死磕数学这堵墙

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黼 

韩愈有言:“师者,所以传道受业解惑也。”在漫长的求 

学生涯中,相信每个人都遇到过很多老师,他们或是孜孜 不倦地传授我们知识,或是无微不至地关心我们的生活, 

或是亦师亦友地陪伴我们成长。在教师节这个特殊的日子 里,藏在我们心底的感激和热爱便一涌而出,放肆发酵。 

死 

磕 

数 现 想来, 己郁不敢卡}I 

信,我这个数学“弱智”竟然任小 

:做过 年的数 课代表,这件 找文 不敢{ 诉圳人.之后, 

数学就渐渐成r我少女时代最 大的 梦, 剑高r1l遇到 ’老 

f .. 第一次 }i,他高高瘦 

瘦,皮肤 黑的,笑起来露f}1满 

嘴的 ,眼,订挤满r皱纹,胆 

I'N】还圳荷一个扩肯 ,唯有细细 

的腰着 II:令班女 菠慕不已 , 

然m¨ 埘这个之前撖瞳点班的 

数学老帅,我却总提不起精神。 不足他敦得不 .卡ff反.他太优 秀,也认为f_I己的学生都应该很 

优秀。 此,他讲的解题步骤是 

跨越式的,一道需婴10个步骤 

解ffJ来的题,他往往只需要5个 

步骤,一节课的时间他能 j{{两 

课的内容。奇怪的是有些人似 能跟上他的节奏,教室里常常 

爆发 此起彼伏的接 声 . 

老王好说话,一些 乍总薄 

欢存课上和他渊侃几句,课 气 

氛还箅活跃。面对帅乍和乐的场 

而,我也曾试着努力,f【}还是失 

败_r。我低着头 草稿纸L 不断 

地 网圈,一圈 缠绕肴,像监 

狱高墙上的铁丝网・样,行不钊 尽头。午后暖暖的风吹过求.熏 

得人昏昏欲睡。我托着腑 袋, 着映 黑板上缓慢移动的光线, 

看着 匕们…粗变细,A刮消失, 

这便足我在数学课上的结局 

‘没想到,老上居然盯上了 

我。课前课后,他有事没事地总 

找我聊天儿 时 久r,也不知 

道为什么,一看到他就觉得特圳 

亲切,大老远地我就刨他挥 , 

他也总会点头爪意——仿佛多 

年的老度…般。慢慢地,我开始 

文/朱欣慰一浙江省苍南县c人 听他的课:l 铃一响.我孰越快拿 

数学 和笔i 小.跟着他的 奏.把啡 

题过程一步一步地 F来。 我行术,他 

I:课速度很快义不, 功,很多时候只能川 

“似燥”二字束彤 ——怿/『 得阳道题之 

就有不少学生趴 j 桌子 IIJ‘拦{ 也 能怨,面对・ 低垂的腑袋,他仍然 笔直地站 讲俞卜,还时小时地州高扩 

的音最.执肴 认 地讲着, f:提 ,卜做笔记 他』二课还何一个特点.会 一 

前留}n几分钟, ̄t:lid学ff ̄:l 把笔 娌 

・遍。我想他足真的理解学f 数学这个 

科闷本来就难,川 提升学 效 , 

:牛适当调整休息,确实是个好厅法 黼日 

有一次我 他i占敦一个题川.他J 反复复i』j= 

儿遍:“这个x f11 v僻这样……”f【l找仍然理晰不J 他 荷J 看我,尢余地捕J 摇头 我 ‘些小服气:“ I J。 

以选,我绝不会选数学这门烧呐的科¨!”原以 他会 

安慰我,让我洱锷力一点儿,结果他却说:“数学小缺 

你这样的人。”我被他噎个半死.他却拍 然/f 觉,继续 

给我讲那道重复J 好儿遍的题}J 上,他还足-像 

常一样叫我 答 题,即使他的数 :并小缺我“这 

样的人”,他依然没 放弃我 j ,班 的数 :火 

心指可数,夫部分人都干¨我的状怠差不多, 心 想学好数学, I 哪怕阿 也尽,J rl 持,可数 : 

太难了,大家郜 磕。老】 也址,【{『J使面对荷 分 

之一的同学都 睡符的课章,依…・ 持f 垛,讲到雨 

点便敲敲黑板抛 生 慢慢地我【U¨I J ,我f『J 

L奋力挣扎,我们竭尽伞 地北瞌数学这堵端.}{ 

为在我们前头仃一位带_、大死磕的岂 

我常常 琢 老壬的l玎f5句话,似 是 激呦我. 

数学冉筹也 努力 这个世上 缺 的人,也小缺 

的人,缺的是肯努力的人——他希 我成为那个肯 

的人 其实我仃JllJ‘以跟很多事悄化硫到底,包 JJl5 门己不擅K的 , 为这些从米部址我们r{ 说r 

锋的 广⑧嘲 } ——…一———————— I 写老师,通常会拘泥于叙 j事抒情,通篇洋溢着一腔热爱 I与感动..当然,并不是说这种表 

l达不好,而是在这种叙事抒情 中,教师的形象有了被固化的 倾向 而本文的作者牢牢抓住 了教师的特性,理性而客观地 

展现了数学老师老王面对教学 j困境,用自己的坚持言传身教, 以死磕精神带领学生在数学之 路上孜孜不倦地奋斗的画面、 特别是作者从老王身上悟出 的——其实我们可以跟很多事 ;情死磕到底,包括那些自己不 檀长的事,因为这些从来都是 l我们自己说了算的——充分展 』现了她的成长,并见证了老王 

1教育的成功! l 、 \一