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人教版(PEP)英语 五年级 下册

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人教版（PEP）英语 五年级 下册
Unit 2 My Favourite Season
Part A Let’s learn

一、教材分析：
1．知识技能：能听、说、读、写四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”。在实际情景中，能恰当
地使用句型“What’s your favourite season?”“My favourite is _______.”
2．情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作，学会尊重别人，
养成乐于助人的良好品德。
3. 重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点讲解四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”
和“What’s your favourite season? My favourite season is ______.”句型，在情境中进行教学。
4.教学用具：图片、多媒体课件、录音机和简笔画等。

二、教法、学法分析：
（1） 创设情境，激发兴趣
根据小学生的心理特点和教学内容，将简笔画、多媒体课件、表演等直观手段和语言描述相结
合，创设情境，激发学生的情感，促使学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象，
不时地让学生产生好奇。
（2） 开展活动，保持兴趣
开展多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇；
通过评价性语言激励学生积极参与，克服困难，取得收获。
（3） 根据新课程的理念，运用任务型教学法，并结合情景教学法、交际法和多媒体手段逐步落实教
学任务。

三、教学过程：
Step1. Warm-up
1. Let’s chant
Sunny,sunny,sunny, it’s very hot.
Snowy,snowy,snowy, it’s very cold.
Rainy,rainy,rainy, it’s very cool.
Windy,windy,windy, it’s cool ,too!
(设计意图：通过教师自编自画，学生有顺序的念出歌谣，不但营造了良好的英语课堂气氛，而且还
在短时间内很好的复习了学过的知识，激发了学生的求知欲，为上课做好准备。)
2. 日常会话 （可以选择以下话题）
Good morning,boys and girls! Nice to meet you!
What day is it today? What’s the weather like today? (根据简笔画)
What’s your favourite color/class/fruit/food?
(教师以朋友的语气和学生交流，能消除学生的紧张心理，将学生的思维待到了英语的世界，创造了
良好的英语学习氛围。)
Step2. Presentation
1. 教师利用多媒体课件依次引出四张关于四个季节特点的图片，引导学生了解本节课所讲的重点内容。
OK.“season”.Today we’ll learn Unit 2 My Favourite Season.（板书标题）
2. Teach“season”,and students repeat.
3. 通过在黑板进行简笔绘画，对树木在每个季节的不同变化来具体讲解“spring,summer,fall,winter”四
个季节单词。
（简笔画直观、生动、形象，和学生生活比较贴近，同时采用全班朗读、小组读、个人读等方式强化
记忆单词，为后面的句型操练做准备。）
（1）T (draw a tree with a few green leaves ) :Look at the tree, and which season is it?
S: It’s spring. ( Teach “spring”.Students repeat.)
（2）T: What can you see/do in spring?
S: I can see beautiful flowers/fly a kite/… in spring.
（3）The same way to teach “summer,fall,winter”.
The leaves of the tree are more and more ------ summer
The lleaves of the tree turn yellow------ fall
The tree with a lot of snow------ winter
（4）T: What can you see/do in summer/fall/winter? S: Ican…..
（根据树在四季中的变化引出单词，并运用句子What can you see/do in spring/summer/fall/winter?进行操
练，不但做到了新旧知识的结合，而且也培养了学生的语言运用能力。）
（5）T: My favourite season is summer. Because I can wear my pretty dress and I can swim with my friends.
What’s your favourie season? （板书句型并进行操练）
（6）Group-work.
（教授完单词之后，用本课的重点句型进行巩固操练，也是对新授内容的一个归纳。）
4.Practice/Consolidation
（1）Listen to the tape and repeat after it.
（2）Guessing game: Which season is it? （利用多媒体课件）
a: S1: Happy Women’s Day!
T: Thank you! Which season is it?
S: It’s spring.
b: T (sing a song) :“Happy New Year!”
S: It’s winter.
c: S2: I can eat mooncakes.
S: It’s fall.
d: S3: Ican swim in the river.
S: It’s summer.
（3）T: What color is the spring/ summer/ fall/ winter?
（利用特殊节日或所做的事情让学生感受四个季节的不同，并让学生想象每个季节的颜色，
引发学生对大自然的热爱，也锻炼了学生积极思维的能力。）
（4）Learn the song “What’s your favourite season?”P24
（5）Let’s chant P14
Step 3 Extensions
（1）T: What’s the weather like in spring/ summer/ fall/ winter? S: It’s ….
（2）Pair work : Let’s find out. P16
Draw a tree and talk about the seasons.
（3）Make a survey （作评价手册）
（通过让学生动手、动脑描绘四季不同的树，并运用所学语言调查同学最喜欢的季节，总结
复习知识。）
Step 4 渗透文化教育和品德教育
（1）课件出现地球，点击澳大利亚，出现人们在游泳，点击中国，出现人们在堆雪人。在十二
月份，这两个国家，一个在南半球，人们在过夏天；一个在北半球，人们在过冬天。
（在之一环节中，有意识地让每一个孩子初步了解中外文化、地理区域的差异，建立跨文化意识、
国家意识，初步掌握基本交际策略，养成良好的文明行为习惯。）
（2）教师要求学生记住谚语：“Spring is the starter for a year as dawn is for a day.一年之计在于春，
一天之计在于晨”，“A good beginning is half done. 良好的开端是成功的一半。”让学生知道要做时间的
主人，要珍惜时间，努力学习。
Step 5 Homework
（1） Let’s draw. 画一画四季
（2） 以“My favourite season”为题目，写五句话。
人教版（PEP）英语 五年级 下册
Unit 2 My Favourite Season

