吉林市第十二中学校
“秋冬季常见呼吸道传染病预防”知识广播稿
随着时间的推移，秋冬季节的到来，许多季节性传染病，尤其是呼吸道传染病开始流行。为了加强传染病的防范意识，提高预防知识水平，现将几种常见的秋冬季节传染病的预防知识提供给大家，让我们大家健康每一天。
秋冬季是呼吸道传染疾病的高发季节，常见的呼吸道传染病有流行性感冒、流行性腮腺炎、流脑、水痘、禽流感等。学生是呼吸道传染病的易感人群，学校又是这些易感人群聚集的场所。一旦有传染病的传入，即可通过空气飞沫和密切接触传播，在学生中造成疫情扩散，甚至造成局部暴发。
一、流感
流感是由流感病毒引起的具有高度传染性的急性呼吸道传染病。
流感病毒分甲、乙、丙三型。甲型流感病毒及易变异，人群对及易变异后的病毒株缺乏免疫力，甲型病毒多为大流行；乙型病毒多为局限型流行；丙型病毒多为散发型。急性流感患者是本病唯一的传染源，病初2-3天传染性最强，病后7日后仍有传染性，通过空气飞沫传播，人群普遍易感。
临床表现：本病潜伏期短，一般1-2日，短者数小时，最长3-4日。发病步骤，全身症状较重，而呼吸道的症状往往较轻。根据临床表现分为三型。
1、单纯性流感：本病最常见。起初畏寒、发热，体温迅速升高到39°-40°，全身不适，剧烈头痛，腰、背及四肢酸痛，食欲减退、恶心、呕吐，少数患者有腹泻，大部分患者2-3日后才出现喷嚏、流涕、鼻塞及咳嗽。体温和上述症状多在1-2日 内达到高峰，3-5日热退，症状明显好转。
2、原发型肺炎流感：起病时与单纯性流感相似。但有继续高热剧烈咳嗽，呼吸困难及咳粘稠痰，有时血痰。
3、中毒型流感：患者多高热不退，神智昏迷、谵妄、抽搐，心力衰竭休克。
预防：
（1）、患者隔离和治疗一星期。
（2）、患者用过的食具和衣物等煮消毒或阳光暴晒2小时。患者的房间可用紫外线照射或食醋熏蒸，进行空气消毒。
《传染病及其预防》教学设计含反思
教材分析
教材首先明确指出“传染病危害人的身体健康”，但是人们对它的认识已经非常久远，并在长期与之斗争的过程中，了解了传染病的特点，掌握了多种预防、控制和治疗的措施。由此让学生意识到，只要我们掌握了科学的知识和方法，传染病是可防可控的。资料分析以学生熟悉的流感为例，让学生意识到传染病的危害。三个讨论问题分别指向传染病的“特点”、“传播途径”和“预防措施”,引出下面要讲解的内容。传染病概念的提出以及对其特性的具体描述，将学生头脑中关于传染病的零散认知进行了简单的梳理。对这部分知识的掌握是落实重要概念“按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病”的关键。在此基础上，教材结合相关的图画，以流感为例，说明传染病流行具有三个基本环节。因此，切断其中的任何一个环节，传染病的流行便可终止。
在本节内容中，传染病流行的三个基本环节以及针对这三个环节可采取的预防措施是教学的重点。通过这部分的学习，首先应该让学生意识到传染病虽然危害大，但它是可防可控的，不必谈“疫”色变;另外，掌握了预防措施，学生就具有了对抗传染病、保持身体健康的“武器”
课标分析
（五）人体的生理与健康
内容要求 概念6：人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障
6.1.2 常见的寄生虫病（如血吸虫病、肠道蠕虫病等）、细菌性传染病（如淋病）、病毒性传染病（如严重急性呼吸综合征、新型冠状病毒肺炎、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等）是人体健康的威胁
6.1.3 传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播
6.1.4 控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行
6.1.6 某些传染病，如新型冠状病毒肺炎，会对社会、经济和科技发展产生严重影响
学业要求 关注有关传染病的社会性科学议题，距离说明传染病的危害，辨别信息的科学性和可靠性，作出合理判断，并与他人进行交流讨论。尝试提出可有效预防传染病的方法。
预防传染病健康伴我行主题班会
一、 概述
传染病是一种严重威胁人类健康的疾病，其传播速度快、范围广，对个人和社会都造成了严重危害。为了增强学生对传染病的防范意识，传播有关预防措施，并提高学生的健康生活素养，学校举办了以“预防传染病，健康伴我行”为主题的班会活动。
二、 传染病的概念及危害
传染病是指由病原体感染致病或潜伏在人体内并可以通过接触传染给别人的疾病，它们包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。传染病具有传播速度快、范围广的特点，严重危害人类的生命健康。流感、麻疹、痢疾等传染病在传播过程中可能造成多人感染，甚至引发疫情。
三、 传染病的预防措施
1. 个人卫生习惯的养成
良好的个人卫生习惯是预防传染病的基础。包括勤洗手、咳嗽时用纸巾或肘部遮挡口鼻、饭前便后洗手、保持室内通风等。
2. 饮食卫生 学生们应逐渐养成良好的饮食卫生习惯，避免食用不干净的食物，生吃生食物，饭后及时刷牙漱口等。
3. 避免密切接触
降低与传染病患者密切接触的机会，增强自身的免疫力，如避免去人多拥挤的地方，避免与患传染病的人接触等。
4. 接种疫苗
及时接种疫苗是预防传染病的有效手段，如流感疫苗、乙肝疫苗等。
四、 如何应对常见传染病
1. 流感
流感是一种常见的传染病，其症状包括发热、咳嗽、乏力、头痛、肌肉疼痛等。在症状出现时，应及时就医并遵医嘱进行治疗，同时注意个人卫生，避免传播给他人。
2. 麻疹
麻疹是一种通过飞沫传播的疾病，其潜伏期较长，患者可能在未出现症状时传播给他人。在发现疑似病例时，应及时就医，并采取隔离措施，避免传染给他人。
3. 腹泻病 腹泻病常见于婴幼儿，其传播途径主要为飞沫传播和粪口传播。预防腹泻病的关键是保持环境卫生，合理饮食，及时治疗。
五、 学生健康生活素养的培养
1. 学校课程的设置
学校应加强生理健康、公共卫生等方面的教育课程，加强学生对传染病的认识，并教育他们如何预防传染病。
2. 意识提升
2018-2019学年度第一学期小一班安全教育
传染病预防知识
一、活动目标：
1.了解有关容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。
2.发展语言表达能力。
3.学习一些基本的预防传染病的方法，增强预防疾病的意识。
二、 活动准备
1.有关传染病的资料与图片。
2.幼儿用书。
三、活动过程
1、观察图片，说说图片上的幼儿怎么了？结合生活经历说说生病的感受。
师幼谈话，由幼儿比较熟悉的感冒咳嗽流鼻涕，引出流感、诺如病毒、手足口病，引出传染病。
（1）讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季节？
（2）教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行性传染病会出现（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）
（3）重点介绍流行性感冒、手足口病的临床表现。
（4）请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。）
2、教师讲述流感、手足口病的传播途径。
（1）幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。
（2）请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。
（3）老师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。 （4）很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。
3、幼儿讨论：如何预防手足口病。
（1）提问：我们应该怎样预防传染病？
（2）幼儿自由回答。
（3）老师小结：多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。
4、带幼儿学习七步洗手法结束活动。
