第五单元：有趣的叶贴画
第二课：向日葵花儿“开”教学设计
一、教学内容
本课是第五单元有趣的叶贴画的第二课。在制作叶贴画时，先要构思好作品，再进行组合，学生通过本课的学习掌握制作叶贴画向日葵的正确步骤，学会制作叶贴画向日葵的基本方法，在动手操作中体会劳动的乐趣。
二、教学目标
（1）通过制作叶贴画，掌握其制作的基本步骤与方法。
（2）初步学会规范使用简单的工具，制作简单的叶贴画。
（3）用心观察发现生活中的美，培养学生的主动性、探究意识和审美意识。
三、教学重点
初步学会规范使用简单的工具，制作简单的叶贴画。
四、教学难点
用心观察发现生活中的美，培养学生的主动性、探究意识和审美意识。
五、教学准备
教师用具：课件
学生用具：剪刀胶水叶片卡纸双面胶
六、教学过程
环节一：图片展示，导入新课
1.秋天是一首诗，五彩缤纷，秋天是一幅画，多姿多彩。大树妈妈抖抖手臂，刷刷！树叶宝宝纷纷落下来，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，有的像小精灵，他们非常漂亮，同学们你们知道吗？这些漂亮的树叶还会变魔术呢！你们想知道他们变成什么了吗？
2.出示叶贴画作品，课件中播放，这是老师搜集的叶画作品，请同学们欣赏。
3.你们能叫出他们的名字吗？（生：叶贴画）观察的真仔细！老师看见这些这么美丽的图片也忍不住动手做了几张。大家请看！（出示教师制作的叶贴画）
拿出范图，出示课题：师选择其中一张范图《向日葵》
师问：你们看到了什么？学生说：向日葵。
然后教师将向日葵拆成几片树叶，引导学生发现向日葵是由不同几片树叶拼成的。
师：像这样由几片树叶拼成的图画叫做《叶贴画》（师:板书课题：叶贴画）
4.树叶变黄离开了大树，片片落叶都带给我们无尽的遐想。让我们用
丰富的想象、灵巧的双手也来做一幅有趣的叶贴画吧。这节课我们就一起走进神奇的叶贴画世界。
设计意图：美丽的叶画，极易引起学生的共鸣，激发学生创作的热情。
环节二：实践体验，学做叶贴画
1.谁来说一说，制作叶贴画需要哪些材料和工具？
预设：剪刀、树叶、纸、胶水。
2.实践体验：
3.下面请跟随老师一起来做叶贴画吧！
（1）收集各种形状的树叶，为做向日葵做准备。
（2）沿双面胶的内圈，在卡纸上画两个圆。
（3）用剪刀小心地剪圆片
（4）在几片树叶背面的叶柄处贴上双面胶，并粘在其中一个圆片上，使树叶围成一个圆。
（5）在树叶正面的叶柄处贴上双面胶，与另一张圆片粘贴在一起，叶贴向日葵就做好了。
（6）向日葵做好后，把不同形状的树叶贴到圆片上来做眉毛、眼睛
和嘴巴，让向日葵的形象更可爱。看，向日葵花儿“开”。（板书：向日葵花儿“开”）
3.注意事项
1.叶贴画做好后，我们可以用彩笔装饰一下或是用其他的材料作补充，画面会更生动。
2.做叶贴画时要注意构图的合理性，想好各种图形用什么形状的树叶进行拼贴。
3.在制作过在制作过程中，使用剪刀要注意安全；树叶碎片要放入垃圾桶里，不要乱丢。
设计意图：制作步骤采用图文对应的方式，详细介绍了制作向日葵的过程，这一部分是本课的重点。本次活动中，教师关注学生的动手能力，充分发挥同桌互帮作用，帮助学生掌握制作方法。
环节三：快乐分享
把树叶制成的工艺品送给好朋友，也是很有纪念意义的一件事呢！
设计意图：该环节意在升华课程主题，让学生懂得分享、学会分享。
环节四：作品展示
1.晒一晒
谁来展示一下你的作品？在制作过程中，你有什么收获或遇到了什么问题?（学生根据实际情况回答。）
遇到问题时你会怎么做？
预设：遇到问题时要先思考，自己的事情自己做，不麻烦别人，实在解决不了的问题再去寻求他人的帮助。
2.评一评
下面请打开课本，小组内从树叶搭配合理、画面构思新颖、画面形象逼真三方面进行评价吧！
设计意图：本环节通过晒一晒评一评，通过晒一晒作品和评一评的方法，引导学生树叶搭配合理、画面构思新颖、画面形象逼真三方面等方面学会评价自己与他人的作品。
板书设计：
1.制作叶贴画
向日葵花儿“开”
选叶片剪圆片贴叶片画眼睛做装饰
教学反思与改进:
拼音5《gkh》教案 【教学内容】 本课有5部分内容。 第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着 一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪 正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面 提示h的形。 第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。 g—uɑ→guā揭示三拼音节的拼读方法。左下是g、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带 调三拼音节。 第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一 只小老虎在打鼓。 第四部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、gē、gū、gā、guā是本课新 学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。 【教学目标】 1.学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2.读准g k h与单韵母相拼的音节。 3.初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.