1. 善待他人

实验小学电子教案单元备课 ————（五）年级（品德与社会）学科（下 ）册 第 一 单元 教材简析 本单元下设三个主题：即“善待他人”；“男生女生”和“与友同行”。 意在要处理好“我”与他人、“我”与同学、“我”与朋友的关系，以构建起和谐、友善的人际氛围。

教学目标 1、情感、态度、价值观：感受与同学间的友爱之情，体验关爱他人能给自己带来愉悦和甜美，具有宽以待人的广阔胸怀。 2、行为与习惯：能欣赏和尊重别人，待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人。” 3、知识与技能：知道男女同学各有优势，要相互尊重，友好交往；懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，学会化解朋友间的矛盾，知道用忠诚和原则去培植友情。 教学重 难 点 学会欣赏和尊重别人，对别人宽容。

感受与同学的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

课时安排 主题1 善待他人 3课时 主题2 男生女生 2课时 主题3 与友同行 3课时

实验小学电子教案 ——（五）年级（品德与社会）学科（下）册 学科:品社 班级:（9）班 授课人: 陈俊 时间：2014年 3 月 课题 1 善待他人 课型:导行课

教学 目标

知识：学会欣赏和尊重他人，真诚地为同学的成功喝彩，能够用恰当的方式去赞赏他人。

能力：待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。

情感态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美，具有宽以待人的胸怀。

重点 难点

使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。

能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。

课前 准备

教师准备： 1、学生活动的图片。 2、情景剧场案例。 3、准备玫瑰卡。 4、收集相关的典型事例及故事。 前置学习： 收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演。 课时 第一课时

课时 目标 完成教材P2-P4页内容，话题为“为别人的成功喝彩” 教 学 流 程

教 学 流 程

情 境 导 入 1、谈话导入：在我们生活中有时一句鼓励的话，一句喝彩声，不仅让人心情舒畅，给人带来力量，甚至可以改变一个人的命运。 2、板书课题：为别人成功喝彩 请听故事《掌声》（教师放录音） 明 确 目 标 1、我们为什么要为他人喝彩？ 2、学会恰当的赞美方式。 尝 试 探 究 1、指导学生阅读《掌声》并思考：

（1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？ （2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？ 2、讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？

3、师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。板书：修养

交 流 点 拨

活动一 处处喝彩声 1、看活动，谈感受： 出示学校活动时或学生活动时的图片。 2、讲经历，说心情： 学生谈自己获奖时的心情，听到别人的祝福后的心情。 3、写祝福、送喝彩： 把自己真心的祝福送给别人 我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________ 4、学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。 师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。板书：气度

活动二 喝彩有方 1、 师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。

师讲故事： 第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。 2、根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？

3、讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。 4、行为辨析 （1）情景A：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。

情景B：哈哈，你也得了“第一”喽！ （2）学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。 5、学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。 6、师总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私的赞歌。板书：真诚有方

练 测 反 馈 1、 把自己真心的祝福送给别人 我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________ 2、学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

板 书 设 计

修养 为别人的成功喝彩 气度 是一种美德

真诚有方

课时 第二课时 课时 目标 完成教材P5-P6页内容，话题为“己所不欲，勿施于人”。

情 境 导 谈话导入： 教师讲述孔子的简介：孔子是我国历史上最时早的，也是最伟大的教育家和思想家。他说过“己所不欲，勿施于人”，（板书主题） 教 学

流 程

入 这句话几千来不仅铭刻在中国人的心中，而且受到了世界人民的认同，也是待人处世的“黄金法则”。 明 确 目 标 1、知道“己所不欲，勿施于人”的含义。 2、学会待人处世要将心比心，换位思考问题。 3、怎样做到“己所不欲，勿施于人”。

尝 试 探 究 1、感悟名言：从《买屋让屋》这个故事中，你领悟到了苏轼的道德心境了吗？通过这个故事，你对”己所不欲，勿施于人”是怎么理解的？ 2、小组讲故事，讲一些你所知道的有关“己所不欲，勿施于人”的故事。 3、教师对小组学习评价。

交 流 点 拨

1、交流对“己所不欲，勿施于人”的理解。 2、讲故事：各组推举代表讲述有关“己所不欲，勿施于人” 的故事。 3、师生互动：有人说：做到己所不欲，勿施于人，最关键的是要将心比心，学会换位思考，你是怎么看的？在生活中，待人处世，你是否做到了“己所不欲，勿施于人”？ 4、充当角色，换位思考：先感受教材P6页案例中的人事情景，了解胡文、赵磊、王晶三人之间究竟发生什么事了,再设身处地思考三人的言行，他们的做法怎么样，如果是你，你会怎么做？（板书：换位思考）

5、将心比心：先在教材P6页左边轴心圆内填写自己不喜欢别人的行为内容，然后按照“我不喜欢别人„„”“我就应该„„”的思考方式，将心比心，推己及人，在右边的五个空白圆内写出自己所应表现的行为内容。

6、学生交流。(板书：将心比心) 7、师总结：希望同学们能够从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人。让我们每个人都播种善行，收到善果，赢得尊重与信任吧。 练 测 舍身处事地为他人着相，还要做到“成人之美”。 1、弄清“成人之美”的含义。