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Hyland的元话语理论是结合系统功能语言学来探索元话语的本质和意义的。
在系统功能语言学中，语言使用被视为意义协商的过程，而元话语是反映这个过程的手段。
元话语与交际者之间的关系是：交际者使用语言反映自己关于与他人进行互动和交际各种方式的意识。
因此，元话语被视为实施元语用目的的语言手段。
在Hyland的元话语理论中，元话语被视为语篇中的重要组成部分，它可以帮助作者建立和维持与读者之间的互动关系。
元话语可以表达作者对语篇内容的态度、引导读者理解和接受语篇内容，以及管理语篇的进程。
此外，元话语还可以帮助作者建立和维持与读者之间的互动关系，通过使用元话语，作者可以表达自己对读者反应的预期，并调整自己的话语以适应读者的需要。
Hyland的元话语理论对于语言交际具有重要的指导意义。
通过使用元话语，语言使用者可以更好地理解和应对语言交际中的互动性，从而更有效地实现交际目标。
同时，Hyland的元话语理论也为语篇分析提供了新的视角和方法，有助于深入探究语篇的内部结构和意义。
开封教育学院学报Journal of Kaifeng Institute of Education 2019年12月20日Dec.202019第39卷第12期Vol.39No.12doi:10.3969/j.issn」008—9640.2019」2.032交往理论下的元话语研究概述姜舒（大连外国语大学英语学院，辽宁大连116044）摘要：术语“元话语”是指作者与话语或作者与读者之间的互动，在当今话语分析中被广泛使用。
过去，学者从社会交往、功能、认知和语用学的角度研究了元话语。
近年来，有学者从语言哲学视角开展研究，但此方向的研究还不多，总的来说，目前为止，学界对元话语的研究还比较模糊，元话语的概念并不统一，尚未获得统一的分类模型。
本文将以哲学家雅斯贝尔斯提出的交往理论为视角对元话语进行分析，探究元话语与交往理论中满足有效交往的三个条件之间的关系，从而探究元话语的本质。
关键词：元话语；交往理论；社会交际；功能；语用；语言哲学中图分类号：H05文献标识码：A 文章编号：1008-9640（2019）12-0072-02一、元话语的概念界定及分类模式（一）元话语的概念界定术语“元话语”是指作者与话语或作者与读者之间的互动，在当今的话语分析中被广泛使用。
毫无疑问，元话语在如今的语言学习中十分重要，但学界至今对元话语这个概念的含义没有统一的定义。
1959年，哈里斯（Zellig Harris）⑴提出了“元话语”一词，提供了一种理解语言使用和引导读者进入认知话语的方法。
此后，“元话语”这一概念被威廉姆斯（Williams）、库柏（Vande Kopple）和克里斯莫尔（Crismore）进一步发展。
海兰德（Hyland）认为，元话语是一个很好的例子，它表明“沟通不仅是信息的交流，也是沟通者态度的表达”[2]<m）o 正如说话或写作就是与听众或读者产生交流的过程，我们对读者产生影响的同时得到了读者的反馈，这是一个动态的语言交际过程。
2 元话语的分类由于对元话语的性质和功能的认识差异,对元话语的分类也存在不同。
迄今为止,元话语已有几种不同的分类体系(参Williams ,1981 ;Lautamatti ,1978 ;Vande ,1985 ;Crismore ,1989 ;Crismore et al ,1993 ;Hyland ,1998 ,2005) 。
本研究将会主要讨论三种分法:Kopple（1985）、Crismore et al （1993）以及Hyland（2004）。
Vande Kopple(1985)基于Lautamatti和Williams对元话语的研究, 概括了7种元话语并将其分为语篇元话语和人际元话语两大类型。
其中, 语篇元话语指的是在语篇中连接语篇各层次的主要成分, 组词成篇的词和短语。
人际元话语主要是体现作者和读者关系的词和短语, 见表1。
表1Vande Kopple的元话语分类不难看出, VandeKopple的分类存在问题, 如, 同样是“ according to ”, 既属于归属语又属于叙说词。
