六年级英语第五单元A Let’s Learn教学设计及反思
【教学内容】
A Let’s learn
Group work
【教学目标】
（1）知识目标
1.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer,
TV reporter, actor, actress, artist.
2.能够认读句子“What does your father do ?
He is a …” “What are you going to be? I am
going to be a …”
3.能够了解“Good to know”中的内容.
（2）能力目标
1.能够明白得白体句子“What does your
father do ? He is a …”，并能进行简单替换“What
does your father / mother do ? He /She is
a …”。
2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确.
3.能够听懂、会唱歌曲“My family”。 （3）情感、策略、文化目标
学习策略：能踊跃与人合作，运用所学英语进行交流。
【教学重点】
1.本课时重点把握四会单词singer, writer, TV
reporter, actor, actress, artist.和就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.
2.本课时的难点是不定冠词an和a 的不同利用方式及发音.
【教学预备】
1.预备与本课时相关的六张单词卡片与图片和四年级上册第六单元Unit 6. Part B部份的单词卡片与图片.
2.预备与本课时相关的录音带和四年级上册第六单元Unit 6 P73Let’s do的录音材料。.
3.课件预备部份名人照片与自己爸爸（仿照作家）的一张照片.
【教学进程】
Step 1: Preparation
人教pep六年级上册英语 《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。本课的内容是《Unit 3 My weekend
plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。
五. 教学方法
采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备
1. 教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。
2. 学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
课时教学设计
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课题：Unit3ALet’stryLet’stalk
备课人：上课人：
教学目标：
掌握四会句型Wt.Tianst.Tians-upandrevision
1.Enjoytorning.Gladtomeetyou..It’sverycleanandtidy.Butw.Canyouetofind?
J:Ican.
Jom!Iwatcm!Iplayedfootball.
板书句型：stweekend.
T:W?
引导学生回答。
板书aket的对话。
J:W?
Z:Yes,Idid.
J:O.Youaregreat!
4.听录音，跟读书本对话。
5.学生一起朗读对话。
板书设计作业布置
Unit3Lastweekend
Wping,wentfisping,wentfis-upandrevision
1.Dailyoralpractice.
Goodmorning!Gladtomeetyou.angame.
(watcyfavouriteanimal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,w,playfootball,watc,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。/t/,/t/,/d/,/d/,/ɪd/。
7.Activityone:Bingo!
8.师生问答。（语言内容，媒介）
9.Activitytwo:摘苹果游戏
10.教师领读Let’slearn部分。
Step3.Consolidation
Let’sfindout.
1.教师通过CAI出示图片，提问：
Wdolastweekend?
板书并认读：do-did,water-watered.
《Unit3 Where did you go?》单元备课
学校：
年级： 六
时间：
单元主题 Unit3 Where did you go?
本单元内容分析 本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did
you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where
did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
教学目标 1. 知识目标
（1） 能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对本篇对话的学习能够掌握以下几个常见的重点句型 ，例如：Where did
you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went
there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3） 学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
2. 能力目标
通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
3. 情感态度目标
通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
教学重点难点 1、能够熟练的掌握以下五个有关周末活动的词组并且能进行词组的听、说、读、写：
