《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案

部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了导学案第【1】篇〗教学要求１、指导朗读，体会人物的思想感情。

２、体会父母对作者的爱和作者对父母的感激之情。

３、引导学生正确对待父母对自己的评价。

４、培养学生朗读、口语表达能力。

重、难点体会人物思想感情，引导正确对待家长的评价。

教法指导朗读，引导体会。

学法朗读体味、角色表演、交流感受。

教学设计一、导入课文１、同学们，这里是一个七、八岁的孩子写的第一首诗歌，奇怪的是妈妈看了说精彩极了，而爸爸的评价却是糟糕透了。

是爸爸妈妈的审美观点不同，还是他们的欣赏水平有高低？到底是怎么一回事？父母的不同评价对这个孩子的成长有什么影响？２、引导学习。

二、自由朗读，熟悉内容同桌交流：本文主要写的是什么？三、朗读指导，体会感情妈妈如何评价小巴迪的诗，该怎样读？爸爸如何评价小巴迪的诗？（引导分角色朗读和表演）四、发挥想象，拓展思维小巴迪此时爬在床上会想些什么？（交流、回答）你认为巴迪的爸爸妈妈的评价正确？为什么？（交流、回答）朗读末三小节（小声自由读）在作者看来，爸爸妈妈的评价谁是谁非，从作者的哪些语句可以看出？用线条画出你感兴趣或认为对自己的学习、创作有帮助的语言。

引导谈话，体会人物感情，完成板书。

五、思维拓展平时在家中，爸爸妈妈对你的学习、作业方面的评价态度是怎样的？当时的感受怎样？现在呢？六、总结谈话同学们，受到批评和表扬是我们常遇到的，我们要正确对待这两种爱的评价：遇到表扬时想到这是对自己的鼓励，应继续努力；遇到批评时想到这是对自己的严格要求，应更加发奋。

这样，乘着爱的小船，我们一定能达到成功的彼岸。

板书设计１９、“精彩极了”和“糟糕透了”慈母严父鼓励提醒爱〖部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了导学案第【2】篇〗一、教学目标1、有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价。

2、通过小组讨论和自主探究，体会课文中所运用的表达方式。

《精彩极了和糟糕透了》优秀教案（通用5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《精彩极了和糟糕透了》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《精彩极了和糟糕透了》优秀教案1第一课时【教学目标】1、自学生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分并背诵下来。

3、读懂课文，感悟作者对父母不同评价的理解。

【教学策略】根据教学内容和学生的认知情况，主要采用四法：自读自悟法；自主探究法；文本对话法；读写结合法。

【教学重点、难点】作者怎样逐步理解了父母两种不同评价中饱含的爱。

【教学准备】1、教师准备：制作课件。

2、学生准备：自制无字的小书签。

【教学过程】第一课时一、激趣导入孩子们，每个人都有自己的远大理想，那你们各自的理想是什么？（指名回答）我相信大家都希望自己能早日理想成真，但是理想的实现是需要多方面的因素的。

今天，老师想给大家推荐一篇非常有趣的文章，并且它对你早日实现理想很有帮助。

（板书课题）二、破题质疑1、读了课题，你从中发现了什么？2、读了课题，你有什么疑问？三、初读课文，整体感知1、师范读课文，学生边听边画出生字词。

2、运用自己喜欢的方法自学生字词。

3、通读课文（自由读，同桌合作读……）在自己感受深的地方加上批注。

4、用自己的话说说课文主要写了什么内容？分哪几部分来写的？5、通过初读课文，你解决了质疑中的哪些问题？⑴ “精彩极了”是母亲说的话，“糟糕透了”是父亲说的话。

⑵ 是针对巴迪写的第一首诗，母亲说“精彩极了”，父亲说“糟糕透了”。

……6、熟读课文，还有不懂的问题可作上标记。

第二课时一、转换角色，导入新课孩子们，我是谁呀？（毛老师）不错，可是现在我想以美国著名作家──巴德·舒尔伯格的身份和大家聊聊天，你们愿意吗？现在开始大家可以叫我巴德先生。

我比你们还小的时候，就有一个远大的理想──当一名大作家。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计(合集15篇)作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计，希望对大家有所帮助。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1【设计理念】新课标下一节好的语文课应该是绿色课堂，即为充满爱意、饱含情意、体现创意的课堂，本案力求体现、营造这种课堂氛围。

