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如何提高初中生英语听力能力论文

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浅谈如何提高初中生的英语听力能力
我们在英语教学中常强调听、说、读、写四种技能的培养，其中
听说是学习语言的基础。目前，很多省市的中考试卷和中学 生英
语竞赛中都增设了听力考项，这就给我们中学英语教师提出了一个
问题：如何培养学生听的能力？在此， 我结合教学体会谈谈个人
看法，以抛砖引玉。
一、造成听力反应及理解困难的几个因素
１．语言基础知识不熟造成理解困难。如单词、词组、动词的过
去式等。
２．自身的语音素质不高造成理解障碍。如长期读不准单词发音，
特别是发音相近的词。如：bad-bed,sh
eep-ship,beat-bit,count-can’t,here-hair,much-march,
quite-quiet,kitchen-chicken,mouth-mouse.
３．语速的变化所引起的一系列问题。语速较慢，听力材料与学
生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题，但语速趋于正
常，即使所听 语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感
到吃力。为什么？
１）连续 例如：the cats are in the street. the box is on
the table. put some of it in the box and some of it in the
bag.
２）失去爆破 例如：mary asked jone to write soon. shake your
head if you don’t want to go.
３）重读 例如：there’s a desk and a chair in it, too. put
some of it in the box and some of it in the bag.
４）一些词的重、弱发音不同。以上现象同时出现在语速较快的
听力材料中，使学生感到与自己的语音或想象中的发音很不相同，
因此， 误认是遇到了生词或觉得速度太快。
４．母语干扰影响听力的反应速度。许多学生在听到一段语言信
息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化
成一个情景 或一幅画，因而影响了反应速度，理解程度和记忆效
果。如果我们注重情景，常做一些看图听和看图说的训练 ，对于
克服听英语时母语的干扰，形成用英语思维是大有益处的。如看下
面这幅小狗姿势及位置变化图，边听 边让学生依次迅速指出小狗
相应的位置。
５．听数字和人名等常使中国学生感到头疼。要想听懂并迅速反
应，首先要熟练掌握数字的基本表达法。如序数词与基数词的读法，
年月日，时间，电话号码，价格及简单的计算等。并通过视听相结
合的方法进行训练。
例如：看到：a.１３ b.３３ c.３０
听到：thirteen
看到：a.１５０９ b.１５５９ c.１５９０
听到：one thousand five hundred and nine june _______
看到：
s m t w t f s
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
１５ １６ １７ １８ １９ ２０ ２１
２２ ２３ ２４ ２５ ２６ ２７ ２８
２９ ３０ ３１
要求划出所听到的２个日期。
听到：——so how 1ong have you been in britain?
——well,we arrived on the 4th,and we’re staying until the
20th.
４）看到：a.５６．５０ b.５６．０５ 听到：that’s fifty-six
fifty altogether.
５）听记人名（拼读、拼写）：m-o-n-i-k-a m-a-n-n-i-n-g
如学生对有些英文姓名发音不准，自然无法判断正确选项。如：
jane,jone,john等。
随着美音材料的增多与流行的趋势，学生应了解美音的基本发音
特点。我所教的历届高一奥校学生在听美 音材料“no,i’m not.”
或“i got it.i gotthe job.”时，９０％以上的学生听不出意思，
误认遇到了生词。 在听到“ican’t.”时误听为“i can.”
可将上述影响听力的诸多因素归结为：自身语言素质、语速、思
维障碍、数字、口音。可根据学生情况，分专项进行集中训练，也
可将这种训练渗透在日常教学中，如能将听、说、情景结合起 来，
效果会更好。
二、应试技巧
１．抓紧时间分析选项。我们目前所做的听力练习大都采取所录
音选项的形式。选项成为理解的关键，它可以帮助学生预测将听到
的材料的内容，也可提示所听的重点。因此，必须学会在短暂的时
间内分析和对比选项的不同之处。例如：
１）a.on sunday b.on monday c.on saturday
２）a.mary b.tim c.tom
３）a.interesting b.difficult c.easy
２．作记号。在选项内容较长，数字较复杂，人物较多的情况下，
在几秒钟内准确理解并记住选项差异不容易。可边听 边在相关处
作些记号，以便时间充裕时从容答题。
例：看到：a.jack b.peter c.john
听到：——john is taller than jack,isn’t he?
——i think so.but jack is taller than peter.
可作记号如：a.jackb.peter c.john或a.jack b.peter c.john
或jo>ja>p ２ ３ １
３．抓住关键词听短文。一般来说，我们可将测试重点归结为以
下wh疑问句所表示的意义上。听单句或对话时，总要对wh疑问词
的一个重点进行测试。在听短文时，我们若串连这些重点词表示的
意思 ，便可得到短文的基本情节或线索，若再加原创文秘网站:文
秘知音上短文的最后一句带有结论性的话，便可使所获信息基本完
整。因此，可以训练学生通过阅读对比选项，预测短文内容及重点
后，着意听出关键词语及结论性语言，而不必追求 逐字逐句地听
懂和翻译。例如（划线部分为重点词语）：
one day a man came home from work completely out of breath.
“what’s the matter?”asked his w ife,“why are you out of
breath?”
“well”,said her husband proud1y,“i thought of a good way
to save money.i ran home behind the bus and saved seventy-five
cents fare.aren’t you pleased with me?”
“you idiot!”said his wife,“why didn’t you run home behind
a taxi and save seven dollars?”
１．how did the man come home? a.by bus b.in a taxi c.on
foot
２．how much did he save? a.75 cents b.7 dollars c.25
cents
３．why did his wife ask him to run behind a taxi?
a.to get home earlier b.to take more exercise c.to save
more money
总之，提高听力技能的根本途径在于多听并会听。多听，需要教
师帮助提供好的听力材料及保证足够量的训练； 会听，需要教师
提供教会学生有效的方法。如果我们能调动起学生的热情，课内与
课外相结合，精听与泛听相 结合，训练与娱乐相结合，细水长流，
持之以恒，相信心血不会白费。

