给水管网的设计计算.ppt

回到本章目录

回到总目录

第2章 建筑内部给水系统

2.4 给水管网的水力计算 回到本章目录

回到总目录

2.4 给水管网的水力计算

2.4.1 确定管径

在求得各管段的设计秒流量后，根据流量公式，即可求定

管径： 给水管网水力计算的目的在于确定各管段管径、管网的水

头损失和确定给水系统的所需压力。



42d

q

g

gq

d4



式中 q

g ——计算管段的设计秒流量，m3/s；

d

j ——计算管段的管内径，m；

υ——管道中的水流速，m/s。 （2-12） 回到本章目录

回到总目录

2.4 给水管网的水力计算

2.4.1 确定管径

考虑以上因素，建筑物内的给水管道流速一般可按表2-12选

取。但最大不超过2m/s。 当计算管段的流量确定后，流速的大小将直接影响到管道

系统技术、经济的合理性，流速过大易产生水锤，引起噪声，

损坏管道或附件，并将增加管道的水头损失，使建筑内给水系

统所需压力增大。而流速过小，又将造成管材的浪费。 回到本章目录

回到总目录

2.4 给水管网的水力计算

2.4.1 确定管径

工程设计中也可采用下列数值： DN15~DN20，

V=0.6~1.0m/s；DN25~DN40，V=0.8~1.2m/s。 生活给水管道的水流速度 表2-12 回到本章目录

回到总目录

2.4 给水管网的水力计算

2.4.2 给水管网和水表水头损失的计算

给水管网水头损失的计算包括沿程水头损失和局部水头

损失两部分内容。

１. 给水管道的沿程水头损失 2.4.2 给水管网和水表水头损失的计算

式中 h

y ——沿程水头损失，kPa；

L ——管道计算长度，m；

i——管道单位长度水头损失，kPa/m，按下式计算： （2-13） 回到本章目录

回到总目录

2.4 给水管网的水力计算

2.4.2 给水管网和水表水头损失的计算

式中 i ——管道单位长度水头损失， kPa/m ；

d

j ——管道计算内径，m；

q

居住社区给水排水设计规范

CECS57∶94

主编单位：南京建筑工程学院

批准部门：中国工程建设标准化协会

批准日期：1994 年6 月1 日

目 录

1 总则

2 术语、符号

2.1 术语

2.2 符号

3 给水

3.1 水量、水质和水压

3.2 水源

3.3 给水系统

3.4 给水管道的布置与敷设

3.5 设计流量和管道水力计算

3.6 给水管道材料及附件

3.7 水泵房、水池和水塔

4 排水

4.1 排水体制

4.2 排水量

4.3 排水管道的布置与敷设 4.4 排水管道水力计算

4.5 排水管材、检查井、雨水口

4.6 排水泵房

4.7 污水解决

附录A 地下管线(构筑物)间最小净距

附录B 本规范用词说明

附加说明

前言

随着改革开放政策的执行, 人民生活水平不断提高, 居住社区建筑在全国大量兴起。为了规范居住社区给水

排水设计, 我协会建筑给水排水委员会组织南京建筑工程学院主编, 同济大学,

江苏省建筑设计院、杭州市建筑

设计院, 南京市政工程设计院等单位参与, 共同制订《居住社区给水排水设计规范》。规范组通过三年的工作, 广

泛征求有关单位和专家的意见, 最后由建筑给水排水委员会审查定稿。

现批准《居住社区给水排水设计规范》, 编号为CECS57∶94, 并推荐给各工程建设设计, 施工单位使用。在

使用过程中, 请将意见及有关资料寄中国工程建设标准化协会建筑给水排水委员会（上海广东路17 号, 邮编

给排水专业课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 理解并掌握给排水系统的基本原理，包括水力学基础、流体输送及水质处理等关键概念；

