可将它作为资料保存,经常分析对比可以掌握学生的学习动态。第二是统计试题中每大题的失分率,逐项分析,了解学生对每类题型的掌握情况,也可以了解每个学生的强项和弱项。教师掌握了这些数据,就可以有针对性地进行讲话,同时也有利于针对各个学生的强弱项因材施教并把握学生的学习动态。
2. 归类分析 事实表明,造成学生考试错误的主要原因有:心理、审题、书写、语言表达、知识积累等因素。因此,根据试卷的内容、特点和考试结果,对试卷进行归类分析是必要的。首先要对试卷中各试题所考查的知识点进行归类分析,掌握知识点在试卷中的分布情况,判断试题的难易度,给试题做出总体的评价。接着分析试卷中各类题目的命题思路,弄清命题的意图。其次,分析学生出错的原因--是因为没有掌握语言知识,还是对语言知识的运用用问题;是理解的错误还是粗心大意等。根据语言学家的研究,出错的原因主要有母评干扰、语内干扰、教材教学诱引及心理和环境因素。学生产生错误的心理原因也很多。因此教师在讲评时要对产生普遍性错误的原因给予分析和重点强调,使学生避免技术性的失分和具备良好的答题心理素质。
高一英语试卷讲评教案 【篇一:高三英语试卷讲评课教案】 课题编号__________ 高三英语试卷讲评课 授课时间:2013年5月11日 第一节 授课人:胥富菊 授课班级:2013级9班 1. learning objectives 1) to finish multiple choices 2) to pay attention to the test points of multiple choices in sichuan
2. key and difficult points (1). train the students to grasp the test points (2). make the students learn to master how to do multiple choices.
3. contents step 1. task-based dictation step 2. group work students analyze in groups to discuss the rules of multiple choices. step 3 . explanation of the multiple choices
explain the test points of each exercise 1.—here your change. —________. a. thank you. b. don mention it. c. no problem d. with pleasure. 2.in ________ most countries, a university degree can give you ________ flying start in life.
a. the; a b. the; / c/;/ d./; a 3.—________ i take the book out? —i afraid not. a. will b. may c. must d. need 4.agreat number of students ________ said they were forced to practise the piano.
a. to question b. to be questioned c .questioned d. questioning 5.tired, jim was fast asleep with his back ________ a big tree. a. in b. below c. beside d. against 6.some people eat with their eyes. they prefer to order what ________ nice.
a. looks b. smells c. feels d .tastes 7.on my desk is a photo that my father took of ________ when i was a baby.
a. him b. his c. me d. mine 8.jenny was looking for a seat when, luckily, a man ________ and left.
a. took up b. got up c. shut up d. set up 9.we laugh at jokes, but seldom ________ about how they work.
a. we think b. think we c. we do think d. do we think 10.after graduating from college, i took some time off to go traveling, ________ turned out to be a wise decision. a. that b. which c. when d. where 11.in many peoples opinion, that company, though relatively small, is pleasant________.
a. to deal with b. dealing with c. o be dealt with d. dealt with 12.the school was moved out of downtown as the number of students had grown too ________.
a. small b. few c. large d. many 13.一i sorry. that wasnt of much help. 一oh, ________. as a matter of fact, it was most helpful. a. sure it was b. it doesnt matter c. of course not d. thanks anyway
14.how much one enjoys himself travelling depends largely on ________ he goes with, whether his friends or relatives.
a. what b who c. how d. why 15.such poets as shakespeare ________ widely read, of whose works, however, some ________ difficult to understand.
a. are; are b. is; is c. are; is d. is; are 16.一when shall we restart our business? 一not until we ________ our plan. a. will finish b. are finishing c. are to finish d. have finished 17.the lawyer listened with full attention, ________ to miss any point.
a. not trying b .trying not c. to try not d. not to try 18.youve failed to do what you ________ to and i afraid the teacher will blame you.
a. will expect b. will be expected c. expected d. were expected 19.if you have a job, ________ yourself to it and finally youl succeed.
a. do devote b. don devote c. devoting d. not devoting 20.because of the heavy traffic, it was already time for lunch break ________ she got to her office.
a. since b. that c. when d .until step 4. practice step 7. summarizing and upgrading step 8. homework finish the multiple choices of 2012 sichuan 【篇二:高中英语试卷评讲课教学设计】 高中英语试卷评讲课教学设计 something about the students: as for most senior students , they have accumulated a number of words and expressions ,but still they get low scores in the part of reading comprehension in exams. many students lack an effective way to solve reading comprehension questions. most of them know little about the rules and features of the questions, and they also don’t know how to improve the skills and scores in reading comprehension, so when meeting a little more difficult questions, they feel puzzled and made mistakes. teaching aims:
1. to analyze the results in the test paper 2. help the students learn the rules of designing questions in reading comprehension.
3. lead the students to find solutions to avoid similar mistakes in the future
4.let the students accumulate useful words and expressions from the passages
teaching important points: 1. help the students learn the features of main idea nd word guessing questions of the reading comprehension
2. improve the students’ability of answering questions of reading comprehension
teaching difficult points: 1. train the students to solve main idea and word guessing questions accurately