语文人教版三年级下册手术台就是阵地

手术台就是阵地
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点语句理解课文内容。
2.找出文章中描写战争的语句，体会战争的激烈与残酷。
3.学习文中描写白求恩大夫外貌、语言、动作的语句，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端
热忱的国际主义精神。
教学重点
学习课文第2、3、4自然段，通过文中描写白求恩大夫外貌、语言、动作的语句，感受白求恩大
夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
教学难点
指导学生有感情地朗读课文，体会文中描写白求恩大夫外貌、语言、动作的语句，感受白求恩大
夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
学情分析：
因学生所处的和平环境与战争相距甚远，学生无法体会出战争的残酷就无法感受白求恩大夫的伟
大精神，因此教学中应努力创设情境，通过视频让学生直观感受战争的残酷与激烈，为突破教学难点、
体会人物精神奠定良好基础。
教学准备
白板课件
教学过程：
一、播放视频、创设情境
1.师播放视频，板书“白求恩”。
2.师板书课题，生齐读
3.师问：手术台是专门用来做什么的？“阵地”是什么意思？了解了这两个词，你有什么疑问吗？
（生分别回答）
二 、初读课文、整体感知
1.师提出自学要求：请同学们打开书，自己小声读课文，易错的字或词多读几遍。
2.师出示课件：
第一组： 仍然 腹腔 气焰嚣张
第二组： 淹没[mò] 血[xuè]丝 挨[ái]了当头一棒
师问：你们发现这组词语的共同点了吗？（生答）
师问：“血[xuè]”的另一个读音是什么？（生答）
第三组： 激烈 爆炸 弹片纷飞 硝烟滚滚
师问：这是一组描写什么场面的词语？（生答）
3.师问：刚才我们已经读了课文，课文讲了一件什么事呢？（生答）
三、研读文章、体会情感
走进那个炮火分飞的岁月
1.师问：文章中有许多描写战争场面的语句，边默读课文边用“____”画下来。
生汇报，师依据学生的回答依次出示课件
（1）敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。
（2）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
（3）敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
（4）一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向
手术台扑过来。
2.师提出要求：自己小声读一读，边读边思考：从这几句话中读出了什么？ （生答）
师板书：情况危急
3.师提出要求：连起来再读读这四段环境描写，去感受这异常激烈的战争场面。（生齐读）
走近坚守阵地的白求恩：
1.师问：请同学们仔细地再默读课文的2－4自然段，用“～～”画出描写白求恩的句子。
2.生汇报交流
A 生答，师出示课件：他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
（1）师问：这是对白求恩的什么描写？从中你体会到了什么？ 你是从哪体会到的？（生分别
回答）
（2）师指名学生再读句子。
B 生答，师出示课件：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从
伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
（1）师指名读，问：这是在写白求恩大夫的什么 师板书： 动作
（2）师问：哪些是白求恩做手术时的动词？这一连串的动作是在什么情况下做的呢？
（生答，师出示环境描写课件）
（3）师问：联系前文，你能从中体会出什么？ （生答） 师板书： 镇定
（4）师指名读，一生读环境描写，一生读白求恩的句子。
（5）师问：此时，你的眼前出现了一位怎样的白求恩？ 板书： 无私忘我
（6）师提出要求：再次走进文章的第二自然段，男女生合作读：男生读环境描写，女生读描写
白求恩的句子。 师出示第二自然段课件
C 生答，师出示课件：“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己
的阵地呢？”
（1）师问：这又是对白求恩的什么描写？ 师板书：语言
（2）师问：白求恩是在怎样的情况下说出这些话的你能用文中的句子来回答吗？
师课件出示：敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。）
（3）师问：联系课文内容，我们应该用怎样的语气来读白求恩的话呢？（生答）
（4）师指名学生朗读
（5）师问：此时的白求恩大夫是怎样的？（师板书：坚守），此时你的眼前又出现了怎样的白
求恩？（师板书：对工作极端负责）
（6）师引读：此时的战场早已是硝烟滚滚、弹片纷飞，危险随时降临，
小庙就要倒塌了，火也快烧到手术台了，撤离迫在眉睫，可白求恩大夫却始终没有放下手术刀，
他坚定地说——“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”
为了保证白求恩同志的安全，师长决定让他离开这里，可白求恩大夫一边给伤员做手术一边毫不
犹豫地说 —— “手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”
虽然撤离是战斗形式的需要，但一想到那些急需救治的伤员，白求恩大夫斩钉截铁地说—— “手
术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”
3.师配乐播放幻灯片，介绍白求恩及毛主席在《纪念白求恩》中对他的评价
师出示课件，指名读：白求恩同志是一个毫不利己，专门利人的人，是一个对工作极端负责任的
人，是一个值得所有人学习的人。
四、学法总结，延续兴趣
1.师问：学到这里，你发现文章采用了什么样的写法？（生答） 师板书：环境 人物
2.师推荐阅读《白求恩在中国》。

板书设计 ： 手术台就是阵地
环境 情 况 危急
人物 白求恩 镇定 坚守
外貌 动作 语言
无私忘我 对工作极端负责