认识“打、画”2个生字，并能在一定的语境中使用。 【教学重点】 学会g k h的音形、三拼音的拼读方法及认字。 【教学难点】 学会三拼音的拼读方法。 【教学方法】 情景法讲授法示范法朗读法 【教学过程】 一、导入新课 热情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀请你们去做客。一到家，他们就赶忙倒水让你们喝（hē）。等等，他们的名字可真怪！原来这是声母“g、k、h”的家啊。让我们一起去做客吧！ 二、教学声母g 1．看插图说话引出g：大家请看，图上画着什么？它们在干什么？（看图说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g，花环的形状像g，板书：g。 2．教学g的发音，记清字形。 （1）老师示范发音，小朋友们仔细听，注意看老师的口形。讲解发音：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流。 学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （2）g和声母拼。g带来了他们的朋友，你会拼读他们吗？ gā gè gù (自由读-指名读-比赛读)
部编人教版小学道德与法治教学设计 6.花儿草儿真美丽 一、教学任务与设计意图 （一）教学内容分析 《花儿草儿真美丽》是人教版《道德与法治》一年级下册第二单元第6课。第二单元《我和大自然》由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真美丽》、第7课《可爱的动物》和第8课《大自然，谢谢您》四课组成。本单元利用这一学期主要处于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然，包括亲近来自大自然的风、植物和动物，帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密联系。本单元前三课主要涉及大自然中的风、植物、动物与人们生活的联系，最后一单元总结本单元的教育观念：与自然共在，感恩自然。 《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课，承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。 本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本故事“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中发生的故事，增强学生对自然界产生的共在感。 本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过“走，看花看草去”、“爱护花和草”、“花草面前要小心”这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。 （二）基础学情分析 一年级学生既处在品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。他们中的大多数喜欢游戏和探究，渴求真理，追寻真善美。但是，由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多。他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护的意识。另外，一年级的孩
一年级劳动教育教案教学设计（精选10篇） 一年级劳动教育教案篇1 班会目的： 引导同学们了解劳动教育的重要性以及认清其所在的意义。让他们构成良好的劳动观念，树立 热爱劳动的思想，明白劳动能够创造一切的道理，才能为以后技能的学习以及将来就业打下良 好的基础! 一、资料摘要： 我们发现有相当一部分同学不爱劳动，劳动观念差，甚至不会劳动，劳动技能低，劳动知识少，没有构成良好的劳动习惯和劳动观念。所以需要经过以下几个方面来进行教导：劳动教育的重 要性、劳动教育的资料、劳动教育的途径和方法。 二、过程展开： (一)、劳动教育的重要性。 当前，随着社会的提高和生活环境的改善，以及一些家长对孩子的百般宠爱，其中出现了 不少娇男娇女，他们不懂得珍惜劳动成果，破坏公物较为严重，没有构成良好的劳动习惯和劳 动观念。并且他们的心理素质较差，普遍缺乏吃苦耐劳、勤俭节俭、奋发向上的精神，这不能 不令人感到担忧!所以，我们认为对他们进行劳动观点、劳动志向、劳动感情、劳动习惯、劳动知识、劳动纪律和劳动技能的教育已是刻不容缓! (二)、劳动教育的资料： 1.认清并懂得劳动的意义。(板书) 2.要正确树立热爱劳动的观念。(板书) 3.学习一些基本的劳动知识和劳动技能。例如： A、开展公益劳动。 B、开展自己服务和家务劳动。 4.增长创造的才干。(板书) (三)、开展劳动教育的途径和方法 劳动教育一般经过劳动和劳动基地进行。要抓好“讲、做、议”几个环节：
