丰富多彩的现实 多种多样的表现
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内江师范学院
张大千美术学院教案设计
题 目： 丰富多彩的现实多种多样的表现
姓 名： 郑 璐
班 级： 2008 级 1 班
学 号： 20080941123
指导老师： 李 臣 英
课题：丰富多彩的现实 多种多样的表现
课时：1课时
课型：综合课
授课对象：
8年级
教学目标：
1、通过本课学习，
2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。
3、通过对美术作品中形的认识和分析，
4、提高学生对艺术形的欣赏能力。
5、通过对本课的学习，
6、使学生认识美术具有多种表现形式，
7、从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，
8、以及美术学习的兴趣与信心
教学重点：
掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识
别美术作品的不同表现形式
教学难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品
教具准备：自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。
学具准备:
课本、作业本、软心铅笔、尺。
教学过程：
一、导入新课：
我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的，由于艺术来反映
现实生活，由于它所选择的对象不同，采用的媒介不同和表现的方式不同，也就
会有多种多样的表现形式，有的侧重于再现客观的真实形象，有的注重表现主观
世界的意象与感情。但是再现和表现往往共处于同一作品之中，而不能简单地加
以截然划分。
二、新授内容：
欣赏名家作品：《静物》、《雏鸡图》、《小鸡》。
教师讲解：
《静物》，霍达按照科学而精确的形式结构与透视规律， 借助细腻丰富的色
调转换，塑造出质感强烈、若可触摸的逼真静物形象。课本右下图是部分静物的
形体结构和透视变形示意图。
《雏鸡图》，李迪以精工细笔再现有稚嫩生命的小鸡，那毛茸茸的身体同样
带给人真实的触觉感受。
《小鸡》，黄胄的这幅速写，可以使我们看出画家是怎样抓住小鸡的结构与
动态的。
三、总结评述：
达-芬奇说过：“画家的心应当像一面镜子，……如实摄进摆在面前所有物体的
形象。”历史上，许多美术作品都是以真实地再现生活真实为主要目的。而且不
只再现客观对象的外部特征，还要再现对象的精神、性格、气质等内在本质特征，
以达到“形神兼备”的程度。
活动二：研究与讨论
1、这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段？
2、每一幅作品着重再现对象的什么特征？
一、欣赏：《伊莎贝拉-勃朗像》、《橡树》。
二、教师讲解：
《伊莎贝拉-勃朗像》，鲁本斯极其熟练地运用写实性的油画色彩，不仅准确
地再现出人物的美丽形象，而且捕捉到她生动的神态和表情。
从鲁本斯的素描可以看出，画家非常熟悉地掌握了对象的面部结构和形态特
征。
《橡树》，希施金以高度写实的技巧，真实地再现出无比坚实而挺拔的橡树
形象，树林中好像还弥漫着野花的芳香和枯叶的气味。
希施金画的松树的习作，枝叶疏密有致，光影层次丰富，是细腻观察研究自
然的记录，也是绘画创作的基础。
三、总结评述：
塑造生动、自然的绘画形象，就要善于观察和把握表现对象的形象特征、内
在结构、明暗以及色彩关系，包括局部结构、特征与整体结构、特征的主次关系，
使之达到和谐统一和具有美感。
作业练习：
我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界，所以希望同学们下来能
主动的去预习，以及寻找更多的艺术家的资料。
课堂总结：
同学们 ，这节课我们欣赏到了很多著名艺术家的作品，也尝试着
去理解艺术家们的创作思想，更重要的是培养你们善于观察和把握表现对象的形
象特征等等。
丰富多彩的现实 多种多样的表现（板书设计）
一、 了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。
二、 美术具有的多种表现形式。
三、 怎样运用基本要素分析作品？