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浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议

浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议

浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的兴趣。

兴趣是最好的老师，只有激发学生学习英语的兴趣，才能让他们主动去进行英语听说的练习。

为了激发学生的兴趣，教师可以在课堂上引入一些有趣的英语听说活动，如英语角、英语歌曲、英语戏剧表演等。

这样不仅可以提高学生的参与度，同时也能够让学生在愉快的氛围中提高自己的英语听说能力。

要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的实际运用能力。

英语是一门实用性很强的语言，光有书本知识是远远不够的。

教师需要设计一些真实场景的听说练习，让学生在模拟的情境中运用所学的英语知识。

在课堂上模拟购物场景、订餐场景、旅游场景等，让学生在虚拟的情境中进行英语听说交流练习，这样可以让学生更加有针对性地提高他们的英语听说能力。

要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的自主学习能力。

在英语听说教学中，教师的作用并不仅仅是传授知识，更需要引导学生去进行自主学习。

在课堂上，教师可以布置一些听力材料或口语练习，并鼓励学生在课后进行反复练习，以提高他们的自主学习意识和主动学习能力。

教师还可以引导学生利用多媒体资源，如英语广播、英语电视节目、英语网站等进行听说练习，从而拓展他们的英语学习渠道，提高他们的听说能力。

要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的素质全面发展。

除了注重学生的英语听说能力培养，教师还应该注重学生的素质全面发展。

只有在素质全面发展的基础上，才能使学生的英语听说能力得到全面提高。

教师可以在英语听说教学中，注重培养学生的情感态度、社会交往能力、学习方法等方面的素质，从而使学生在提高英语听说能力的全面发展自己的素质。

要提高初中生英语的听说能力，教师们需要注重学生的兴趣、实际运用能力、自主学习能力、综合能力与素质全面发展。

只有在综合考虑这些因素的基础上，才能真正提高初中生英语听说能力，使他们在更加广阔的舞台上自由自在地展示自己的英语才能。

提高英语听力英语作文

提高英语听力英语作文

提高英语听力英语作文English:To improve English listening skills and writing, one must engage in regular and diverse practice. Firstly, listening to a variety of English materials such as podcasts, audiobooks, and news broadcasts helps expose learners to different accents, speeds, and topics. This exposure enhances comprehension skills and familiarity with colloquial language. Additionally, actively listening by taking notes, summarizing, and discussing the content with others reinforces understanding and retention. Moreover, incorporating listening into daily routines, like listening to English music or watching English movies with subtitles, can make learning enjoyable and immersive. Writing regularly is equally crucial as it reinforces vocabulary, grammar, and sentence structure. Engaging in diverse writing tasks such as journaling, essay writing, and creative writing exercises provides opportunities to apply learned language skills in different contexts. Furthermore, seeking feedback from teachers, peers, or language exchange partners helps identify areas for improvement and encourages continuous growth. Consistency, patience, and apositive attitude are key to mastering both listening and writing skills in English.中文翻译:要提高英语听力和写作能力，一个人必须进行定期而多样化的练习。

