【人教版】2016版七年级上：写作《学会记事》ppt课件

对于记事文而言，“经过”是事件的主体、叙 述的重心，应该详细而生动地叙述。
如何细致地描写 ①细化动作，延长过程。 ②关注肖像，绘其神韵。 ③刻画心理，增加内涵。 ④恰当修饰，加强张力。
（运用修辞手法、拟声词等）
示例一
（A）课间，我连作业都不写，一直在背书。
（B）“下课！”历史老师话音刚落，我便“刷”的一 下从抽屉抽出了语文书，不是像往常一样写作业，而是 捧着书，嘴里念念有词地背着待会儿语文老师要抽查的 内容，一会儿皱眉、叹气，一会儿又不禁点头、微笑。 课室里其他同学也都在争分夺秒地背书，在闹哄哄的课 室里，时钟“嘀嗒嘀嗒”赶路的声音却仿佛震耳欲聋的 鼓声一般，一下重过一下地敲在我的心上。
请以“忘不了_________”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）将文章标题补充完整（2）抓住记叙的要素， 把事情叙述清楚。（3）中心突出，详略得当；内容具 体，抓住细节。（4）融入自己的真情实感。（运用直 接抒情+融情于景）
惊天动地的爱，令人潸然泪下;大公无私的爱，令 人钦佩不已。但有时，爱往往隐藏在细微之处，它正 像小小的露珠，却能够折射出太阳的光辉。请以“爱 在细微处”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
（二）体察内在心理、情感
3.情感要“真” 在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动 感人。 写真人、叙真事、描真景、说真话、抒真情 切忌说套话、假话；切忌矫揉造作、胡编乱造
怎样在作文中融入真情实感？ ①事件真实，有感而发。 ②抓住细节，精心雕琢。 ③直接抒情，引人共鸣。 ④融情于景，情景交融。
思考：“我”摔倒后，心里有怎样的感受？ 发现自己受伤后，是尴尬沮丧、难过委屈， 还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关 爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理 活动？

写作：学会记事
学习目标
1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、
以及写作这类文章的技巧； 2.让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话， 选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
知识讲解
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过 和结果，即“记叙的六要素”。 事情的经过 起因和结果 详细 简略
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
细节描写综合示例（一）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实 起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表 情、神态、语言、心理、场景等。
突出中心
根据题目，选定了某件事后，你就要对 这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复 思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意 义或生活哲理，或找出它闪光的地方。 本文记事内容已经确定，但其中的意义 却还可以挖掘。
完整叙事
要交代清楚时间、地点、人物、
事情的起因、经过和结果，让读者明白
文章写的是什么人，在什么时候，什么地方 发生了怎样的事以及事件的过程等。
环境渲染
必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情 总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了， 写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使
文章更生动。
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把
人物的语言、神态、动作（分解动作，
写出层次）、心理活动等写细致，写逼真，
这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表 达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

绩。她听完之后，仿佛没听见一般，只是接着给我夹菜, 内心的犹豫和矛
我过了好一会儿后才听见了一声“哦”。 我听完了之后默默加快了吃饭的速度，她似乎察觉
了我的意图，轻声对我说:“没事，下次努力了就好， 不过妈妈希望你不要气馁，失败是成功之母，人的一生 不会一帆风顺，总会经历失败。但是，妈妈想告诉你，
盾。 ④简单清晰的语 言、神态、动作 描写,没有夸张
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点评
作者选择了‘峨眉山的猴子”这个喻体，
演
准确而生动地写出了被误解后同学们惊异又 示
设
厌恶的目光，语言不多，效果却不同凡响。 计
➢ 叙议结合
在完成对事情的叙述之后，通过 议论抒情,深入到事物的本质，或引名 言警句，或抒哲理感受，避免蜻蜓点 水浮光掠影。
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叙事技法总结
学会观察 学会描写 写作叙事技巧 学会妙用修辞 叙议结合
旁批： 表达感受， 点名中心 照应标题 演
老师点评
示
设
行文紧扣文题,真的不容易是因为是“大佬” 计
太多。扩写增加了“真的不容易”原因的交
代及细致、生动的人物刻画,跌宕起伏的叙事，
出神入化的描写，使情节合理完整而起伏有 致，人物栩栩如生如在面前。
范文展示 那一份爱的答卷 旁批：
炎炎夏日，太阳如同火球般炙烤着地上万 ①开门见
描写，使
高手就这样被送走了?我有些不敢置信，心想我是不是还有戏? 情节合理
我奋力冲刺，终于在第二个弯道超了二道，简简单单，又是小 完整而起
组第一!比完，我看了下排名，年级第一!我高兴坏了，感觉这 场比赛天时地利全在我这里，嘿嘿，拿个金真不容易啊，-波
伏有致
三折的，结局更是令人意想不到。
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的脸上，嘴唇失去血色，微微发颤，朦胧的泪水紧紧抓住她的瞳孔 ，却始终没有落下。我看着她那张憔悴的脸，心莫名地揪在了一起 。 然而此时，商老师的神情却突然暖和了下来。“胡月，你别哭了
。”全班的目光都落在胡月的脸上，发现她的泪水终于忍不住流了
出来。“老师依旧会重视你，不会因为这件事而对你另眼相看的 „„”
3．注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适
当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。
【写作例文】 那一次，我真惭愧 每当想起那件事，我就感到非常惭愧，我就感到仿佛 有千万只蚂蚁啃我的脸一样。 那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉 的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平 时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手 来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响
亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么
积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而 同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个 个巴掌正抽在我的脸上似的。 这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸发热 、发烫。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学、欺骗自 己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕
课本。这堂课，我们都学得分外认真。
【点评】师生间本无矛盾，关键在于如何沟通。文章选材来自 真实校园生活，在心理与外貌描写上细致生动，氛围营造得较好 。
阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做这种荒唐的
事了。
【点评】这篇作文细细回味，主要有这样几个亮点：①以“我”
的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整 体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从 “心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味， 脸上火辣辣的”到“惭愧得脸发热、发烫”，这些心理描写与 所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中 心意思。②描写逼真而又细腻。第2段增添了几句环境描写，使