One problem in identifying metadiscourse is its multifunctionality, that is, the functions are not performed in isolation and one metadiscourse may achieve several purposes simultaneously. Therefore, in order to solve this problem, Crismore, Markkanen, and Steffensen (1993) in their classification try to use a functional analysis: metadiscourse is defined according to its primary function in the context. Crismoreetal(1993）在VandeKopple(1985)的分类基础上, 也将元话语分为两大类:语篇元话语和人际元话语。
新闻语篇中情态动词的人际元功能分析【摘要】本文通过对新闻语篇中情态动词的人际元功能进行分析，探讨了情态动词在新闻报道中的应用、人际功能分析、对读者的影响、语篇功能以及在新闻传播中的作用。
情态动词在新闻报道中扮演着重要的角色，通过人际元功能分析可以更好地理解新闻语言的表达方式。
研究发现，情态动词对读者的情绪和态度起着至关重要的影响，并且在新闻传播中具有重要的作用。
进一步研究情态动词在新闻报道中的运用，有助于提高新闻传播的效果，增强新闻报道的可信度和说服力。
对情态动词的研究具有重要的理论和实践意义。
【关键词】新闻语篇、情态动词、人际元功能、新闻报道、读者、语篇功能、新闻传播、角色、研究、表达方式、提高效果。
1. 引言1.1 新闻语篇中情态动词的人际元功能分析在新闻语篇中，情态动词是一种常见的语言现象，它在报道中起着重要的作用。
情态动词通常用来表达说话者的态度、看法和感情色彩，从而影响读者对事件和事实的理解和评价。
在新闻报道中，情态动词的使用不仅仅是为了传递客观信息，更是为了引导读者的情感和思考。
人际元功能分析是一种透过语言来研究交际者之间关系的方法，通过分析情态动词在新闻报道中的运用，我们可以更好地理解言语行为背后的交际意图和互动关系。
情态动词在新闻语篇中的运用往往涉及说话者的角色定位、权力关系、情感表达等方面，通过人际元功能分析，我们可以揭示在新闻报道中不同情态动词的使用背后的交际意图和交际策略。
2. 正文2.1 情态动词在新闻报道中的应用情态动词在新闻报道中的应用是非常重要的，它们可以帮助传达新闻事件的真实性、可信度和重要性。
在报道中使用情态动词可以表达记者对事件的态度和观点，帮助读者更好地理解新闻内容。
情态动词还可以强调报道中的重点信息，指示事件的可能性、必然性或偶然性，以及强调事件的重要性和后果。
在新闻报道中，情态动词的选择也极具精确性和逻辑性。
记者会根据新闻事件的性质和特点选择合适的情态动词，以确保报道的客观性和准确性。
教育理论研究大学招生简章的语言元功能分析-----以南昌大学和江西科技学院为例陈张昱(吉安职业技术学院，江西吉安343000)摘要：Halliday将语言功能抽象概括为三大语言元功能，即概念功能、人际功能和语篇功能。
本文选取南昌大学和江 西科技学院招生简章，从词汇选择、及物性、情态和人称代词四个方面对其进行分析，目的在于发现公立和私立大学招生简章 语言特征的异同。
关键词：话语分析语言元功能大学招生简章1.理论基础Halliday将语言功能抽象概括为三大语言元功能，即概 念功能、人际功能和语篇功能。
概念功能指语言对存在于主 客观世界的事物和过程的反映，表现为及物性(tmnsiti-ity)、归一性(polarity)和语态(voice)。
人际功能指语言的参与功 能，反映人与人之间的关系。
语气(mood)、情态(modality)、语 调(key)是人际功能的体现形式。
4.语篇分析大学招生简章作为高等教育的一个方面，反映了高校 机构的全面概况。
本文选取南昌大学和江西科技学院招生 简章为语料，从词汇 、及 &和 词个方面对 ，目的在于现公立和私立大学招生简章语言特征的异。
4.1词汇选择“大批高学、高职称、高素质的 教”、“一的”、“大型”等一系列词汇 了江西科技学院 和设备方面 ，与 ，为 学校的在学 了，构建了学校 形象。
