人教版四年级下册语文课件：渔夫的故事【三篇】

2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。

教学程序

一、巩固预习

1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词

生书写撒撬弥桅唆吻

指名一生写出字音，师生共同正音。

2、解词笑逐颜开恩将仇报堂堂

二、解题启思

1、文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？

生选自《一千零一夜》。

它是阿拉伯民间故事集，是世界的文学作品之一，又名《天方夜谭》，天方是指阿拉伯地区，谭通谈。

作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。

2、课文为什么不改为渔夫和魔鬼的故事？

生因为文章是从渔夫的活动展开的。

三、梳理情节

1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。

渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。

面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。

2、学生讨论，并领会情节的曲折性。

生渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。

当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。

最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的*。

板书喜悦害怕自信果断情节曲折

四、研习性格

1、同桌分角色朗读，体会人物形象个性。

提示你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。

2、课本剧表演渔夫与魔鬼的斗争过程。

演员——魔鬼魏礼伟渔夫刘见乐

道具——面具2个、马夹、风衣内衬

舞台监督——杨绿野

音响——魔鬼进出场模拟录音

3、评议角色表演舞台上的他表现如何？

生我觉得渔夫在与魔鬼说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。

4、概括人物性格从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？ 学生讨论，板书诚实、机智、勇敢渔夫

凶恶、愚蠢、狡猾魔鬼

五、想象描述

1、假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼，请设计一段话。

学生构思。

2、学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。

六、这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。

板书

渔夫善良、诚实机智、勇敢

魔鬼凶恶愚蠢、狡猾

的

故事喜悦果断

情节曲折

自信

害怕

【篇二】

导入课文，激发兴趣

1从图入手播放课文插图你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？

2导语图中反映的是古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。

正如同学们看到的一样，故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。

渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。

自读故事，完成以下自学要求

1把课文读正确流利。

2默读课文，边读边想渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？

3简要讲述这个故事。

交流讨论

1指名读课文，认读生字。

2交流思考的问题。

交流魔鬼为什么要杀渔夫。

在学生交流的基础上，引导学生思考魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的*本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。

引导学生读懂第七至十二自然段。

交流对渔夫的看法。

在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。 总结看来，渔夫说的没有错。

人的智慧是能压制妖气的。

人的智慧，也是能战胜*的。

从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！

创设情境，口语交际

1情境多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。

妻子见他空手而归，就问发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？渔夫说你听我慢慢讲讲海边的故事吧。

渔夫的妻子说说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？

2情境多媒体播放一群人围住渔夫图傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？

先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。

作业

1读读记记本课要求读记的词语。

2把故事讲给家人听。

【篇三】

教学目标

1．认识8个生字。

2．理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3．理清文章脉络，简要地讲述课文内容。 教学重点和难点

1．了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。

2．从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。

课上问题

教学准备多媒体和关于《东郭先生和狼》的阅读材料。

教学时间一课时

教学过程

一、故事导入

相传古时候，在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑王国，国王名叫山努亚。

有一天，山努亚和他的弟弟萨曼来到一片紧邻大海的草原，当他们正在一棵树下休息时，突然海中间冒起一个黑色的水柱，一个女郎来到了他们身边，并告诉他们天下所有的妇女都是不可信赖、不可信任的。

国王山努亚和弟弟萨曼回到萨桑王国后，他们杀死王后和宫女、奴仆。

从此，山努亚深深地厌恶妇女，存心报复，他开始每天娶一个女子来过一夜，次日便杀掉再娶，完全变成了一个暴君。

这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子。

宰相的大女儿桑鲁卓，对父亲说她要嫁给国王，她要试图拯救千千万万的女子。

进宫后桑鲁卓每天晚上都给国王讲一个故事。

这样，桑鲁卓每天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一直讲到第一千零一夜，终于感动了国王。

山努亚说凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。

我将把这些故事记录下来，永远保存。

于是，便有了《一千零一夜》这本书，也叫《天方夜谭》。

你们有没有读过这本书呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯的民间故事集。

今天我们要学习的渔夫的故事就是其中的一个故事。

板书课题

二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知

1．自学课文

2．检查自学效果

⑴利用生字卡片，多种形式地读生字。

⑵通读全文。

⑶说说课文讲了一件什么事。

三、小组合作学习，理清脉络

1．小组交流

故事较长，但过程很清晰，主要分三个部分

无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼 2．快速浏览全文，找出相应段落。

四、投影提示阅读提纲，小组合作学习

1．默读课文，说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象找出有关语句划下来。

2．小组交流

魔鬼凶恶，狡猾，愚蠢

渔夫从容，镇定，聪明

3．练习读一读划出来的句子。

五、全班交流

1．渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么以要杀了他呢？

你们相信魔鬼的话吗联系前后文，找出有关内容说一说。

2．读一读魔鬼的话，感受魔鬼的凶残本性。

投影字幕

3．渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢？

指名说说渔夫是怎么想，怎么说，怎么做的。

再读一读，从中感悟渔无偿援助机智，聪明。

投影字幕

六、读一读

出示挂图投影，学生多种形式练习读书，培养语感。

1．分角色读。

2．表演读。

七、讲一讲 指导学生讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼部分。

可以展开想象，有所创造。

八、总结全文

读了这个故事，你受到什么启发？

九、课外拓展

课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。

和《东郭先生和狼》【人教版四年级下册语文课件渔夫的故事【三篇】】