《十二章》复习课教案
学习目标：1、识记重点文言词语的意思和作家作品
2、理解各则语录的含义以及古人的学习态度、学习方法和个人修养。
重点难点：通过复习重点文言词语，理解课文所蕴含的深刻哲理。
教学环节：
环节一：回顾作者、作品
1、孔子（公元前551-公元前479），名 丘 ，字 仲尼 ， 春秋末期 （时期） 鲁
国人， 思想 家、 教育 家、 政治 家， 儒
家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。
2、孔子被后世统治者尊为“ 圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“ 孔孟”。
3、《论语》，儒家经典著作之一。《论语》共 20 篇，由 孔子的弟子及再传弟子 编写，以
语录体 和 对话 为主，记录了 孔子及其弟子 的言行。
4、请写出“四书”：《论语》《孟子》《大学》《中庸》
“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》
环节二：自主先学——我学习，我快乐。
结合课下注释，自由复习本课重要词句解释及翻译。
（1）学而时习之（ ） （2）不亦说乎（ ）
（3）人不知而不愠（ ） （4）吾日三省吾身（ ）（ ）
（5）与朋友交而不信（ ） （6）传不习乎（ ）
（7）三十而立（ ） （8）四十而不惑（ ）
（9）不逾矩（ ） （10）学而不思则罔（ ）
（11）思而不学则殆（ ） （12）人不堪其忧（ ）
（13）好之者不如乐之者（ ）（ ）
（14）饭 疏食 饮 水（ ）（ ）（ ）（ ）
1《论语十二章》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册
孔子的智慧，人生的指引——《论语十二章》教学设计
教学目标：
1．理解文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。
2．了解《论语》的有关知识，明确其在文学史上的地位。
3．理解本文所蕴含的深刻哲理，培养把所学知识、道理付诸实践的意识。
教学重点：掌握实词、虚词、特殊句式等文言基础知识
教学难点：把握文章的思想内涵，体会其中的深刻哲理
教学过程：
一、自主预学
（一）
【导入设计一】
《论语》是一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作。孔子的言行涉及孝道、治学、治国、为政等诸多方面，为历代所推崇，他的思想言论不一定与我们今天所处的时代完全吻合，但我们可以辩证学习，学习其中的精华部分。
【导入设计二】
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象的概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走进孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
（二）任务驱动
1.作者介绍
孔子（前551—前479）名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
孔子曾大力宣传“仁"的学说。在公认论和教育思想方面，注重“学”与“思"的结合，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”和“温故而知新"等观点。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。在政治上主张“君君，臣臣，父父，子子"都应名副其实；在维护贵族统治的基础上提倡德治和教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。
统编版高中语文选择性必修（上）《论语》十二章优质课公开课获奖教案教学设计
教学目标
1、理解文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。
2、了解《论语》的有关知识，明确其在文学史上的地位。
3、理解本文所蕴含的深刻哲理，培养把所学知识、道理付诸实践的意识。
核心素养
语言建构与运用：了解孔子，掌握文言基础知识。
思维发展与提升：联系旧知，温故而知新。联系之前所学的有关孔子的思想内容，结合儒家思想的基本要义，加深对本文的理解。
审美鉴赏与创造：了解《论语》的有关知识，明确其文学价值。
文化传承与理解：把握文章的思想内涵，体会文章中蕴含的深刻哲理，培养付诸实践的意识。
教学重难点
重点：掌握实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。
难点：把握文章的思想内涵，体会其中的深刻哲理。
课前准备
1、指导学生完成预习
2、制作课件
教学过程
一、导入新课
《论语》是一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作。孔子的言行涉及孝道、治学、治国、为政等诸多方面，为历代所推崇，他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但我们可以辩证学习，学习其中的精华。
二、写作背景
春秋战国时期是奴隶制向封建制过渡的大变革时期。面对这样的乱世，知识分子纷纷思考救国救民、解决社会矛盾的方针、路线。他们各自的想法大不相同，于是形成了不同的学说流派。除了以孔子为代表的儒家之外，还出现了道家、墨家、法家等不同的流派。这些流派之间相互批评，展开了激动人心的学术争鸣，百家争鸣”的局面就此出现。以孔子为代表的儒家，是“百家争鸣”中最重要的学术流派之一。
三、作者介绍
《论语》是孔门弟子集体智慧的结晶。其编纂者主要是仲弓、子游、子夏、子贡，他们忧虑师道失传，首先商量起草以纪念老师。然后和少数留在鲁国的弟子及再传弟子完成。
统编版（2024）语文七年级上册第12课《〈论语〉十二章》公开课一等奖创新教学设计
《十二章》教学设计
【教学目标】
1.了解《论语》的有关知识，掌握文中重要的文言实词、虚词的用法，熟练背诵课文。
2.结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解文章内容，体会其中倡导的修身、为学之道。
3.感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，学习为人处世 之道。
【教学重点、难点】
1. 重点：理解文言字词，掌握重要句子的翻译；理解文章内容，体会孔子的思想。 2.难点：理解孔子的修身、为学之道，并能联系实际，学以致用。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，中国文化源远流长，在历史的长河中，出现了许多伟大的思想家和教育家，他们的思 想和教诲影响了一代又一代的人。今天，我们要学习的是孔子的一部重要著作——《论语》。 孔子被誉为“万世师表"千古圣人”,他的思想博大精深。让我们一起走进《论语》,感受 孔子的智慧和魅力吧。
二、知孔子明《论语》
1. 走近孔子
(1)孔子(公元前551=公元前479),名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜东 南)人。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人"。
(2)孔子一生大体可分为五个阶段：
30 岁前，位卑而能“鄙事”,有志于学。 30-50 岁，欲仕不能。
50-55岁，在鲁从政。 55-68岁，周游列国，历尽艰辛。
65-73 岁，安居鲁国，办教育，理六经。
(3)孔子思想：
政治思想：创立以“仁"(即仁爱、爱人)为核心的道德学说，主张“仁政”(“仁者
爱人"克己复礼”)。他富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，勿施于人" “君子成人之美，不成人之恶”是他的做人准则。
