小学二年级美术做课教案《丰收了》

《丰收了》教学设计教案

第一章：教学目标

1.1 知识目标：

让学生了解和掌握丰收的概念，了解丰收的意义和价值。

1.2 技能目标：

培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高学生的创新思维和团队合作能力。

1.3 情感目标：

培养学生热爱生活、珍惜粮食、关爱环境的美好情感。

第二章：教学内容

2.1 教学文本：

《丰收了》这篇课文，描述了农民们在丰收季节的辛勤劳作和喜悦心情。

2.2 教学图片：

与丰收相关的图片，如农民劳作、金黄的麦田、硕果累累的果园等。

2.3 教学视频：

关于丰收季节的短视频，展示农民们的辛勤劳作和丰收的喜悦。

第三章：教学过程

3.1 导入新课：

教师通过提问方式引导学生思考：“你们知道什么是丰收吗？丰收对于农民来说意味着什么？”让学生发表自己的观点。

3.2 讲授新课：

教师带领学生朗读课文《丰收了》，边读边讲解课文内容，让学生理解丰收的意义和价值。 3.3 课堂讨论：

教师提出问题：“你们认为丰收对于我们的生活有什么重要性？如何珍惜粮食和关爱环境？”让学生分组讨论，并分享讨论成果。

3.4 实践活动：

让学生分组进行创意绘画，主题是“我心中的丰收”，鼓励学生发挥想象，用画笔表达出自己对丰收的理解和感悟。

第四章：教学评价

4.1 学生课堂参与度：

观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性，评价学生的课堂参与度。

4.2 学生创意绘画作品：

评价学生在实践活动中的创新思维和绘画技巧，鼓励学生发挥个性和想象力。

4.3 学生情感态度：

观察学生在课堂中的情感表现，如热爱生活、珍惜粮食、关爱环境等美好情感的体现。

第五章：教学资源

5.1 教学文本：《丰收了》课文文本。

5.2 教学图片：与丰收相关的图片。

5.3 教学视频：关于丰收季节的短视频。

5.4 创意绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

第六章：教学策略

6.1 直接教学法：

教师通过提问、讨论等方式，直接引导学生学习丰收的概念和意义。 6.2 情景教学法：

. 美术活动〔丰收了〕教学反思

美术活动〔丰收了〕教学反思

虽然说我们海南岛盛产各种美味的水果，但在秋天这个水果丰收的季节里，大局部的孩子们却没见过这丰收的美景。而美术活动“丰收了〞的题材X于孩子的生活，利用秋天丰收的美景来丰富幼儿的生活经验，符合孩子的认知水平及年龄特点，特征鲜亮、形象生动可爱，能够引发孩子创作欲望。

活动的教学重点是引导幼儿在肯定的范围内用手指印画果子，表现出秋天果园成熟的丰收美景，感受秋天水果丰收的喜悦。为了激发幼儿绘画的心愿，我通过图片导入，出示了长满果实的果园图片〔红红的苹果树、樱桃树和黄澄澄的橙树〕，孩子们马上发出“哇〞的赞美声，我顺势放大图片引导孩子们去观察这些果实的形状和颜色，依据孩子们的答复将孩子们的视线转到手指印画的演示讲解中。

为了让幼儿学会正确印画的方法，我参考了亿童美术的儿歌教学法自编了儿歌，边示范印画边念儿歌：“伸出你的小手捋一捋〔提示幼儿捋起袖子〕，伸出你的食指蘸一蘸，盘子边上舔一舔，大树里边点一点，红红的果子一个又一个。〞儿歌吸引了孩子们的注意力。在更换颜色印画时，还提示孩子要用毛巾把手上的颜料擦干净，整个示范讲解过程中，幼儿兴趣很高。

在展示教师作品时，我着重引导幼儿说说印画水果的排列方法，并请个别孩子说说自己的想法，在孩子们创作时鼓舞孩子用自己喜欢的排列方法印画，突破了活动的难点。

在最后的分享评价环节，让孩子们说说自己的作品：你的大树妈妈长出的水果是什么颜色的？怎么排列的？孩子们都很踊跃的参与。

本活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应表达贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野〞的原则。以其丰富的感情内涵激发了幼儿的创作积