“讲”就是先由教师讲有关的生产劳动、任务和要求，使学生做好劳动前的思想准备。同时， 做好劳动组织和分工。 “做”就是组织学生亲自参加劳动实践过程，按要求完成劳动任务。根据不一样劳动资料，提出不一样的要求。“议”就是每次劳动结束后，由教师简要讲评完成劳动任务情景和学生在 劳动中的表现。 三、培养学生的劳动观念、劳动习惯、端正劳动态度 这是劳动实践活动的重要资料。其形式也是多种多样的，主要采用以下的方式：1.经常性地开 展劳动教育主题班会。 2.劳动教育要经常化、具体化。 3.劳动教育要构成制度化。 4.各科教学渗透劳动教育。 5.举办劳动教育成果展评活动。 四、结束语： 雷锋说：“不经风雨，长不成大树;不经过百炼，难以成某某。”在劳动过程中磨练坚强意志，在劳动实践过程中培养良好的道德品质，在劳动实践活动中丰富知识和发展创造思维，在劳动 实践中学习为人民服务的本领。让同学们树立热爱劳动的思想，养成良好的劳动习惯和劳动态度，将来必须能成为一个德、技双全的有用人才。 一年级劳动教育教案篇2 一、活动目的： 1、透过活动让学生认识到劳动的重要性。 2、体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。 3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。 二、课前准备： 1、搜集名人或身边感人的劳动故事。 2、观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。
第五单元：有趣的叶贴画 第二课：向日葵花儿“开”教学设计 一、教学内容 本课是第五单元有趣的叶贴画的第二课。在制作叶贴画时，先要构思好作品，再进行组合，学生通过本课的学习掌握制作叶贴画向日葵的正确步骤，学会制作叶贴画向日葵的基本方法，在动手操作中体会劳动的乐趣。 二、教学目标 （1）通过制作叶贴画，掌握其制作的基本步骤与方法。 （2）初步学会规范使用简单的工具，制作简单的叶贴画。 （3）用心观察发现生活中的美，培养学生的主动性、探究意识和审美意识。 三、教学重点 初步学会规范使用简单的工具，制作简单的叶贴画。 四、教学难点 用心观察发现生活中的美，培养学生的主动性、探究意识和审美意识。 五、教学准备 教师用具：课件 学生用具：剪刀胶水叶片卡纸双面胶 六、教学过程 环节一：图片展示，导入新课 1.秋天是一首诗，五彩缤纷，秋天是一幅画，多姿多彩。大树妈妈抖抖手臂，刷刷！树叶宝宝纷纷落下来，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，有的像小精灵，他们非常漂亮，同学们你们知道吗？这些漂亮的树叶还会变魔术呢！你们想知道他们变成什么了吗？ 2.出示叶贴画作品，课件中播放，这是老师搜集的叶画作品，请同学们欣赏。
3.你们能叫出他们的名字吗？（生：叶贴画）观察的真仔细！老师看见这些这么美丽的图片也忍不住动手做了几张。大家请看！（出示教师制作的叶贴画） 拿出范图，出示课题：师选择其中一张范图《向日葵》 师问：你们看到了什么？学生说：向日葵。 然后教师将向日葵拆成几片树叶，引导学生发现向日葵是由不同几片树叶拼成的。 师：像这样由几片树叶拼成的图画叫做《叶贴画》（师:板书课题：叶贴画） 4.树叶变黄离开了大树，片片落叶都带给我们无尽的遐想。让我们用 丰富的想象、灵巧的双手也来做一幅有趣的叶贴画吧。这节课我们就一起走进神奇的叶贴画世界。 设计意图：美丽的叶画，极易引起学生的共鸣，激发学生创作的热情。 环节二：实践体验，学做叶贴画 1.谁来说一说，制作叶贴画需要哪些材料和工具？ 预设：剪刀、树叶、纸、胶水。 2.实践体验： 3.下面请跟随老师一起来做叶贴画吧！ （1）收集各种形状的树叶，为做向日葵做准备。 （2）沿双面胶的内圈，在卡纸上画两个圆。 （3）用剪刀小心地剪圆片 （4）在几片树叶背面的叶柄处贴上双面胶，并粘在其中一个圆片上，使树叶围成一个圆。 （5）在树叶正面的叶柄处贴上双面胶，与另一张圆片粘贴在一起，叶贴向日葵就做好了。
《向日葵》教学设计 一、教材分析： 《向日葵》选自浙美版二年级（下）第15课，属于造型与表现领域。《美术课程标准》第一学段（1-2年级）造型表现领域达到的阶段目标即是尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看﹑画画﹑做做等方法大胆﹑自由地把所见所闻﹑所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 关于造型与表现领域学习内容，我们通过图1来分析下《向日葵》一课在教材中所占据的位置。在一﹑二年级的美术课程中，涉及到许多造型的练习，且从简单的基本形到复杂的组合形，艺术媒材多样且表现内容丰富，而将形与色同时进行重点地表现，仅在二（下）《盛开的鲜花》一课，之前虽有涉略，但没有具体指出需要掌握的知识技能点。而《盛开的鲜花》在形方面需要学生掌握各种花造型上的特点，色方面则提出了渐变色的使用。（图2）《向日葵》这一课在《盛开的鲜花》一课基础上，除了对向日葵造型特征与类似色的掌握方面，还需要进行关于向日葵主题的想象画表现。（图3） 图2 图3 在造型表现领域关于想象画的创作，在一﹑二年级的课程中已有涉及（图4），大致可分为两类，其一是围绕一个生活中的具体物象展开想象，如《船儿出航》﹑《蘑菇家园》等；其二是借助媒材任意画﹑撕﹑印出一个物象，在此基础进行想象添加，如《巧用撕纸片》、《摹印纹理》等。而《向日葵》的想象画属于第一类，围绕大自然中向日葵这个具体的植物造型，借助媒材，通过拟人﹑夸张﹑变形等艺术手法进行大胆的想象表现。 图1 二年级学生已学内容（造型与表现）