教学方法上以读为本，以悟为媒，注意发展学生的语言、思维，带领学生“品有字书之美味，悟无字书之人生”。

【评价内容】1、理解课文内容，从两种极端的评价中理解父母对子女的关爱，引导学生正确对待赞美与批评这两种教育方式。

2、品读词句，通过批注、质疑、讨论、探究理解课文内容。

3、有感情的朗读课文，背诵感受最深的语段。

【教具准备】课件【教学过程】一、导课激趣，复习检测（屏显）敌视伴随着孩子，他学会争斗！鼓励伴随着孩子，他信心百倍！赞美伴随着孩子，他鉴赏有方！公正与成实伴随着孩子，他领悟出真理与正义……（齐读）谈话：这首诗其实告诉了我们童年教育的重要性，德国作家巴德·舒尔伯格以他的亲身经历和我们倾心交流，就让我们一起走进巴德·舒尔伯格的家，继续聆听感悟“精彩极了”和“糟糕透了”（板书课题）（此环节的设计为学习课文做了很好的铺垫，突现主题）二、研读课文、交流评价、加深体验通过上节课的学习我们知道了巴迪的第一首诗竟遭到父母两种极端的评价，这到底是为什么？（一）导学“童年故事”找：父母评价的语言品读：父母的评价，感悟父母心情（指导读出父母的语气）议：对评价的看法（紧紧联系课文内容）（师相机板书）母亲的评价方式是赞美，意在鼓励作者树立信心，而父亲的评价方式是严厉的批评，意在警告作者谦虚、谨慎！那么作者当时感悟到了吗？体会：两种评价对作者的作用小结：对小巴迪来说，母亲的评价真的是“精彩极了”，而父亲的评价真的是“糟糕透了”！（此环节的设计意在引导学生品味语言感悟两种心情，体味作者的感受，加深对两种评价方式的印象，初步认识两种评价方式的利与弊）（二）自学“成长岁月”刚才我们领略了两种不同的教育方式，那么在巴迪的成长岁月中，这两种教育方式到底对巴迪的成长起了多大的作用！让我们把心放到文中去感悟！（屏显自学提纲，逐步）划：父母的评价影响巴迪成长的句子或词语（生补充板书）悟：哪种方式更有利辩：联系课文内容，紧密联系实际（名人故事、切身实际）警句、古训、新观点来阐述自己的看法。

“精彩极了”和“糟糕透了”导学案一、学习目标要理解并掌握课文中的生字新词，这是基础的语言积累。

“精彩其次，通过深入阅读，感受父母不同方式的爱，并体会这两种爱对作者成长的影响，从而认识到爱需要正确的表达方式。

极了”和“糟糕透了”这两个看似截然相反的评价，实际上都是对我们成长过程中的重要指引。

再者，学会从父母不同的爱中汲取前进的力量，鼓励自己健康、快乐地成长。

学习目标是：理解并接纳这两种不同的评价方式，学会在赞美中保持谦逊，在批评中坚持自信。

同时，我们也要培养自身的辩证看待事物的能力，理解事物具有两面性，并学会正确看待父母的评价。

通过不断地努力和进步，我们既能够享受成功的喜悦，也能够承受失败的挫折。

最后，通过本课的学习，激发自身的感恩情怀，学会感恩和回报父母的爱。

最终，我们将能够在人生的道路上，保持平衡的心态，勇往直前，实现自我价值的同时，也为社会贡献自己的力量。

这样的学习目标，不仅有助于个人的成长，也是社会进步的重要推动力。

二、学习重难点理解并体会父母两种截然不同的评价背后的深沉爱意，这是课文的核心情感，也是学习的重点。

品味课文中细腻的人物描写和丰富的情感表达，通过理解和分析人物的动作、语言和心理活动，深入理解作者的情感世界，这是学习的难点。

结合自身实际，体会父母之爱，并学会正确面对和接受不同的评价，培养积极健康的人生态度和价值观，这也是一个需要深入探讨和思考的重要方面。

三、预习检测一、填空题1.《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章的作者是________。

2.文章中，母亲对“我”的评价是“________”，而父亲的评价是“________”。

3.文章中，母亲的评价给“我”带来的感受是________，而父亲的评价给“我”带来的感受是________。

二、选择题1.下列哪项不是文章中所描述的父母的评价？（）A.“精彩极了”B.“糟糕透了”C.“平庸无奇”D.“继续努力”2.文章中，作者通过父母的两种极端评价，想要表达的主要观点是（）A.母亲比父亲更懂得教育孩子B.父亲比母亲更严格C.父母的爱有时是矛盾的，但都是出于对孩子的关心D.孩子的成长需要听到不同的声音三、简答题1.请简述文章中母亲和父亲对“我”的评价分别给“我”带来了怎样的影响？2.你认为在孩子的成长过程中，父母的评价应该如何平衡？请结合文章内容谈谈你的看法。