. 极性。

人美版（杨力）美术二年级上册《4. 丰收了》说课稿2

一. 教材分析

《丰收了》是人美版美术二年级上册的教学内容，本课的主要内容是让学生通过观察和描绘丰收的场景，培养学生的审美能力和绘画技巧。教材中提供了杨力版本的丰收场景插图，可以帮助学生更好地理解和描绘丰收的场景。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够使用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。但是，他们对于丰收的概念可能还不够清晰，需要通过观察和描述来理解和表达丰收的场景。

三. 说教学目标

1. 让学生通过观察和描绘，理解丰收的概念，并能够用绘画来表达丰收的场景。

2. 培养学生审美能力和绘画技巧，提高学生的艺术素养。

3. 培养学生观察和表达能力，提高学生的创造力和想象力。

四. 说教学重难点

1. 重点：让学生通过观察和描绘，理解丰收的概念，并能够用绘画来表达丰收的场景。

2. 难点：培养学生审美能力和绘画技巧，让学生能够创造出有自己特色的丰收场景。

五. 说教学方法与手段

1. 观察法：让学生观察丰收的场景，通过观察来理解丰收的概念。

2. 描绘法：让学生用绘画的方式来表达丰收的场景。

3. 示范法：教师通过示范，教授学生绘画的技巧和方法。

六. 说教学过程

1. 导入：通过提问方式引导学生思考丰收的概念，激发学生的兴趣。

2. 观察：让学生观察教材中的丰收场景插图，引导学生用语言来描述丰收的场景。

3. 描绘：让学生用绘画的方式来表达丰收的场景，教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。 4. 展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

5. 总结：教师对学生的作品进行评价，总结丰收的概念和绘画的技巧。

七. 说板书设计

板书设计包括丰收的概念、绘画的技巧和方法等内容，通过板书的设计，帮助学生理解和掌握丰收的场景和绘画的技巧。

八. 说教学评价

教学评价主要通过学生的作品来进行，评价学生的绘画技巧、创造力和想象力等方面的发展情况。同时，教师还可以通过观察学生的表现和参与度来进行评价。

人美版（杨力）美术二年级上册《4. 丰收了》说课稿1

一. 教材分析

《人美版（杨力）美术二年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以活泼多样的教学内容，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的审美能力和创新精神。其中，《丰收了》一课主要让学生通过观察、分析、实践，学习绘画丰收的场景，体验丰收的喜悦，培养学生的感恩情怀。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识。但学生的个体差异较大，部分学生对丰收的主题理解可能还不够深入，需要在教学中加以引导。此外，学生可能对某些绘画技巧如透视、构图等还不太熟悉，需要在实践中学习和掌握。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够了解丰收的主题，通过观察、分析、实践，学会绘画丰收的场景，提高学生的绘画技能。

2. 过程与方法目标：学生在绘画过程中，培养观察力、想象力、创造力，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生通过绘画丰收的场景，体验丰收的喜悦，培养感恩情怀，增强对美好生活的向往。

四. 说教学重难点

1. 重点：学生能够独立完成一幅丰收场景的绘画作品。

2. 难点：学生对丰收主题的理解，以及透视、构图等绘画技巧的运用。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新精神。

2. 教学手段：利用多媒体展示丰收的场景，引导学生观察、分析；利用范画、示范等手段，教授绘画技巧；利用分组合作，促进学生交流、合作。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示丰收的场景，引导学生关注丰收的主题，激发学生的学习兴趣。 2. 观察与分析：学生观察丰收的场景，分析丰收的特点，理解丰收的喜悦。

3. 实践与指导：学生动手绘画丰收的场景，教师巡回指导，针对学生的个体差异进行针对性教学。

4. 分组合作：学生分组合作，共同完成一幅丰收场景的绘画作品。