浅谈如何提高初中生的英语听力水平

浅谈如何提高初中生的英语听力水平


文选择答案和填写单词时 ，既要 听懂全文 ，又要对全文正确理 确， 选择的答 案或填写 的单词 ， 必须 注意其意思和形式 。
另 外 还 要 让 学 生 能 根 据 已有 的 知识 对 所 听 内容 进 行 预测 和
的位置 ， 一是 放在 了试 卷 的开头 ， 二 是 占有很 大 的分值 。可见 推断 ， 这样可 以少走弯路 ， 做到心中有数 ， 消除心理 障碍 ， 增强 自 “ 听” 有着举足轻重 的地位 。那么 怎么提高学生 的听力水平 呢？
Ｑ
浅 谈如何提 高初 中生的英语 听力水平
云 南省 临沧市云县 一 中 张国琴
：
云 南省 临沦市云县 幸福 中学 董其香
在英语 教学中 ， 听是第一位 的， 没有 “ 听” 来输入信息就不会 有“ 说” ， 所 以想学好英语首先要“ 听” 好， 听力好 了就不会 出现 哑
巴英 语 ，就 能 达 到交 流 的 目的 。 听力 在 中考 试 题 中也 占着 重 要
事。例如让我们 的学生一起床就打开录音机 ， 然后 一边刷牙音 ， 他们 自己还 要多练 习读 ， 提 高语 速 。再就是掌握一些语音语调 的规律 ， 比如疑 问句用升调 ， 命令 斥责用降调等等这样才有利于听清语言材料从而作出判断。
三、 掌握听力技巧 ， 增强 自信心
吸 引 了 学 生 的 注 意 力 ，激 发 了 学 生 说英 语 的 兴趣 。 以后 上 课 我
促进 学生 的英语综合能力的提高。 织课堂教学 ， 并鼓励 学生大胆讲英 语 ， 大声说英语 。启发学生 学 习和理解 ，
学生在空 白处填单词。例如 ：八年级下册第一单元 的 Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｂ
教师是英语学习的引导者 ， 又是学生学 习、 输 入 目标语 的主 要 来源。教师可根据 由易到难 、由慢到快的原则 坚持用英语组 用英语思维 和交 流 ， 以创造 课堂上浓厚 的英语氛 围 ， 让学生潜 移默化地听英语 。比如 ， 有一次开学 ， 第 一节课 我用英语做 了 自 我介 绍 。在谈 到我 的爱 好 时 ，告诉 他 们 ， “ Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ ｓ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｄ ａ ｎ ｃ ｉ ｎ ｇ ． ＂ 加 上手势和动作 便于他们 理解 ， 并 给学生唱 了一首英 语歌 “ Ｔ ａ ｋ ｅ ｍ ｅ ｔ ｏ ｙ ｏ ｕ ｒ ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ． ” 在介绍我 自己和我的家庭 时还拿 出 了我们拍 的艺术 照 ， 并用 英语介绍 了家里的成员 。这样 的介绍
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议

浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议

浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议随着全球化的发展，英语已经成为全球通用的第二语言，对于初中生来说，学好英语不仅是提高综合素质的需要，更是开启国际视野、增加就业竞争力的必备技能。

而要学好英语，提高英语听说能力是至关重要的。

那么，该如何提高初中生的英语听说能力呢？下面我们就来谈一谈相关的策略与建议。

一、创设英语学习浸入式环境学习语言最好的方式就是在浸入式的环境中学习。

在校园中，教师可以通过布置英语角、英语主题班会、英语角色扮演等方式，营造一个浸入式的英语学习环境，使学生在潜移默化中提高听说能力。

在家庭中，家长可以给孩子提供英语绘本、英语动画片、英语歌曲等资源，让孩子在生活中自然而然地接触到英语，提高英语听说能力。

二、注重口语表达的训练除了学习语法和词汇外，口语表达的训练同样至关重要。

可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行口语训练，让学生在真实的情境中使用英语进行交流。

老师还可以设置一些口语训练的游戏，增加学生的学习趣味性和参与度，促进学生口语表达能力的提高。

三、开展英语角和英语沙龙学校可以组织一些英语角、英语沙龙活动，提供一个让学生放开口说英语的机会。

在这些活动中，学生可以轻松地用英语交流，并且可以通过和其他同学交流学习到更多的表达方式和口语技巧。

四、鼓励学生大胆开口在英语课堂上，老师需要鼓励学生大胆开口，不害怕犯错。

只有敢于开口说英语，才能提高英语口语的流利度和准确性。

老师可以采取奖励制度，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练习，树立学生自信心，促进他们的英语口语能力的提高。

五、利用多媒体技术加强听力训练现代技术的发展为英语听力训练提供了更多的可能。

老师可以利用多媒体设备，播放英语听力材料，让学生通过听力训练来提高英语听力水平。

学生也可以利用手机、电脑等设备进行英语听力训练，提高他们的英语听力能力。

六、注重词汇积累和语音语调的训练除了听力和口语训练外，词汇积累和语音语调的训练也是提高英语听说能力的重要环节。