图4 二、学情分析： 二年级属于低段年级，《向日葵》一课在二年级（下）课程中后半部分，学生通过一、二年级美术课程中造型表现内容的学习，对美术已有了初步的认知，能够通过不同的材料和工具，围绕主题看看、画画、做做、玩玩等体验式艺术创作，同时能够将自己的所见所闻、所感所想的事物大胆地进行表现。但技法上尚不成熟，造型能力较弱。 本次授课对象仓前小学二年级的学生，对于具体学情尚不了解。基于二年级学生整体的学情，我们做一个初步的分析。《向日葵》一课造型内容是向日葵，其包含向日葵花盘、叶子、花萼、花瓣、茎、杆等形状特征以及类似色的掌握，而表现内容即是结合学生自身的情感经验，以“向日葵”为原型进行大胆地想象，在造型中进行强烈而主观性的表现。二年级的学生在《盛开的鲜花》一课中已经学习了花的结构以及渐变色的使用，已有一定的基础，同时关于想象画的学习，低段的学生接触较多，并且低段的学生想象力丰富，能够围绕主题进行大胆地表现。 三、教学目标： 第一学段（1-2年级）造型与表现领域阶段目标：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看﹑画画﹑做做等方法大胆﹑自由地把所见所闻﹑所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 （一）知识目标：（1）向日葵特征（形状+色彩）形状：①花盘、叶子、花萼、花瓣、茎、杆形状特征②不同动态下的向日葵造型；色彩：①类似色②渐变色（2）大师笔下向日葵作品：①《向日葵》（油画）1888凡高（荷兰）②《葵花地》（套色版画）现代伍必端（二）能力目标：以向日葵为主题进行想象画的体验式创作过程中，掌握向日葵的形状特征、同类色的运用以及想象画的基本艺术手法（拟人、变形、夸张）。 （三）情感态度目标：①在新授的过程中，能够激发学生对于课堂主题的学习兴趣；②在围绕主题进行创作的过程中，能够沉浸在体验式的乐趣中；③在评价作品的过程中，能够在
苏教版：小学一年级上册语文第2课《升国旗》教案及教学设计【导语】《升国旗》这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。以下是我整理的〔苏教版：小学一年级上册语文第2课《升国旗》教案及教学设计〕，希望帮助到您。【教案】 一、教材分析 《升国旗》是第一单元的第二篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有表达，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、教学理念 课程标准中指出："小学各年级的阅读教学都要重视朗读""要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。"要感悟，就必须充分地读。熟那么能悟，悟那么能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要表达以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、教学目标 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学
生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识"升"、"旗"等7个字。学写"升"、"国"等8个字。学习偏旁"口、"。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、教学重、难点 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁"口"，会写"升、国"等8个字。 难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、教具准备 1、课前布置学生收集有关国旗的资料 2、生字卡片，升国旗的录像 六、教学过程 〔一〕创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗
向日葵花儿“开” 一、教学内容 本节课是《劳动教育》一年级上册第五单元《有趣的叶贴画》中的第二课时的内容，本节课主要是让学生初步掌握简单的手工技能，学会使用简单的工具。善于观察植物，发现生活中的美。 二、教学目标 1.初步掌握简单的手工技能，学会使用简单的工具。 2.善于观察植物，发现生活中的美。 三、教学重点 初步掌握简单的手工技能，学会使用简单的工具。 四、教学难点 善于观察植物，发现生活中的美。 五、教学准备 剪刀、树叶、纸、双面胶 六、教学过程 第一课时 环节一：情景导入 1、向日葵因叶片和花瓣随太阳转动而被人们赋予了 各种美好的意义，今天就让我们用树叶来做一个向日葵吧。 2、出示图片，让学生欣赏图片感受不同笔触下向日 葵的美。 环节二：分辨树叶 1.仔细观察图片，看一看不同笔触下的向日葵有什么不同？ 2.让学生说一说要制作一个或者画一个向日葵要注 意什么。
设计意图：（引导学生进行观察，初步培养学生的观 察能力。） 环节三：学习制作叶贴画 沿着双面胶的内圈在卡纸上画两个圆。 用剪刀小心的剪下圆片。 1.在几片树叶背面的叶柄处贴上双面胶，并粘贴在其中一个圆片上，使树叶围成一个圆。 2.在树叶正面的叶柄处贴上双面胶，与另一片圆片粘贴在一起，叶片向日葵就做好了。 3.我们可以把不同形状的树叶贴到圆片上来，做眉毛，眼睛和嘴巴，让向日葵的形象更可爱。 4.我们还可以在圆片上，用彩色画上自己喜欢的图案。 设计意图：（老师边讲解边示范，让学生更直观的学 习制作叶贴画的方法。） 环节四：注意事项 1.在卡纸上画圆时，还可以借助水杯盖等原型物品，注意圆的大小，要使树叶与圆片贴在一起使美观。 2.我们还可以用彩泥给向日葵加上绿叶和花盆，制作出与众不同的作品。 设计意图：（让学生注意细节的把控，发现生活用品 作为工具的使用。） 环节六：劳动评价 师出示劳动评价表，讲解评价方法。 1.练习自己制作叶贴画，小组内评一评，选出最好的同学。 2.教师或家长为学生评价。 3.完成课本评一评的表格。
