- 1 - 实验:观察植物根尖细胞有丝分裂
1.实验原理:
(1)幼根根尖的分生区生长旺盛，细胞常处于分裂的不同时期。
(2)根尖材料经解离后，细胞相互分离，便于压片时将细胞分散开。
(3)采用碱性染料对染色体或染色质进行染色，便于观察。
2.实验试剂:
(1)解离液:由质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按体积比1∶1配制而成。
(2)苯酚品红溶液:使染色体着色。
(3)漂洗液:清水，洗去组织中的解离液。
3.实验步骤:
(1)洋葱根尖的培养:实验前5～6天，将洋葱放在装满清水的烧杯上，底部接触水面，置于温暖处培养，待根长至2～5cm，剪取生长健壮的根尖备用。
(2)制作玻片标本:
(3)观察:
①先在低倍镜下找到分生区细胞，再换用高倍镜仔细观察。 - 2 - ②绘制细胞分裂各时期简图。
1.选取实验材料的关键:
(1)剪取根尖长度为3 mm左右，过长或过短都会导致难以找到分生区的细胞。
(2)选材时不能单纯以分裂期所占时间的长短作为选材标准，而是应选择分裂期占细胞周期时间比例大的材料，因为此种材料分裂期的细胞数目较多、易观察。
(3)必须在分裂旺盛的时间取材。
2.实验操作注意问题:
3.实验结果注意问题:
(1)由于细胞在解离时已经死亡，所以不能观察到有丝分裂的动态过程。
(2)视野中往往找不全有丝分裂各个时期的细胞，可以移动装片从邻近的分生区细胞中寻找。
(3)观察到的某个时期细胞数目的多少反映出这个时期经历时间的长短。间期细胞数目最多，说明间期经历的时间最长。
4.三种异常情况分析: - 3 - (1)大多数为长方形细胞:取材不当，不是分生区细胞，细胞已分化。
(2)找不到图像:未对好光或光线亮度不够好，也有的是未调好焦距。
(3)装片中出现气泡:载玻片上滴的清水少或盖玻片的盖法不对。
1.细胞代谢受温度等环境因素影响，因此最好在上午10时至下午2时剪取材料进行实验，此时温度适宜，细胞
观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂（答案在最后）
[学习目标]1.制作植物根尖分生区组织细胞有丝分裂装片。2.数学模型描述有丝分裂过程中
各物质的含量变化。一、细胞周期中相关结构含量变化
任务一：分析细胞周期中相关结构含量变化1．观察一个细胞周期中染色体的行为变化，填表归纳染色体数目、核DNA数目、染色单体
数目的变化规律。(2n表示正常体细胞内染色体数目和核DNA数目)项目间期前期中期后期末期
染色体数目2n2n2n4n4n→2n核DNA数目2n→4n4n4n4n4n→2n
染色单体数目0→4n4n4n00
2.在下面坐标图中画出一个细胞周期中细胞内染色体数、核DNA分子数的变化曲线。
提示如图所示
3．请思考：在一个连续分裂的细胞内发生的下列变化。
(1)核DNA在分裂间期发生复制，含量加倍。
(2)核DNA含量在分裂末期结束时减半，减半的原因是姐妹染色单体分开后分别进入两个子
细胞。(3)染色体数目在分裂后期加倍，加倍的原因是每个着丝粒分裂成两个，姐妹染色单体分开成
为两条染色体。(4)染色体数目在分裂末期结束时减半，减半的原因是姐妹染色单体分开后分别进入两个子细胞。4．在下面坐标图中画出一个细胞周期中每条染色体上DNA分子数的变化曲线，并在纵轴上标出正确的取值。
提示如图所示
1．在细胞增殖过程中，染色体和核DNA都有复制和加倍的过程，下列相关叙述不正确的是()
A．染色体复制后其数量是之前的两倍
B．细胞中b、d过程发生在分裂间期
C．细胞中a过程发生在分裂间期，c过程发生在细胞分裂后期
D．染色体复制的同时核DNA的数量加倍
答案A
解析分裂间期染色体复制的实质是DNA分子的复制和蛋白质的合成，复制后着丝粒数量
不变，染色体数量不变，A错误，D正确；细胞分裂间期，核DNA分子进行复制，且复制
后核DNA数目加倍，B正确；a过程表示染色体的复制，发生在分裂间期，c过程表示染色
体数目加倍，其原因是着丝粒分裂，发生在分裂后期，C正确。2．如图表示细胞有丝分裂的某时期(图1)和不同时期染色体和核DNA分子的数量关系(图2)。
第1页 共7页 实验三 观察植物细胞的有丝分裂
·实验指导（攻关不畏难）
一、 目的要求：
1、 观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2、 初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3、 初步掌握绘制生物图的方法。
