人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》说课稿
说课程标准：
《课程标准》对这节教材的是这样的：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读简单的分数。
说教材：
《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的，在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。
一、教学目标：
1、引导学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。
2、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
3、学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
二、教学重点：
初步认识分数和理解几分之一的含义。
三、教学难点：
理解分数的含义，形成“几分之一”的表象。
说教法学法：
1、力求体现以学生发展为本的教学理念。努力做到使一切教学活动都围绕学生展开。
2、以活动为主线，以“动”促“思”。
针对儿童好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程；鼓励学生多做、多想、多说，同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。，
3、从生活出发，为学生创设探究学习的情景，并使学生的自主探索在时空上都得到保证。让每一位学生都能尽情地表现自我，发现自我，发展自我。
教学过程：
（一）创设情景，引入课题。
本节课，我通过介绍传统节日中秋节，人们最喜欢吃月饼，通过两个小朋友分月饼的情况，自然而然的引出课题“分数的初步认识”。（二）动手操作，探索交流，获取新知。
通过自学小提示，自己动手折一折，画一画。拿出准备的正方形，折出它的四分之一，并涂上颜色，看谁的折法多。（展示成果）提供给学生自主创造的机会，在动手操作中主动拓宽知识，认识新的分数。（三）出示主题图，请同学们仔细观察，游乐园的小朋友们都在干什么？你发现哪里有几分之一？（指名回答）学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
（三）综合实践，巩固运用
1、课件当中准备的说一说、练一练。
2、做一做第一题，可让学生独立完成，在进行交流。
这一环节我紧紧围绕本课重点，分层练习，这些不同层次不同类型的练习既有知识性，有趣味性，又有创造性，达到了理解教学内容，真正认识几分之一的目的。特别是开放练习，思维空间大，为学有余力的小学生提供了一个施展才华的机会。
（四）总结评价
通过这节课的学习，你又学会了什么知识？有什么收获？这一环节的设计既是对学习内容的回顾，又让学生进行了反思与评价，获得了情感上的满足。
设计意图
1、起点低，目标定位低
分数的初步认识这个教学内容本来是安排在四年级第八册，而新教材安排在第五册，因此我教学的起点和目标的定位都比较低。本节课就
是让学生经历分数的产生过程，结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。
2、动手实践，主动获取新知
在课堂上，我让学生动手操作，通过折一折、涂一涂、说一说等实践活动，积极主动地获取知识。活动中，学生不单单是在动口、动手、动脑，更重要的是通过“动的过程”了解知识的形成过程，以外在“动”的形式，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善。
3、在本节课当中，我也设计了很多的练习，这些练习都是围绕本节课的重点内容，分层练习，这些不同层次不同类型的练习既有知识性，有趣味性，又有创造性，达到了理解教学内容，真正认识几分之一的目的。特别是开放练习，思维空间大，为学有余力的小学生提供了一个施展才华的机会。
本节课的最终目的就是让学生快乐的去探索、学习新的知识。
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》说课稿
平罗县姚伏小学
陈丹