《分镜头设计》课程标准
课程名称： 分镜头设计 课程代码：4060090 课程类型： 岗位技能课
学 分：4 计划学时：64 实践课时比例：80%
主要授课方式：实训室项目实作 考核方式： 期末作品考核
适用专业：动漫制作技术
先修课程：动画编导基础（含剧本）、Photoshop插画设计（原画）
1.概述
“分镜头设计”是动漫制作技术专业的岗位技能课程，也是学生从事动画制作的素质技能强化课程。本课程主要介绍分镜头设计的基本知识，如镜头的概念、镜头的运动、景别的类型、动画片的赏析等；并强化学生对镜头的认知能力，进行镜头设计的实训与理论相配合，最后通过学生自主构思的项目进行分镜头的设计与表现进行考核。
1.1课程的性质
本课程属动画制作技术专业的必修课程。其目的是让学生了解镜头组接所产生的视觉效果，研究规律性的组合方法，从大量观摩中学习前人分镜头方法的同时，培养学生用绘画的方式，并应用导演分镜头的基本元素进行摩片和命题分镜头的学习，熟悉和掌握动画分镜头设计方法以及表现方法的基础知识，达到具备从事动画前期分镜设计与表现的能力。
1.2课程设计理念
本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位的设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的，制定了本课程的课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实的绘制项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线 ，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画分镜设计的相关知识。本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的分镜设计与表现能力的教育。
1.3课程开发思路
在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整合教学内容。在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。
动画分镜头设计开题报告
一、研究背景与意义
动画作为一种独特的艺术形式，凭借其独特的视觉效果和创意表现，越来越受到人们的喜爱。分镜头设计是动画制作中至关重要的一环，它决定了动画的叙事方式、视觉风格和节奏感。随着动画产业的不断发展，对于分镜头设计的理论研究和实践应用也日益受到关注。
本研究旨在通过对动画分镜头设计的基础理论和实践技巧进行深入研究，探索分镜头设计在动画制作中的重要性和作用，并为其提供一定的理论指导和实践参考。通过研究，我们希望能够提高动画制作人员的分镜头设计能力，提升动画作品的质量和表现力。
二、研究内容与方法
1. 研究内容
本研究将围绕动画分镜头设计的基础理论、实践技巧以及案例分析等方面展开研究。具体包括：
（1）动画分镜头设计的基本概念、特点和作用；
（2）动画分镜头设计的原则和方法；
（3）动画分镜头设计的常见技巧和应用；
（4）优秀动画分镜头设计的案例分析和评价。
2. 研究方法
本研究将采用文献综述、实践调研和案例分析等方法，综合运用理论和实践两个层面进行研究。具体包括：
（1）搜集和整理国内外关于动画分镜头设计的文献资料，对其进行分析和归纳；
（2）通过实地考察和访谈，了解动画制作公司和创意设计机构在分镜头设计方面的实际操作和经验；
（3）选取一些优秀的动画作品，对其分镜头设计进行深入分析和评价，总结其特点和优点。
三、预期成果与创新点
1. 预期成果
本研究预期能够形成一系列关于动画分镜头设计的理论成果和实践指导，为动画制作人员提供一定的参考和指导。具体包括：
（1）形成较为完整的动画分镜头设计理论体系；
（2）总结出一系列实用的分镜头设计技巧和方法；
（3）通过对优秀案例的分析和评价，为动画制作人员提供实践参考。
2. 创新点
本研究将在以下几个方面进行创新：