“411工程”大学，“西高校”和“中西高校 能 程”人选学校、“”、“育 [ (、“(、“”、“学 ”、“”、“高性大学”词汇 了南昌大学 ，人为本 育 为 学校 在学生 了，构了学校形象。
南昌大学和江西科技学院招生简章在词汇选 面 是选 〖息量大，能够树立学校良好形象，词汇，在在的学 学。
“选”、“的”、“要求”、“也有机会参与”、“自”、“让你将本上的理论充分转化为实践，为毕业后直接上岗打下坚”等一系词汇将学校与学生放在位，甚至将学生看成消费者，学校为服务。
江西科技学院招生简章通过降低自 己的地位，把自己和学生放在平等地位，拉近学校与学生之 间距离，并用促销化的词汇 学生来 学，这点是其与南昌大学招生简章语言特征的不同之处。
英文摘要中元话语的应用机制作者：邹积会来源：《黑龙江教育·理论与实践》2014年第02期摘要：本文基于Hyland对元话语的分类方式，以英语专业毕业论文摘要为实证，探讨了英文摘要中元话语的语篇功能和人际功能。
研究发现，二语学习者的论文摘要突出了元话语的语篇功能，弱化其人际功能。
二语学习者的读者意识和元话语意识有待增强。
关键词：英文摘要；元话语；应用机制一、元话语元话语是交际中常见的话语现象。
在语篇建构过程中，话语包含两个层面：基本话语和元话语。
基本话语传递话语主要信息，涉及话语的命题内容和指称意义，实现语言的概念功能。
元话语则促进读者对基本话语做出反应，引导读者诠释、评价基本话语，实现话语的语篇功能和人际功能。
因此，元话语关心的是读者，其功能是语用的、修辞的 [1 ]。
元话语的分类因研究角度不同而引入不同的分类体系。
本研究采用Hyland的元话语分类体系。
Hyland从功能的角度出发，提出了元话语的人际模式，把元话语分为引导式元话语和互动式元话语。
引导式元话语的主要功能是帮助作者建构语篇，进而帮助读者理解语篇；互动式元话语的主要功能是帮助作者表达态度，允许读者作出回应，从而实现互动 [2 ]。
二、元话语与英文摘要的相关性论文摘要是论文的精华，同时也是建构语篇参与者之间的关系，体现写作的交际性本质的重要手段，具有客观性、劝说性和社会性 [3 ]。
因此，论文作者在摘要中不能简单地陈述事实，而要借助各种语言手段，说服读者认同论文的可读性和学术价值，确认和建构与读者的人际互动关系，并对这种关系进行“有意识和有效的操纵” [4 ]。
而元话语的交际性本质使其成为摘要写作中控制这种互动关系的重要手段。
元话语标记在论文摘要中的应用能够帮助建构论文作者和读者之间的关系，帮助读者理解、评价摘要的语义特征和人际特征。
引导式元话语在摘要中主要体现语篇功能，而互动式元话语在摘要中主要体现人际功能。
三、引导式元话语在英文摘要中的案例分析根据Hyland对元话语的分类体系，引导式元话语主要包括过渡标记语、框架标记语、内指标记语、言据标记语和语码注释语。
元话语的理论研究综述刘琦【摘要】人与人之间的交流形式很多，而语言无疑是最常见也是最直接有效的交流形式。
任何一种语言的交流都会包含基本话语和元话语。
元话语这一语言现象在近年来也引起了越来越多的研究者的关注，并且已经成为语篇研究的一个热点问题。
重点介绍了元话语的起源、定义、功能和分类，并对今后的研究进行了展望。
%There are many kinds of tools for human communication, but language is the most common, direct and effective one. In any form of language communication, there are primary discourse and meta-discourse involved in. Nowadays, more and more research scholars have paid their attention to it, and it has become one of the focuses of discourse analysis. In this paper, it gives an overview of the origin, definitions, functions and classifications of meta-discourse, and also the prospects of the future research are put forward.【期刊名称】《河北工程大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】3页(P103-105)【关键词】元话语;语篇;定义;分类【作者】刘琦【作者单位】山西师范大学外国语学院，山西临汾 041004【正文语种】中文【中图分类】H319人类通过语言交流，共有书面和口头两种方式。
