2014年秋九年级英语上册 Unit 4 Lesson 20 Say It in Five课件 (新版)冀教版

Line 2:Describe your topic in two words. Use a noun and an adjective or two adjectives.
Line 3:Choose three words that describe what your topic does.
Show me the word Connect
n.正文；文字材料 adj.单一的；单独的 n.屏幕；荧光屏 v.陈述；说明 v.表达
poet hum stretch liquid noun adjective a set number of
n. 诗人 v.发嗡嗡声 v.伸展 adj.清澈的；晶莹的; n.液体 n.名词 n.形容词 一定数量的
2. This kind of poem always talks about a single topic. 这种诗总是谈论一个单一的主题。 single 形容词,意为“单一的”,常在句中作定语。 He learnt 100 English words in a single day. 仅一天他就学了100个英语单词。 [拓展] single 用作形容词时,还可意为“单人的,单身的”。 There is a single bed in my daughter's bedroom. 我女儿的卧室里有一张单人床。 She is still single.她仍然单身。
3. Each line has a set number of words.每行都有一定数量的单词。 a set number of...意为“一定/固定数量的”,相当于a certain number of, 后接可数名词复数,作主语时,谓语动词用复数形式。 A set number of people like going for a walk after supper. 有一定数量的人喜欢晚饭后散步。

Five-line poems
Rose
Pink, shy Dancing, growing, blooming
Water it with love Blossom
Spring
Beautiful, colorful Working, laughing, exciting Seeds sprout, flowers bloom
single adj. 1)单个的，只有一个地（作定语） a/one single+单数名词=only one+单数名词
The letter was written on a single sheet of paper. 这封信只用一张纸写成。
There is a single table (only one table) in the room. 房间里只有一张桌子。 2)单身的，未婚的 He remains single all his life. 他一生独身。 3)单程的，与return相对 a single ticket=a one-way ticket单程票; a return ticket来回票
根据句意及首字母填空
1 This kind of poem was c_r_e__a_t_ebdy an American poet.
2 You can express a t__h_o__u_ghatbout your topic in four words.
3 Say something about your poem u_s_i_n_gone word.
Who created the five-line poem?
An American poet How many poems does the text show

Practice:
Fill in the blanks with proper prepositions: 1.Look __a_t __ the poem _o_n___ the right. 2.This kind __o_f_poem was created __b_y_an American poet ___i_n___ the nineteenth century. 3.Each line has a set number __o_f __ words. 4.Let’s look at another two poems ___a_s___ examples. 5.Express a thought or a feeling _a_b__o_u_t__ your topic __in__
four words.
Homework
Finish off the exercises of this lesson. Preview the Lesson21. Try to write a five-line poem.
Show me the world.
Line 5: Say something onnect.
Computer Bright screen Humming with information. Show me the world. Connect. 电脑 明亮的荧屏 蜂鸣般传递着信息 把世界展现在我的面前 连结着你他
Cat Smooth fur
猫 油光顺滑的毛
Sleeping ,waking, stretching 睡足了，醒来，伸伸懒腰
You are like water
看上去柔软可爱像水的流动
Liquid
幸福 是愉快的，高兴的， 是稍纵即失的微笑。

冀教版英语九上Unit 4《Lesson 20 Say It In Five》教学设计一. 教材分析冀教版英语九上Unit 4《Lesson 20 Say It In Five》是一篇关于如何用五种感官描述物体的文章。

文章通过描述一个叫Tom的学生如何向他的朋友们介绍他新买的自行车，从而引导学生们学习如何用英语描述物体的形状、颜色、大小、重量和用途。

本课主要目的是让学生掌握五种感官的英语表达以及如何将这些词汇运用到描述物体的句子中。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一些常见的词汇。

然而，对于一些特定的描述物体的词汇和表达方式，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握这些新词汇，并引导他们如何将这些词汇运用到实际的描述中。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握五种感官的英语表达（sight, hearing, touch, taste, smell）。

–学生能够学会如何用这些感官的词汇描述物体的形状、颜色、大小、重量和用途。

2.能力目标：–学生能够在小组活动中用英语描述物体，并能够理解他人的描述。

–学生能够运用所学的描述物体的词汇和表达方式，写一篇关于描述自己最喜欢的物体的短文。

3.情感目标：–学生能够通过描述物体，提高对英语学习的兴趣和积极性。

–学生能够在小组活动中互相合作，共同完成任务。

四. 教学重难点•学生能够掌握五种感官的英语表达。

•学生能够学会如何用这些感官的词汇描述物体的形状、颜色、大小、重量和用途。

•学生能够将这些感官的词汇和描述物体的词汇运用到实际的句子中。

•学生能够在小组活动中用英语进行描述物体的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过让学生完成描述物体的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.交际型教学法：通过小组活动，引导学生用英语进行描述物体的交流，提高他们的口语表达能力。

3.情境教学法：通过创设描述物体的情境，帮助学生理解和运用所学的描述物体的词汇和表达方式。