二、 材料用具：
洋葱（可以用蒜、葱代替）。显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿3个，剪刀，镊子，滴管。质量为15%的盐酸，体积分数为0.01g/ml的或0.02g/ml龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）
三、 实验原理：
1、 在植物中，有丝分裂常见于根尖、基尖等分生区细胞。
2、 高等植物细胞有丝分裂的过程，分为分裂新间期和有丝分裂期的前期、中期、后期和末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞有丝分裂的过程，根据多个时期细胞内染色体的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。
3、 细胞核内的染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色。
四、 方法步骤：
实验前3—4天，洋葱底部接触广口瓶内清水，温暖环境，经常换水，根长至5㎝ 剪取根尖2—3㎜
洋葱根尖的培养
取材
第2页 共7页 质量分数为15%的HCL用体积分数为95%的酒精混合液（1：1）3—5秒根尖酥软 清水10秒
解离
漂洗 染色
0.01g/ml龙胆紫3—5秒 制片 弄碎根尖，滴清水，加盖玻片及载玻片，压片 观察
1、 取材和解离是实验成功的关键。剪取根尖时，一定要剪取生长旺盛，带有分生区的根尖，同时注意关照取的时间，一般在中午10点左右，分裂旺盛。解离就是用药液使组织中的细胞相互分离开来，解离一定充分待根尖酥为止。
2、 漂洗的目的是洗去多余的盐酸，防止解离过度和影响染色。
3、 加盖玻片时，要注意防止产生气泡，压片时，要尽可能使细胞分散开，细胞在盖玻片下分散显支雾状。
4、 观察时要注意边观察边移动装片，以便找到有丝分裂的多个时期。
高中《有丝分裂的过程》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解有丝分裂的概念、过程及意义，掌握有丝分裂各阶段的特点及其相互关系。
2. 学会使用显微镜观察细胞有丝分裂过程，并能够识别并描述有丝分裂各阶段的细胞形态。
3. 掌握有丝分裂过程中染色体、DNA含量的变化规律，能够运用数学方法进行简单的统计分析。
4. 能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，如细胞增殖、生长发育等。
（二）过程与方法
1. 通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学活动，培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力。
2. 引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，对有丝分裂过程进行深入探究，提高学生的逻辑思维能力。
3. 利用多媒体教学资源，帮助学生形象、直观地理解有丝分裂过程，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 设计实验探究活动，培养学生动手操作能力、实验观察能力及团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2. 培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学研究需要实证、理性思考。
3. 引导学生关注生物科学技术在生活中的应用，提高学生的社会责任感和使命感。
4. 培养学生尊重生命、关爱环境的情感，使学生认识到生物多样性的重要性。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生不仅掌握了有丝分裂的知识，而且培养了科学思维、实验操作和团队协作等综合能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
在本章节的教学过程中，作为一名特级教师，我充分考虑了学生的学习基础、认知能力和兴趣特点。高中阶段的学生已经具备了一定的生物学知识，对细胞的结构和功能有了初步了解。在此基础上，他们对有丝分裂的过程充满好奇，但可能对分裂过程中染色体、DNA等微观变化的理解存在困难。
因此，在教学设计中，我注重从以下几个方面进行学情分析：