（1）对动画分镜头设计的基础理论和实践技巧进行系统性的研究和总结；
（2）结合实际案例分析，深入探讨分镜头设计在动画制作中的应用和价值；
第一章 分镜头概论
自测习题及答案
一、填空题：
1、分镜头脚本的作用，就好比建筑大厦的蓝图，是摄影师___________，动画人员
___________，剪辑师___________的依据和蓝图，也是所有创作人员领会导演意图，理
解剧本内容，进行再创作的依据。
答案：分镜头脚本的作用，是摄影师进行拍摄，动画人员进行制作，剪辑师进行后期
合成的依据和蓝图，也是所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依
据。
2、分镜头脚本是最实用的拍摄与制作脚本，它是在文学脚本的基础上运用
__________和__________进行脚本的再创作，即根据拍摄、制作提纲或文学脚本，参照
拍摄现场或制作过程实际情况，分隔场次或段落，并运用形象的__________，呼应，积
累，__________，并列，冲突等手段，来建构屏幕上的总体形象。
答案：分镜头脚本是最实用的拍摄与制作脚本，它是在文学脚本的基础上运用蒙太奇
思维和蒙太奇技巧进行脚本的再创作，即根据拍摄、制作提纲或文学脚本，参照拍摄现场
或制作过程实际情况，分隔场次或段落，并运用形象的对比，呼应，积累，暗示，并列，
冲突等手段，来建构屏幕上的总体形象。
二、简答题：
1、列举三种以上分镜头台本包含的项目。
答：镜头台本内容包括镜头号、景别、画面内容、对话、音效、音乐、镜头长度等项
目，画面内容通常根据剧本来绘制。
2、列举三种以上景别。
答：景别包括远景、全景、中景、近景、特写等。
第二章 分镜头画面的美术形式
自测习题及答案
一、填空题：
1、色料三原色是指___________，___________，___________。
答案：色料三原色是指青，品红，黄。
2、美术三原色是指___________，___________，___________。
答案：美术三原色是指红，黄，蓝。
二、简答题
1、什么是纯度对比？
答：纯度即饱和度，指颜色的纯粹程度。两种以上色彩组合后，由于纯度不同而形成的
郑州工业应用技术学院
教 案
2015 ～2016 学年第一学期
课 程 名 称 动画分镜头设计
院系（部） 艺术学院
授 课 班 级 14动漫设计与制作
主 讲 教 师 屈悦
使 用 教 材 动画分镜头设计—张乐鉴 马胜编
二○15 年九月
课程简介
课程名称 动画分镜头设计
授课班级 14级动漫设计与制作 课 时 64
教学目标 知识目标 技能目标 态度养成目标
本课程的教学目的在于使学生掌握动画分镜头中的构图、空间、镜头以及场景的设定等相关知识，正确掌握分镜头制作的相关法则，在设计制作中鼓励学生大胆创新与尝试。
培养学生的空间思维能力，让学生能在将来的动画创作中打好坚实的基础。 让学生对分镜头有敏锐的感受，培养学生主动自学的良好学习习惯。
重点、难点 重点是培养学生的审美能力和动手能力，并且培养学生自主学习的主动性！
能力训练任务、案例 先是让学生从剧本创作开始，围绕其绘制角色、场景和最终使用分镜头语言对其表示
教学方法与
组织形式 教学主要是采用，课堂授课，多媒体讲学，围绕主题性的师生间的辨析，以及学生实训等方法和形式组织展开。
教学信息资源 教学信息资源主要源于教材和教师教学资料以及互联网等媒介
学习评价 本次课程学习评价以学生的作品及平时作业完成情况综合评分
教学后记
《动画分镜头》第一讲首页
授课班级 14级动漫设计与制作 专业 动漫设计与制作 授课教师 屈悦 时 间
课 题 分镜脚本概述
讲授课时 4 实训指导课时 4
教学目标：
通过本章节的学习，了解分镜脚本的基本功能，了解图像是如何讲故事的，理解一个故事所应具有的元素，探究那些使用分镜头脚本的产业。
教学重点、难点：
重点：分镜脚本的概念
难点：了解图像是如何讲故事的，理解一个故事所应具有的元素。
教学方法与手段：理论讲授和示范等相结合，要求学生多运用所学的知识做实例。
使用工具、材料、教具：多媒体、示范作品、计算机。
