小学教师资格教育教学知识：教学反思的概念及特征

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模块一 职业理念

教育观（素质教育观）

1、素质教育的概念：★★★★

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。

例：班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（ ）

A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念

C.自主发展的意识 D.因材施教的意识

2、国家实施素质教育的基本要求（5）：★★★★★

教育面向全体学生；

促进学生的全面发展；

重视学生创新精神和实践能力的培养；

发展学生主动精神，注重学生个性的健康发展；

着眼于学生终身可持续发展。

例：学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表VX：jszgkszx 免费领取考前押题+考试大纲+官方教材+精华笔记

明吴老师关注（ ）

A.学生的个性发展 B.学生的品行发展

C.学生的知识习得 D.学生的身心健康

【参考答案】 A

3、素质教育的内涵、外延

素质教育的内涵

(1)全面贯彻党的教育方针

(2)以提高全民素质为宗旨

(3)以培养学生的创新精神和实践能力为重点

(4)造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人

素质教育的外延

(1)纵向，贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育，在学校的范围内，素质教育存在于教育活动的各个环节

(2)横向，素质教育渗透在德育、智育、体育、美育等各个方面。

1 教育教学知识与能力（小学）

第一章 教育基础

第一节 小学教育的发展及其特点

一、小学教育概述

（一）小学教育的概念

现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。

我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。

（二）小学教育的任务

根本任务：打好基础

二、我国小学教育的历史与发展

据记载，我国小学产生于殷周时代。

（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）

特点：

1、具有鲜明的等级性

2、教育的目的是为统治者服务

3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。

（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）

四个标志性事件

1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。

2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂

（1897年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。）

3、1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。将小学正式纳入义务教育的范畴。(清政府1904年颁布了《奏定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。)

4、到了1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。

四个学制

1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。

2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制（实行新学制的开端）。

3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。

教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》

课程试卷（含答案）

__________学年第___学期 考试类型：（闭卷）考试

考试时间： 90 分钟 年级专业_____________

学号_____________ 姓名_____________

1、单项选择题（60分，每题1分）

1. 曹老师在教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（ ）。

A． 巩固性原则

B． 科学性与思想性相统一原则

C． 因材施教原则

D． 启发性原则

答案：B

解析：科学性与思想性相统一原则是指教学要以两者之间马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学进行学生对社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。题干中，教师在数学课上讲述我国古时古代数学家祖冲之的卓越事迹，并使同学们产生自豪感，情感态度与价值观得到了发展，遵循了准确性与思想性相统一的原则。

2. 陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所体现的教学理念是（ ）。

A． 学做合一

B． 教学合一

C． 教做合一

D． 言行合一

答案：B

解析：理论知识陶行知先生的这句话意思是教师不仅是向学生传授知识，而是要教会学生学习，钻研这体现了要将教师的教和学生的学相结合，即教学合一。因此答案选。

3. 班级授课制出现以后产生了（ ）。

A． 教师

B． 校长

C． 班主任

D． 学生

答案：C

解析：班级授课制产生先前，没有班级这一概念，代为也就没有各种类型负责班级学生的思想、学习、健康与生活等管理工作的班主任。班主任是班级的策划者和领导者。班级设班委会，班委会是学生会的学联基层组织，在下要班主任领导之下由学生自主管理，开展工作。

第 1 页 / 共 13 页 韶关教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试测试试题及答案

一、单选题

1．教学的根本目的是（）

A.培养全面发展的人 B.提高学校教育质量 C.促进生产力发展 D.提高升学率

答案：：A

解析：：

A。教学以培养全面发展的人为根本目的。

2．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（ ）。

A.杜威原理

B.泰勒原理

C.斯宾塞原理

D.赫尔巴特原理

答案：：B

解析：：

1949年，美国的泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，揭示了课程编制的4个阶段：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果，是对现代课程领域研究影响最大的理论架构，被教育界称为“目标模式”或“泰勒原理”，是现代课程论的奠基石。

3．某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视( )。

A.显性课程

B.隐性课程

C.学科课程

D.经验课程

答案：：B 第 2 页 / 共 13 页 解析：：

隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

4．在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（ ）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案：：D

解析：：

资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度。德国于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。

5．提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ）。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.华生

D.斯金纳

答案：：D

解析：：

操作性条件反射学习理论由行为主义心理学家斯金纳创立。

6．下列属于元认知计划策略的是（ ）。

A.产生待回答的问题

B.阅读时对注意加以跟踪

C.对材料进行自我提问

D.考试时监视自己的速度和时间

答案：：A

解析：： 第 3 页 / 共 13 页 元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。元认知计划是在活动前计划活动。B、C、D不属于元认知计划策略，而是属于监视策略的内容。