2. 学习并熟悉给排水工程设计的基本流程和关键环节，如管网设计、设备选型及系统优化；

3. 掌握相关技术规范和标准，能够运用到实际给排水工程项目中。

技能目标：

1. 能够运用专业软件进行简单的给排水工程设计和计算；

2. 培养学生分析和解决实际给排水工程问题的能力，包括故障排查和系统优化；

3. 提高学生的团队协作和沟通能力，能够参与项目讨论并有效表达自己的设计思路。

情感态度价值观目标：

1. 培养学生热爱专业，对给排水工程有积极的学习态度和责任感；

2. 增强学生的环保意识，认识到给排水工程在环境保护和资源节约中的重要性；

3. 引导学生树立正确的工程伦理观，关注工程的社会影响和可持续发展。

课程性质：本课程为给排水专业核心课程，强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和工程素养。 学生特点：学生处于大学三年级，具备一定的专业知识基础，具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力。

教学要求：教师应采用案例教学、实验操作、小组讨论等多种教学方法，充分调动学生的主观能动性，提高学生的综合应用能力。通过课程学习，使学生达到预定的学习成果，为未来从事给排水工程设计和管理打下坚实基础。

二、教学内容

1. 给排水系统原理：包括流体力学基础、水力学公式应用、流体输送特性等，对应教材第一章内容。

2. 给排水工程设计：涵盖管网设计原理、设备选型与布置、系统优化方法，对应教材第二章内容。

3. 技术规范与标准：介绍我国给排水工程相关技术规范、标准和法规，对应教材第三章内容。

4. 给排水工程案例：分析典型给排水工程项目，包括设计、施工和运行维护等方面，对应教材第四章内容。

5. 实践操作：组织学生进行实验操作，如水质分析、泵站运行等，结合教材第五章内容，提高学生动手能力。

园林定义：在一定的地段范围内，利用天然的山水地貌或认为开辟山水地貌，结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。（创造这样一个环境的过程称之为造园。研究如何去创造这样一个环境的学问就是造园学。）

绿化：除天然植被之外的为改善环境而进行的树木花草的栽植。

景观营造：除通常所谓造园、园林、绿化之外尚包含有更大范围的区域性或国土性的景观、生态、土地利用的规划经营，是一门综合性环境科学。

中国古典园林的本质特征：实用性、自然性、空间性、象征性、抽象性。

山之三远：高、深、平；水之三远:旷、迷、幽。

第一章：场地工程

竖向设计：是指在一块场地上进行垂直与水平方向的布置和处理。园林用地的竖向设计是园林中各个景点、各种设施及地貌等在高程上如何创造高低变化和协调统一的设计。

竖向设计的内容：地形设计、园路、广场、桥涵和其他铺装场地的设计、建筑及园林小品的标高、植物种植在高程上的要求、排水设计、管道综合。

筑山的目的：埠障、分隔空间、背景山、主景山。

掇山设计要点：①主客分明，遥相呼应，②未山先麓，脉络贯通，③位置经营，山讲三远，④山观四面而异，山形步移景变，⑤山水相依，山抱水转。

水系设计要求：（1）主次分明，自成系统；（2）水岸溪流，曲折有致；（3）阴阳虚实，湖岛相间；（4）山因水活，水因山转。

竖向设计的方法：

（一）等高线法

1.等高线的概念：等高线是一组垂直间距相等、平行于水平面的假象面，与自然地貌相交切所得到的交线在平面上的投影。

2.等高线的性质：①在同一条等高线上所有的点，其高程都相等；②每一条等高线都是闭合的；③等高线的水平间距的大小，表示地形的缓与陡；④等高线一般不相交和重叠，只在悬崖处出现这种情况；⑤等高线不能直穿横过河谷、堤岸、道路等。

3.不同地形地貌的表示方法：沉床、盆地；谷地；山脊、山岭；坡地；平原；梯台、重丘及山丘。

4.用设计等高线进行竖向设计

（1）坡度与其限值