Part A Let’s learn
杨 玲
吉林师大附小

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人教版(PEP)小学英语五年级下册单元测试卷附答案(共4套)

人教版(PEP)小学英语五年级下册单元测试卷附答案(共4套)

人教版（PEP）小学英语五年级下册单元测试卷（一）（内容：Unit 1 My day）班级____________ 姓名_____________ 座号_____________ 评分_____________听力部分30%一、听录音，选出你所听到的内容，将其序号写在前面括号里。

（6分）( ) 1．A．play B．happy C．today( ) 2．A．play B．plate C．plant( ) 3．A．class B．clean C．clock( ) 4．A．walk B．work C．world( ) 5．A．cloudy B．cloud C．clothes( ) 6．A．swimming B．shopping C．morning二、看图,听录音,在括号里写出做这些事情的时间(如6:30a.m或6:30p.m)。

（8分）1．( ) 2．( ) 3．( ) 4．( )5．( ) 6．( ) 7．( ) 8．( ) 三、听问句，选出正确的答语，将其序号写在括号里。

（10分）( ) 1．A．No, I can’t. B．Yes, I do.( ) 2．A．At 2:30. B．On Sunday.( ) 3．A．I like sports. B．I often play football on the weekend. ( ) 4．A．I usually get up at 6:20. B．I usually go to bed at 9 o’clock.( ) 5．A．My mum worked last night. B．At 5 o’clock.四、听读句子，填上句子中所缺的单词。

（6分）1．I often _____________ _____________ on Saturdays.2．When do you usually _____________ _____________?3．We often _____________ _____________ at 7 o’clock in the morning.笔试部分70%一、读单词,判断单词中画线部分的发音是否相同,用“√”或“×”表示。

人教版PEP小学英语五年级下册全册电子教案(已排好版面可打印)

人教版PEP小学英语五年级下册全册电子教案(已排好版面可打印)


考问题的能力。
(5)Game1:谁是记忆大王。
谁是记忆大王等游戏
教师给学生几分钟时间快速记忆 Pedro 的 timetable，教师说时间，学 环节，让同学们在愉快的
3
生迅速答出 Pedro 做了什么事。
环境中学习，活跃课堂气
(6)Game 2:转盘游戏。
氛，激发学生学习兴趣。
教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根
教学难点 1、 特殊疑问词 When 的用法。
2、 句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活
运用。
3、 引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备 录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排 3 课时。
教学过程
一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class.
(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时 能有一个合理的作息时
间表。
间。
4.小结。
回顾本节所学内容。
Key words:eat breakfast，play sports…
Key sentences:—When do you do morning exercises?—At 7 o’clock.
class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in
Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.
3.能准确发音 cl,pl 字母组合。
【能力目标】能掌握 Part A 部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的
【人教版】小学PEP英语五年级下册第五单元知识点归纳

【人教版】小学PEP英语五年级下册第五单元知识点归纳

人教版小学PEP英语五年级下册知识点归纳Unit 5 Whose dog is it ?一、重点词汇我你他她它我们你们他们主格I you he she it we you they 宾格me you him her it us you them我的你的他的她的它的我们的你们的他们的形容词性物主代词my your his her its our your their名词性物主代词mine yours his hers its ours yours theirs四会：mine 我的yours 你（们）的his 他的hers她的theirs 他们的；她们的；它们的 ours 我们的climbing（正在）攀登；攀爬eating（正在）吃playing （正在）玩jumping（正在）跳drinking（正在）喝（水） sleeping （正在）睡觉三会：each 每一；各个other 其他each other 相互excited 兴奋的；激动的like 像……那样二、掌握的短语climb trees 爬树play football 踢足球look at 看 a beautiful painting 一幅美丽的画in the kitchen在厨房play with each other一起玩耍drink water 喝水listen to music 听音乐read books读书三、名词性物主代词和形容词性物主代词表示所有关系的代词叫做物主代词,即表示事物主人的代词。

它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。

注意：1、形容词性物主代词相当于一个形容词,不能单独使用,后面需要跟名词,常用来修饰、限定后面的名词。

如：This is my book.（这是我的书。

）.That is his bag.（那是他的书包。

）2、名词性物主代词需独立使用,后面不能跟名词,它相当于“形容词性物主代词+名词”。

如：It’s mine. （它是我的。

完整版)人教版PEP英语五年级下教学计划

完整版)人教版PEP英语五年级下教学计划

完整版)人教版PEP英语五年级下教学计划PEP小学英语五年级下册教学计划一、指导思想本教学计划以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、教学目标1.掌握81个短语和单词，16组句子和11个单句，能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.认读21个单词。

3.学会4个手工制作。

4.掌握8首歌曲的歌词和唱法。

5.掌握10首歌谣的吟唱。

6.完成6个自我评价活动。

7.理解6个幽默小故事。

8.了解6项简单的中西方文化知识。

三、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的，有利于学生记忆和开展话题的讨论。

本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来巩固复词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

四、教学重难点1.重点：①四会句型、单词。

②在任务型研究的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的惯。

五、学情分析五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。

因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的研究兴趣。

智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。

由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

六、教学措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语研究的可持续性发展。