课题 第一单元第2课观察一棵植物 名称 第（ 1 ）课时教学设计 《观察一棵植物》教学设计 一、教材分析： 《观察一课植物》选自义务教育教科书一年级上册第一单元第二课。内容主要有“选择一课植物进行观察”、“它是什么样的?”、“观察它的根、茎、叶”三个内容。本课重在引导观察植物的根、茎、叶，通过思考、讨论，引导学生利用多种感官发现大自然中不同植物的外部形态特征。 二、学情分析: 一年级的孩子自我控制和约束能力较差，只有让他们感兴趣的活动(游戏)，他们就乐意去做，乐意去学。根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点: 三、教学目标： 科学概念目标 植物具有根、茎、叶等结构。 科学探究目标 1.在教师的指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 2.在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。 3.能画一棵植物的简图。 科学态度目标 1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。 2.能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标 体会植物是有生命的，要爱护植物。 【教学重难点】 重点：在教师的指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 难点：在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。 四、器材准备 为学生准备：学生活动手册、每个小组一盆绿萝。 教师准备：班级记录表、板贴(科学词汇、茎、叶图片)、课件等。 教学流程设计 一、创设情境： 播放儿童歌曲《小松树》。 【设计意图：用MV导入课程。低年级孩子注意力不集中，可能上课铃声响了，他们还在惦记外面的事情。我就用一首他们熟悉的欢快的歌《小松树》去吸引他们。从动态的MV到丰富多彩的植物图片，让孩子们充分感受植物的美，激发他们想了解植物的欲望。】 1.教师提问：愉快的假期刚刚过去，老师在这个假期也外出游玩了，而且在大自然中捕捉到了很多美丽的景色。快来看看，这里面有你认识的植物吗？之前在哪儿看见过?课件播放竹子、荷花、柳树、铜钱草等植物图片，学生看一看植物生长的环境，认一认这些植物。 学生交流生活经验。在交流过程中教师提出大声发言的表达要求，落实习惯培养。 【设计意图：调取学生生活经验，感受植物的多样性。】 2.远观大树。
小学劳动与技术《向日葵种植》优质课教 学设计 一、教学目标 1. 了解向日葵的特点和生长环境要求； 2. 掌握向日葵的种植方法和技巧； 3. 培养学生的动手能力和观察力； 4. 培养学生的团队合作意识和责任感。 二、教学内容 1. 向日葵的特点和生长环境要求； 2. 向日葵的种植方法和技巧； 3. 向日葵的观察和记录。 三、教学准备 1. 向日葵种子和花盆； 2. 泥土和肥料； 3. 水壶和喷壶； 4. 图片和视频资料。
四、教学过程 1. 导入 通过问题引导，让学生了解向日葵的特点，并对向日葵产生兴趣。 2. 知识讲解 通过图片和视频资料，向学生介绍向日葵的特点和生长环境要求。解释种植向日葵的基本方法和技巧。 3. 实践操作 a. 学生分组，每个小组领取一盆泥土和一包向日葵种子； b. 学生仔细阅读种子包装上的种植说明，按照要求进行相应的 操作，包括播种、喷水、施肥等； c. 学生观察泥土湿度、向日葵的生长情况，并记录在观察表上。 4. 讲解分享 学生分组展示各自种植的向日葵情况，分享经验和发现。 5. 总结反思
教师带领学生总结向日葵种植的关键点和注意事项，并对学生 进行反馈和提问。 五、教学评价 1. 观察学生的实际操作情况，包括播种的准确性和操作的规范性； 2. 考察学生对向日葵生长环境要求的理解； 3. 综合评价学生的观察和记录能力； 4. 观察学生的团队合作能力和责任感。 六、拓展延伸 1. 邀请专家或农民来学校讲解更多关于向日葵的知识； 2. 安排学生前往农场或实地考察，实地体验种植向日葵的过程； 3. 可以让学生制作小册子或海报，展示向日葵的生长过程。 > 注意：教学设计中的具体内容和时间安排可根据实际情况进 行调整和灵活搭配。教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和 策略，确保教学过程轻松有趣，达到预期的教学目标。
