2019-2020年高中历史 1.1《先师孔子》教案 岳麓版选修4

2019-2020年高中历史 1.1《先师孔子》教案 岳麓版选修4

【教学目标】

1.知识与能力方面：

了解孔子的生平、基本思想和政治主张。探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。培养学生透过现象即具体的措施看本质的能力。

2.过程与方法方面：

（1）结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。

（2）模拟演说，依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。

（3）鼓励学生多渠道查阅、搜集资料，以撰写小论文、发言提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。

（4）教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

3.情感态度、价值观方面：

（1）通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。

（2）通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，如以礼、仁治国的进步的人文主义思想观念，兴办私学、有教无类的先进的教育理念，循循善诱、学思相长的先进的教育方法，整理典籍、保存文化的执著追求，也要看到其思想主张的时代特性及其历史局限性。

（3）全面认识孔子对我国和世界文化深刻而广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。

【教学重点】孔子的思想核心：礼与仁。

【教学难点】1、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。

2、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用

【教学课时】1课时

【教学过程】

（导入新课）创设情境、激发兴趣

投影：孔子的故乡

曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。

三孔——孔庙、孔府、孔林。

孔子的人格和他工作的成绩，值得受到中国以及世界人民的最高敬意。

——一位美国学者

为什么两千多年前的孔子会受到如此高的评价？让我们一起走近孔子。

一、孔子其人（板书）

（提出问题）1.孔子一生可分为几个阶段？每个阶段如何概括？

（学生活动）

①自学礼乐：15岁时立志学习礼乐，后成为儒士，苦研《诗》《书》《礼》《乐》，在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为已任。

②从政失败：50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图实现报复。后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。

③周游列国：55岁时，孔子周游列国，宣传自己的政治主张，没被采纳。

④献身文教：68岁时回到重国，整理编订《六经》，专门从事教育。

（提出问题）2.孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？ （学生活动）

（1）时代：春秋社会大变革时代。经济上井田制崩溃；政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起；阶级关系上出现新的变化，传统礼法秩序受到冲击，“礼崩乐坏” 。

（2）影响：

①提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度。

②孔子提出“仁”（核心），反对暴政。

③提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。

④提出有教无类思想，开创私人办学的先河。

二、基本思想观点和政治主张：

（提出问题）3.孔子思想的主要内容是什么？如何评价？

（学生活动）

A.思想：

（1）“仁者爱人”：核心：仁。是处理人际关系的最高准则。“仁者爱人”、“克己复礼为仁”是孔子给“仁”下的两个最重要的定义。主张以爱人之心和谐社会人际关系。

评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性； 孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的统治。

（1）“克已复礼”：即周礼，要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础。主张“克已复礼”，匡正社会秩序。

评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；

追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。

（3）“中庸之道”：把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。

B.教育：“有教无类”

（1）教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。

（2）教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。

（3）教学方法：因材施教，注重言传身教。

（4）教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，是我国第一套完整的教科书，五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的最基本教材。

三、“万世师表”——孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响

（提出问题）4、孔子在中国及世界思想史上的地位和影响？

（学生活动）

A.对中国：

①大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。

②大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。

③“六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。

B. 对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。

C.对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发。

（提出问题）5.今天儒家思想过时了吗？还有必要提倡它吗？为什么？

（学生活动）

1.儒家强调“有教无类”、“因材施教”、“学思结合“的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。

2.儒家提倡”孝“、”仁义“、”诚信“等道德伦理观有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。

3.儒家强调”正身自省“、”修已安人“、加强道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序的进行。

4.儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定，促进经济的发展。

5.儒家主张的”大一统“思想有利于巩固中华民族的统一，在今天更是有着现实意义。

（总结归纳）

孔子是我国春秋时期的教育家、思想家、政治家。在教育方面，他提出了有教无类，因材施教等教育理论，并在教育实践中提出了启发式教学等原则。打破了学在官府的局面，开创了私人办学的先河。 在思想文化方面，孔子是儒家学派创始人，提出了“仁”和“礼”的学说，主张“仁者爱人”和“克已复礼”。孔子认为要实现“仁”和“礼”就必须遵循中庸之道。在政治方面，孔子周游列国，兜售“仁”“礼”学说。但孔子的思想代表了当时没落的奴隶主贵族的利益，主张挽救奴隶制，缓和阶级矛盾，他的思想在当时并未受到太多重视，孔子晚年退修诗书。孔子思想经过后来历代学者的发扬和统治者的改造，形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流，其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。

【板书设计】

第1课 先师孔子

一、 孔子其人

1.自学礼乐

2.从政失败

3.周游列国

4.献身文教

二、基本思想观点和政治主张：

1.“仁者爱人”

2.“克己复礼”

3.“中庸之道”

4.“有教无类”

三、“万世师表”——孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响

1.对中国

2.对世界

【布置作业】课后 “自我测评”

答：积极意义：首先，仁即爱人，体现了一种人道主义的精神、和谐的人际关系以及由此而产生的爱护人民的主张；再者，爱人精神就要积极参加现实的实践，积极参与社会改革，求仁行仁，所以，仁的提出还是忘我的、无私的、积极奋发的表现，体现了自强不息的现实态度。两千余年的封建历史上有不少的仁人志士，他们都在不同程度上接受了“仁”的思想，在维护封建阶级利益的同时，也做了一些有利于人民的事情。

消极意义：“仁”的思想必须与其表现形式即封建社会的典章制度特别是“礼”、“义”相结合，必须为封建的生产关系尤其是“士”即“君子”来服务，因此，就不能不带有很大的局限性与封建性。如孔子虽然讲“爱人”，但却又把劳动者看做“小人”；虽然主张“求仁”要通过“六艺”，但又鄙视劳动等。这些落后的东西，随着封建社会的发展和巩固，越来越起消极作用，与社会各种政治经济的原因相结合，也越来越阻碍了社会的前进，使社会生产力的发展受到很大的束缚。

【教学反思】

孔子的生平、基本思想观点和政治主张学生在语文课、初中的历史课本中以及必修III中已经有所接触，所以授课时尽量让学生回顾以往所学的知识，形成知识的链接。

2019-2020年高中历史 1.1《发达的古代农业》教案6 新人教版必修2

A教学目标：

1、知识与能力：（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术（2）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。

2、过程与方法：（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出，循循诱导，层层剖析。（2）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。

3、情感态度与价值观：（1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。（2）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。

B重点难点 重点：农业生产的发展 难点：男耕女织的小农经济

C教学方法：问题探究、分析比较、情境再现、历史比较

D教学过程

【导入新课】分析单元引言 中国是农业大国，农业问题历来是中国经济问题之核心。那么，古代中国是如何解决农业问题的呢？古代中国农业有何特点呢？

【讲述内容】

一、早期农业生产的出现——从刀耕火种到铁犁牛耕

1、设问：阅读教材第一部分, 完成表格

生产工具的改进 耕作技术的提高 农作物种类

的丰富 水利灌溉

的发展

原始农业 石刀、石斧 刀耕火种 水稻、粟

商周 耒耜和石锄、石犁（少量青铜农具） 开沟排水、除草培土、沤制肥料、治虫灭害 粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻

二、.精耕细作的传统农业

阅读教材第一部分, 完成表格

生产工具的改进 耕作技术的提高 农作物种类

的丰富 水利灌溉

的发展

春秋战国 铁农具和牛耕 垄作法 都江堰

两汉 耦犁，出现犁壁 代田法、一年一熟 漕渠、白渠、龙首渠

魏晋南北朝 耕耙耱技术、耕耙技术 翻车