人教版八年级物理上册机械运动测量平均速度共页PPT

1 / 13

人教版初中物理讲义第一章《机械运动》（学生版）第4节 测量平均速度

一、要点梳理

1．测量物体运动的平均速度

实验目的：测量变速运动物体的平均速度

实验原理：v=st

测量器材：________、________

2．实验步骤：

（1）使斜面保持____________的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。

（2）测量出小车从斜面顶端滑下到__________的时间t1。

（3）根据测得的s1和t1，利用公式v=st，算出小车通过斜面全程的平均速度v1。

（4）将挡板移至斜面的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。

3．常见机械运动的图象：

___________ ___________ ___________ 变速直线运动

二、重点解读

一、测量平均速度实验

【例题1】如图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，频闪照相机每隔0.2 s闪拍一次.

分析照片可知：

（1）小球在做____________直线运动（选填“匀速”或“变速”），其理由是：______________________

____________________________________；

（2）小球从B点运动到D点的平均速度____________（填“大于”、“小于”或“等于”）小球从A点运动到F点的平均速度；

（3）小球在____________两点间的平均速度最大；

（4）图中四个速度随时间的关系图象，能反映出该小球从A点到F点的运动情况的是____________。 2 / 13

（选填图中的选项字母）

二、匀速直线运动图象

描述匀速直线运动的图象有两种，路程—时间图象和速度—时间图象。

【例题2】如图是某汽车通过一平直公路时记录的v–t图象，甲、乙、丙、丁四个过程中，汽车做匀速直线运动的是（ ）

本文由一线教师精心整理/word可编辑

1 / 8 高效课堂*精讲精炼

知识点 测平均速度

情景激疑

北京时间2021年5月19日晚，国际田联钻石联赛上海站比赛正式打响，中国“飞人”刘翔以12秒97的成绩夺得男子110 m栏冠军，并打破了12秒99的赛会纪录，这也是此项目该年的世界最好成绩，如果刘翔的比赛时间我们按13s来计算，已知刘翔完成比赛的路程为110 m.你能计算出刘翔跑完全程的平均速度吗?通过这种计算方法，你能想出用哪些测量工具可以测出一个物体的平均速度?

教材全解

本节课的重点是平均速度的测量，如何使用刻度尺和停表准确测量出路程和时间是实验过程中的一个关键。

1.路程的测量

测量路程时不可从斜面顶端量到斜面的末端或中点，必须从小车的车头量到车头，或小车的车尾量到车尾。

2.时间的测量

要先弄清停表的使用方法并熟练掌握。

测量小车运动时间时应使小车做直线运动，小车运动时间较短，测量误差较大，可以听小车碰到金属片的声音来计时。

斜面的坡度不可过小，否则小车做变速运动不明显；坡度也不可太大，否则小车运动太快，时间太短，不便于测量。

建议正式测时间之前，应先练习几次，熟练之后再测量，会更加准确。

3.速度的计算

求平均速度时，注意测量出来的长度大多数是以厘米作单位，计算平均速度时应注意单 本文由一线教师精心整理/word可编辑

2 / 8 位的使用。

知识拓展

几种测量速度的方法

(1)利用打点计时器测速度

利用电磁打点计时器在与运动物体相连的纸带上打点(孔)以记录运动物体在不同时刻的位置，用刻度尺测出纸带某点与相邻点(计数点)间的距离，利用速度公式计算得出运动物体的速度。

1 第一章 机械运动

第4节 速度的测量

1．生活中的“问题”，使我们知道物理是有用的

汽车运动的速度（运动的快慢）现在无时无刻不在影响着我们的生活，这些问题我们慢慢会了解到，如出行时知道了到达的目的地，如果知道了速度就能知道通行时间，可以合理地安排何时出行；速度太快的汽车遇到紧急情况时很难刹车而出现交通事故等，因此，我们必须知道汽车的运行速度，教科书就高速公路上的区间测速提出这一“问题”，引出区间测速的原理，为我们提出了“速度”这个物理量测量的研究。

2．再次进行实验，进一步了解怎样实验

在第1节“使用刻度尺测量物体的长度（实验）”里我们说过，这是我们学习物理的第一个真正属于我们的自主实验，也是物理课程标准中要求的十二个学生必做的实验之一。因此，我们必须了解做实验的目的、需要什么器材、如何操作（实验过程）、记录数据（或者观察现象）等。同样，速度的测量是我们进行的第二个实验，也是物理课程标准中要求的十二个学生必做的实验之一。“使用刻度尺测量物体的长度”是我们进行的一次简单的直接测量，它重点关注的是刻度尺的使用和减小误差的方法，由于实验的简单，我们在教室就可以完成，而“速度的测量”则是我们进行的一次间接的测量方法，因此，一般情况下，就要到实验室去分组完成，是正在意义上的第一次分组实验，所以我们就要了解实验室的使用规则，养成遵守实验室要求、注意实验安全、取放实验器材、整理归位等良好的实验习惯。

在进行实验之前，首先要了解本次实验的测量原理、实验设计（实验装置）、实验步骤、如何优化实验过程，正确处理数据，如何减小误差等多方面内容。

①实验目的：学会使用停表和刻度尺正确测量时间、长度（距离）并求出平均速度；学会写简单的实验报告。

②实验原理：速度计算公式v＝s/t（不是所以实验都有实验原理）

③实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺、木块和金属片（挡板）等

④实验装置：如图所示

⑤实验准备：列表，准备记录实验过程中测量的数据（每次实验前要养成这一习惯）

word

1 / 7 第一章 机械运动

第4节 测量平均速度

课题 测量平均速度 授课人

教学目标

知识与技能 1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度.

2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解.

过程与方法 体验设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程.

情感态度与价值 1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度.

2.培养学生的合作精神.

重难点 重点 平均速度的测量.

难点 时间的测量，表格设计与平均速度的计算.

教学准备 教师用：多媒体课件，学生实验器材一组.

学生每组需要：带刻度尺的长木板、机械停表、小车、金属片、小木块各一个.

教学步骤 师生活动 设计意图

情境导入 【播放视频】激流勇进（如图1-4-1）

图1-4-1

同学们，你知道当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的吗？要比较速度的变化，就要先会测量平均速度，这节课我们就一起学习测量平均速度.

从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣.

活动一：探学点1：实验的目的、原理和器材 word

2 / 7 究新知

活动一：探究新知

【自学辅导】教师让学生阅读P23内容，对照实验器材思考并回答下面的问题：

问题1：本节课我们实验的目的是什么？

答：测量小车在全程和上半段的平均速度，判断小车速度的变化情况.

问题2：实验的原理是什么？

答：实验的原理是v=st，测量出物体运动的路程s和所用的时间t，就可以通过这一公式计算物体在这段路程（时间）的平均速度.

问题3：实验中是如何测量小车通过的路程和时间的？图1-4-2中小车从A运动到B通过的路程是多少（不估读）？

图1-4-2

A运动到B通过的路程是80 cm-40 cm=40 cm.

问题4：实验中金属片和木块的作用各是什么？

答：金属片是为了确定小车通过的路程，同时也便于测量通过这段路程所用的时间.木块的作用是使木板形成斜面.

问题5：实验中斜面不能太陡，这是为什么？