化学能与电能教学设计
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第二节化学能与电能（第1课时）三维目标
知识与技能
1. 获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成化学
能与电能转化的化学实验。
2.形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。
过程与方法
1.经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，
提高科学探究的能力。
2.能对自己的探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价、和调控，提高自主学习化学的能力。
情感、态度与价值观
1.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界
的奇妙与和谐。
2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。
教学重点
原电池的概念与构成的条件。
教学难点
用已经学过的有关知识探究化学能转化成电能的条件和装置。
教学过程
一、化学能与电能的相互转化
化石燃料燃烧蒸汽发电机
1.火力发电：化学能热能机械能电能
（氧化还原反应）
化学电池
2.化学电源：化学能电能
（氧化还原反应）
正负极的判断方法
1.根据电极材料判断：一般的，活动性较强的金属为负极，活动性较弱的金属或者能导电的
非金属为正极。
（强负弱正）
2.根据电流方向或者电子流动方向来判断：在外电路（导线）上，电流由正极流向负极，电
子流动方向是由负极流向正极。
3.根据反应类型判断：原电池的负极总是失电子发生氧化反应，正极总是得电子发生还原反
应。
（负氧正还）
4.根据现象判断：溶解的一极为负极，增重或者有气泡放出的一极是正极。
5.电流表偏向的一极是正极。
6.在溶液中，阳离子移向正极，阴离子移向负极。
特别关注：在判断时，不要只根据金属的活泼性的相对强弱，还要考虑电解质溶液。
例如镁铝原电池和铝铜原电池。
【随堂练习】
1下列烧杯中盛放的都是稀硫酸，在铜电极上能产生气泡的是 ------------------（ A ）
2.A、B、C都是金属：B中混有C时，只有C能被盐酸溶解；A与B组成原电池时，A为电池
的正极。
A、B、C三种金属的活动性顺序为---------------------------------（ C ）A．A＞B＞C B．A＞C＞B
C．C＞B＞A D．B＞C＞A
3.下列说法正确的是双选------------------------------------------------------------------------（CD）
A．原电池是把电能转化为化学能的装置
B．原电池中电子流出的一极是正极，发生氧化反应
C．原电池的两极发生的反应均为氧化还原反应
D．形成原电池后，原电池中的阳离子向正极移动
4.把a、b、c、d四种金属片浸泡在稀H2SO4中，用导线两两相连可以组成各种原电池。
若a、
b相连时，a为负极；c、d相连时，c为负极；a、c相连时，c为正极；b、d相连时，b为正极，则这四种金属活动性顺序由大到小为----------------------------------------------------（B ）A．a > b > c > d B．a > c > d > b
C．c > a > b > d D．b > d > c > a
5.随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进行集中处理的问题被提到议事日程，其首要原
因是----------------------------------------------------------------------（ B ）A．利用电池外壳的金属材料
B．防止电池中汞、镉和铅等重金属离子对土壤和水源的污染
C．不使电池中渗泄的电解液腐蚀其他物品 D．回收其中石墨电极
6.下列变化中与原电池反应有关的是—双选---------------------------------------（BD）
A.在空气中金属铝表面迅速氧化形成保护膜
B.白铁(镀锌)表面有划损时,也能阻止铁被氧化
C.红热的铁丝与水接触表面形成蓝黑色保护层
D.铁与稀硫酸反应时,加入少量硫酸铜溶液时,可使反应加速
7.下列装置能构成原电池的是—双选-----------------------------------------（AC）
8.废电池处理不当不仅造成浪费，还会对环境造成严重污染，对人体健康也存在极大的危害。
有同学想变废为宝，他的以下想法你认为不正确的是---------------------------（ D ）A．把锌皮取下洗净用于实验室制取氢气
B．碳棒取下洗净用作电极
C．把铜帽取下洗净回收利用
D．电池内部填有氯化铵等化学物质，将废电池中的黑色糊状物作化肥用
9.现有A、B、C、D四种金属，把A、B分别浸入稀硫酸中，产生气泡都很慢；把C、D分别
浸入稀硫酸中，产生气泡都很快；把A、B用导线连接浸入稀硫酸中时，A上有气泡析出；
把C浸入D的硝酸盐溶液中，C的表面有D析出。
这四种金属的活动性顺序由强到弱为 C D B A 。
第二节化学能与电能（第2课时）
三维目标
知识与技能
在获得原电池概念和组成条件的基础上，能设计出一些原电池实验，学习实验研究的方法。
过程与方法
1. 在探究设计原电池实验的过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
2. 能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
情感、态度与价值观
1．有参与化学科技活动的热情，有将原电池知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
2．赞赏原电池对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成可持续发展的思想。
教学重点
实验探究的基础上认识原电池的组成及应用。
教学难点
对研究成果以及学习过程和结果的评价与反思
二、发展中的化学电源：几种常见电池和新型燃料电池
1.干电池
2.充电电池
3.燃料电池
池的总反应式是
NiO(OH)H 2
1
2 2Ni(OH) 判断，下列叙述中错误的是-双选
-------(AB )
A ．电池放电时，电池负极周围溶液的pH 值不断增大
B ．电池放电时，镍元素被氧化
C ．电池充电时，氢元素被还原
D ．电池放电时，H 2是负极。