第五单元：校园护绿 《清理花坛》教学设计 一、教学内容 《清理花坛》是小学一年级劳动教育实践活动第五单元第二课。美丽的花坛装扮着我们的校园，带给我们愉悦的心情。通过本课的学习，学生学习捡拾垃圾、擦拭围栏、清理杂草、设置警示牌等劳动技能，树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，增强热爱劳动、热爱校园的感情，提高劳动素养。 前面学生已经学过如何照顾树木，掌握了给树木浇水、清理杂草、做植物名片等劳动技能，在此基础上，学习清理花坛，比如捡拾垃圾、擦拭围栏、清理杂草、设置警示牌等，既是对前面已掌握的劳动技能的巩固，也进一步增强了学生的劳动能力，提高了学生的劳动素养。 二、教学目标 （1）学会如何清理花坛，为美好的校园奉献一份自己的力量。 （2）了解清理花坛的注意事项。 （3）培养学生热爱劳动、热爱校园的良好品质。 三、教学重点 （1）学会清理花坛的方法，能将花坛清理干净。 （2）从劳动中体会到快乐。 四、教学难点 在护绿行动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识。 五、教学准备 用具：夹子、扫帚、簸箕、水盆、抹布、警示牌 六、教学过程 环节一：谈话导入 1.同学们，我们教学楼的后面有一个美丽的大花坛，请你看一看：学校的花坛里都种了哪些植物呀？你最喜欢的是什么？为什么呢？ 预设：花坛里有很多种植物，有桂花树、柏树、玉兰树、樱花树、柿
子树等各种各样的植物。 我最喜欢樱花。春天来了，樱花开了，漂亮极了。 我最喜欢桂花，桂花树盛开的时候很香很香。 我最喜欢柿子树。因为一到秋天，树上就结满了红红的柿子，非常美丽。 2.美丽的花坛装扮着我们的校园，让我们的校园变得美丽了，让我们的心情变得愉悦了。如果我们的花坛需要清理了，那么怎样清理花坛呢？今天我们一起学习清理花坛吧，让花坛变得更漂亮,让学校变得更美丽。设计意图： 以谈话的方式，循循善诱地引导学生谈谈校园的花坛，谈谈自己喜欢的植物，激起学生对校园的热爱，唤起学生维护花坛、清理花坛的热情。 环节二：探讨与交流 1.请同学们想一想：校园的花坛在什么情况下需要清理呢？ 预设：花坛里有垃圾的时候需要清理。 生：花坛里有杂草的时候需要清理。花坛的围栏脏了就需要擦一擦。 2.当花坛出现这些问题的时候，我们应该怎样清理呢？ （1）捡拾垃圾 师：如果花坛里有大块垃圾的时候，我们应该怎样清理，你知道吗？不能用夹子夹出来的小垃圾怎么办？花坛的周围的垃圾怎样处理？ 预设：如果花坛里有大块垃圾，我们应该用夹子捡出来，放进簸箕里。不能用夹子夹出来的小垃圾，可以用扫帚扫出来，扫进簸箕里。 花坛周围的垃圾可以用扫帚扫进簸箕，然后倒入学校的大垃圾桶。 （2）擦拭围栏 花坛洁白的围栏变脏了，你知道怎么办吗？ 生：花坛的围栏脏了，我们应该擦一擦。用清水打湿抹布，把围栏擦干净。 （3）清理杂草 美丽的花坛里长出了一些杂草，你知道怎么清理吗？ 生：我们需要把杂草拔出来。 如果有枯枝的话也要清理出来。
包书皮教学设计 一、教学内容 本节课是《劳动教育》一年级上册第二单元《学前准备》中的第二课时的内容，本节课主要是让学生学会自己包书皮，掌握包书皮的具体步骤，懂得自己的事情自己做，增强学生的劳动能力和自理能力，促进了他们在日常生活中养成良好的生活习惯，培养热爱劳动的美好品德。 二、教学目标 1.知识与技能: （1）了解包书皮的目的是为了保护书籍。 （2）能根据书的大小选择不同颜色和材质的纸张，体验包书皮的方法，同时进行简单的设计和装饰。 2.过程与方法:在观察和体验中，让学生了解包书皮的意义，学习包书皮及书皮美化的基本方法，进而提高学生动手实践和美化生活的能力。 3.情感态度和价值观:通过本课的学习，训练学生手指协调能力，使学生对爱护图书产生兴趣，培养初步的设计意识及爱护书籍的好习惯，进而对学生进行保护环境的教育。 三、教学重点 知道书皮的作用，学习包书皮及美化书皮的方法。 四、教学难点 (1)包书皮的方法。 (2)书籍包装的实用功能与美化功能的和谐统一。 五、教学准备 自粘书皮、尺子、需要包书皮的书 六、教学过程 第一课时
环节一：猜谜导入，引出新课 1.猜谜导入，引入新课。 2.提出问题:同学交流怎样我们的伙伴——保护书本。 学生交流、发言，说说保护书籍的方法及其重要性。 3.教师小结，引出课题。板书课题:《包书皮》。 设计意图：（结合学生心理需求，以谜语引入，引导学生感受保护书籍的重要性，进行学科德育渗透，导入新课。培养学生独立思考问题及发表自己看法的能力。） 环节二：劳动准备 1.启发回忆。请学生看几本包了书皮的书，并鼓励学生触摸书皮。 2.为什么要包书皮？要选择什么样的书皮？ 3.思考：包书皮需要用到哪些工具？ 设计意图：（在学习削铅笔之前，先让学生认识包书皮的工具，引导学生了解书皮作用，以及包书皮的好处。） 环节三：学习包书皮 1.将自粘书皮打开，把书本平放到书皮的右侧，注意书本的最左边应放在书皮凹陷处的中间位置。 2.揭开书皮左侧的衬纸，，将书皮向右翻折，粘贴到书本正面。粘贴后，用尺子从左往右赶出书皮与书本之间的气泡，抚平书皮。 3.将书侧翻，揭开书皮右侧衬纸，重复上面操作。正反两面粘贴完后，可多次用尺子挤出多余空气，使书皮更平整。 4.将超出书本的书皮边角依次折叠粘贴。粘贴时，从中间向两边按压，使书皮粘的更美观。 5.反复按压书本，使书皮粘贴得更牢固。这样，书皮就包好
观察叶教学设计 课题观察叶单元第一单元学科科学年级一上 学习目标（一）科学知识： 认识叶子的特点，学会分辨叶子种类。 （二）过程与方法： 通过观察真实的叶子和图片来认识叶子的特点。 （三）情感态度与价值观： 通过对植物进一步的观察和研究激发学生研究植物的兴趣，以及亲近自然的情感。 重点通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。 难点通过观察学会区分叶子的种类。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课出示一棵植物，仔细观察并指出它的结构。学生并指出它 的根、茎、叶通过观察植物复习知识点，激发学生学习兴趣 讲授新课今天我们就来具体的分析一下其中的一部分，共同走进《观察叶》。 你见过哪些叶子呢？它们有什么特点？ 一、叶子的特点 1.出示栎树叶、杨树叶、柳树叶和芭蕉叶的图片， 观察一下这些树叶长什么样子？ 栎树叶杨树叶 柳树叶 栎树叶：叶子数量比较密，叶片是嫩绿色的，细长学生观察图片 回答 通过观察叶子的 样子，感受在观 察叶子时的角度
