五年级数学阅读指导课

五 年级校本课(必读书目指导)备课笔记

总课时 2 授课时间 月 日 设计者：五年级备课组

授课内容

《昆虫记》第1－30页 课时 1 共需课时

16

授课目标 1、阅读内容目标：对《昆虫记》第1－30页的内容的阅读方法进行指导，并培养学生每天定时读书的习惯。

2、对交流中表现好的学生进行表扬，并培养学生对读书产生兴趣。

重点难点 对《昆虫记》第1－30页的内容的阅读方法进行指导。

课前准备 《昆虫记》书一本。

程 序 与 内 容 复 备

一、谈话导入。

同学们，通过上节课老师对《昆虫记》这本书的介绍，你们是不是对这本书很感兴趣呢？那我们这节课就来读读吧！

二、布置本周阅读任务。

指名说我们在本周的阅读任务,明确是《昆虫记》第1－30页的内容。

三、本周阅读导读。

1、让学生阅读，边读边思考：

蝉和蚂蚁生活在什么样的环境中？它们吃什么？

2、讨论交流，师小结。

四、总结。

五

年级校本课(必读书目指导)备课笔记

总课时 3 授课时间 月 日 设计者：五年级备课组

授课内容

《昆虫记》第31—63页 课时 1 共需课时

16

授课目标 1、阅读内容目标：对《昆虫记》第1－30页的内容进行检查和交流。

2、对学生的《昆虫记》第31—63页阅读方法进行指导，并培养学生每天定时读书的习惯。

3、对交流中表现好的学生进行表扬，并培养学生对读书产生兴趣。

重点难点 对《昆虫记》第1－30页的内容进行检查和交流。

课前准备 《昆虫记》书一本。

程 序 与 内 容 复 备

一、上周阅读情况汇报。

1、检查《昆虫记》第1－30页的阅读完成情况。

读完的同学举手。

交流图书，看是不是有留下读书痕迹。

2、交流阅读的内容。对优美的句、段进行交流。

交流读书的感受：

蝉和蚂蚁生活在什么样的环境中？它们吃什么？

五年级阅读指导课教案

五年级上册阅读教案

第一课时阅读推荐课

教学目标：通过本课时的研究，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。

二、好书推荐

1、大家都在看什么书呢？好书推荐现在开始。请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。

2、小组内推荐

3、全班范围内选代表推荐。

三、课内读书方法的总结。 1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。（学生畅所欲言。）

2、师相机引导归纳：

（1）、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识

（2）、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教（3）、做摘抄、写读后感。）

2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的研究方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。（出示）

l阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。l阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点：

1、情节。弄清故事的发展顺序，理解前因后果。

2、精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，考虑故事的寄意。 3、联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的工作或如许的人。

l浏览神话传说故事时，有以下技巧：

（1）、初度了解大意。

（2）、展开丰富想象来阅读。

（3）、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。（指名读。）3、对于这些建议，有没有不理解的地方？

五年级阅读指导课教案

教学目的：

1、有感情地朗读毛泽东的词《沁园春·雪》

2、通过有感情的朗读，我理解词的大意，并能体会作者的感情。

教学重点：体会毛主席作为一代伟人的政治抱负和博大胸怀。

教学过程：

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时读过毛主席的诗词吗？读过哪些？

3、今天我们来共同诵读毛主席的词《沁园春·雪》

二、出示这首词的内容

沁园春·雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

注：

〔顿失滔滔〕这里指黄河因冰封而立刻消失滚滚的波浪。

〔看红装素裹，分外妖娆（rào饶）〕红日和白雪互相映照，看去好像装饰艳丽的美女裹着白色外衣，格外娇媚。

〔竞折腰〕折腰，倾倒，躬着腰侍候。这里是说争着为江山奔走操劳。

〔秦皇汉武〕秦始皇嬴（yíng盈）政（前二五九——前二一○），秦朝的创业皇帝；汉武帝刘彻（前一五六——前八七），汉朝功业最盛的皇帝。

〔略输文采〕文采本指辞藻、才华。“略输文采”，是说秦皇汉武，武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。

〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民（五九九——六四九），唐朝的建立统一大业的皇帝；宋太祖赵匡胤（yìn印）（九二七——九七六），宋朝的创业皇帝。

〔稍逊风骚〕意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

〔天骄〕汉时匈奴自称为“天之骄子”（见《汉书·匈奴传》），后以“天骄”泛称强盛的边地民族。

〔成吉思汗（hán寒）〕元太祖铁木真（一一六二——一二二七）在一二○六年统一蒙古后的尊称，意思是“强者之汗”（汗是可汗的省称，即王）。后来蒙古在一二七一年改国号为元，成吉思汗被推尊为建立元朝的始祖。成吉思汗除占领中国黄河以北地区外，还曾向西远征，占领中亚和南俄，建立了庞大的帝国。

五年级阅读指导课学习目标

目标1: 提高阅读理解能力

学生将通过阅读不同类型的文本，如故事、说明书和新闻报道，提高他们的阅读理解能力。他们将学会使用上下文线索和关键字来理解文本的意思，并能够回答有关文本的问题。

目标2: 增强词汇量

学生将通过阅读各种题材和难度的书籍，研究并掌握新的词汇。他们将学会使用词汇上下文提示和词根、前缀和后缀来推测词义。学生将被鼓励使用新的词汇来扩展他们的写作和口语表达能力。

目标3: 培养阅读兴趣

通过引入有趣和引人入胜的文学作品，学生将被激发对阅读的兴趣。他们将学会欣赏不同文体和作者的作品，并能够表达对文本的观点和感受。

目标4: 发展阅读策略 学生将学会使用各种阅读策略来帮助他们理解文本。他们将研究预测、推断、提问和总结等技巧。学生将在阅读过程中不断提出问题和澄清疑惑，以深化对文本的理解。

目标5: 培养批判性思维

学生将被鼓励思考文本中的观点、主题和目的。他们将学会分析文本中的逻辑和证据，并发表自己的观点和观点。学生将培养批判性思维，以提升他们对信息和观点的分析能力。

以上是五年级阅读指导课的学习目标，通过达成这些目标，学生将在阅读方面取得进步，并培养良好的阅读习惯和技巧。