的…… 杨树叶：墨绿色，像桃形而且周围有锯齿，上面有一根粗粗的叶脉，旁边有很多细小的叶脉，叶柄比较长…… 柳树叶：嫩绿色，又细又长，中间的叶脉颜色比较深…… 芭蕉叶：叶面鲜绿色，有光泽，长圆形，比较厚，叶柄粗壮而且很长…… 2.这几种叶子一样吗？有什么区别？ 总结一下，我们是通过哪些方面来区别它们的？（颜色、形状、大小） 3.再分别从颜色、形状、大小这三个方面分别描述一下下面这些叶子 雪松叶槭树叶 雪松叶：像细细的针一样尖尖的，长得很密集……槭树叶：红红的，像五角星一样…… 4.对比欣赏枫树叶和槭树叶，杨树叶和桑树叶有什么不同？ （1）原来枫叶是槭树叶的一种 （2）桑树叶表面毛茸茸的，而且是嫩绿色的…… 5.出示枫叶和银杏叶的图片，观察它是哪种叶子？它的形状像什么？ 枫叶像手掌银杏叶像扇子对比发现区别 并回答 学生观察图片 并回答 总结观察的方 法 对比图片，找 出异同点 思考叶子形状 与生活中哪种 物品相似并交 通过再次对比叶 子的特点总结观 察不同叶子的不 同特点的方法 通过总结观察叶 子的方法，帮助 学生明确叶子的 特点所在 在对比中抓住相 似叶子的特点， 便于学生辨认叶 子种类 通过将叶子形状 与生活中的物品 联系起来，可以 增加学生观察叶
一年级美术上册《贴树叶》教学设计范文（通用5篇）一年级美术上册《贴树叶》教学设计范文（通用5篇）作为一名老师，就难以防止地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是的一年级美术上册《贴树叶》教学设计范文（通用5篇），希望可以帮助到大家。 《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真快乐。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因此它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，粗浅易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜欢之情。 1、知识目的：认识8个生字。 2、才能目的： ①自主积累词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、情感目的：培养学生想象才能和热爱大自然的情感。 重点：认读生字，朗读、背诵课文，理解课文内容。 难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。 课件，生字、词语卡片。 课前游戏： 1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）
2、说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说） 3、你能模拟它的动作、声音吗？（生演） 4、想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演） （一）导入新课。 师：得意的小动物们，准备上课吧！ 1、孩子们，看看这幅美丽的图，你有什么想说的吗？ 2、这些漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。 3、板书课题，让学生齐读课题。 （二）初读课文，合作识字。 1、请同学们用自身喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请借助拼音多读几遍。一边读一边圈出生字和划出词语。 2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，协助同伴解决学习上的困难。 师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？ 3、检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。 4、大家认识了那么多的字婴幼儿，谁认识“词语花篮”里的词婴幼儿？（指名认读） 5、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由答复，自主积累。）
语文版：小学一年级上册语文第5课《江南》教案及教学设计【导语】《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。以下是我整理的（语文版：小学一年级上册语文第5课《江南》教案及教学设计），希望帮助到您。 【教案】 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。 3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点 借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。 教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。 教具、学具
教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。 学具：生字卡片。 课时安排 1～2课时。 教学过程 一、利用CAI课件创设情境导入新课 多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象） 小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。 教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。 二、初读课文 1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到
难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。 2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。 3、检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。 4、教师范读、领读。 三、学习生字 1、指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字卡片） 第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。 2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。 注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。 3、检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。 4、指导写字：可、江、采、鱼。 （1）记住字形。 分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分
小学语文一年级上册第五单元大单元教学设计思路 这是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课文，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。识字单元属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。这个学习任务群第一学段的学习内容是这样定位的： (1)认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字;学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。 (2)先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字;在生活中主动识字，发展独立识字能力。 (4)诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。 比较而言，第一个识字单元所要求认识的字大多属于“有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字”，这个识字单元大多属于“主要认识学校生活中的常用字”。第一个识字单元要求认识和书写的字主要是独体字，象形字，这个单元包括独体字（象形字）、合体字（会意字、形声字），书写的除了独体字，增加了合体字。 识字单元的学习，不仅仅是为了完成单元内容所指向的识字任务和丰富汉字知识、习得更多的识字方法策略，更是为了激发学生自主识字的兴趣，积极迁移方法策略在日常学习、生活中识字，在识字中认识事物认识世界，在识字中发展阅读能力，在识字中激发创造意识。 这样的目标追求，需要教师通过设计和实施具有向心力、驱动力、整合力、发展力的学习任务来落实。 梳理整个单元的编排，综合文本与识字的单元特点，本单元的KU D目标梳理如下： 学生将知道（K）： 1.汉字偏旁有表义的功能，利用这一点可以认识更多的汉字。
一年级科学下册大象版教学个人计划 全文共5篇示例，供读者参考 一年级科学下册大象版教学个人计划篇1 一、学情分析 一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。 根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。 二、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标 （一）情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 （二）知识目标 1、帮助学生了解地球内部的秘密，初步了解地球内部的结构特征。 2、探究声音产生的秘密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。 3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。 4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质（如导电、溶解、传热、沉浮等）能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的天然材料和人造材料。 5、知道温度的.改变可以使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。 （三）能力培养