hyland 元话语【原创实用版】目录1.Hyland 的元话语概述2.Hyland 元话语的分类3.Hyland 元话语的特点4.Hyland 元话语的应用5.Hyland 元话语的重要性正文一、Hyland 的元话语概述Hyland 的元话语（metadiscourse）是指在文本中出现的关于文本自身的信息，即对文本的描述、解释、评价等。
这些信息可以帮助读者更好地理解文本的意义和结构，对文本的生成和解读具有重要的作用。
Hyland 的元话语理论为我们提供了一种分析文本内在结构的有效方法，有助于揭示作者的意图、观点和态度。
二、Hyland 元话语的分类Hyland 将元话语分为三类：概念元话语、人际元话语和语篇元话语。
1.概念元话语：指对文本中的概念、观点、判断等进行解释、定义或分类的元话语，如“事实上”、“实际上”等。
2.人际元话语：指作者在文本中表达自己与读者关系的元话语，如“我相信”、“你可能会认为”等。
3.语篇元话语：指在文本中对语篇结构、层次、主题等进行组织和衔接的元话语，如“首先”、“其次”等。
三、Hyland 元话语的特点Hyland 元话语具有以下特点：1.功能性：元话语在文本中起着特定的功能，如表示观点、态度、推断等。
2.系统性：元话语在文本中形成一个有机的系统，相互关联、相互作用。
3.语境敏感：元话语的使用受到语境的制约，不同语境下元话语的类型和频率可能有所不同。
4.文化差异：元话语在不同文化背景下可能有不同的表现形式和功能。
四、Hyland 元话语的应用Hyland 元话语在实际应用中具有广泛的价值，如在学术论文、新闻报道、商务写作等领域。
通过分析元话语，可以更好地理解作者的观点、态度和论证方式，从而提高文本的阅读和写作效果。
五、Hyland 元话语的重要性Hyland 元话语研究有助于我们深入了解文本的内在结构和生成过程，提高对文本的解读能力。
语言的功能思想与人际功能探略论文导读：由于语言是人类最重要的交际工具。
语言的功能思想在Malinowski与布拉格学派之前也散见于一些学者的论著中。
人际功能主要通过语气和情态两个语义系统来实现。
语言，语言的功能思想与人际功能探略。
关键词：语言，功能思想，人际功能由于语言是人类最重要的交际工具，是社会人的有意义的活动，是做事的手段，是动作，因此其功能之一必然是反映人与人之间的关系，如或是对话轮（指讲话的轮次）的选择作出规定，或是对事物的可能性和出现的频率表示自己的判断和估测，或是反映说话人与听话人之间的社会地位和亲疏关系。
对语言的功能研究或语言研究的功能主义就是指把语言看成是一种交际的形式，强调语言的工具特征。
它揭示语言是如何在一个人类社会的更大系统中发挥作用的，因此它旨在通过语言在社会交际中应实现的功能来描述和解释语言各层次上的各种语言特征。
（一）起源与发展对语言的功能研究早在公元前五世纪的古希腊就有人在进行了，可以追溯到Protagoras和Plato为代表的语言学观，Protagoras和Plato为代表的以人类学为本的语言传统已经关心语义与修辞功能的关系；而从现代语言学的角度看，功能的思想最初是Malinowski以及布拉格学派的Mathesius等人明确提出的。
语言的功能思想在Malinowski与布拉格学派之前也散见于一些学者的论著中，比如Passy（1912），Jespersen（1922）（钱军1998）。
科技论文，语言。
1923年，Malinowski从人类学的角度明确区分了语言的三大功能：活动功能、叙述功能和巫术功能，他还提出了“意义即为语境中的功能”的思想。
同年，Mathesius提出了二功能说，即语言的基本功能是交际功能，表现为两种情况：单纯的交际，如传达信息；表示呼吁，如要求、命令。
Mathesius（1975）后来仍然坚持这一观点。
从1934年起，心理学家Büler从心理学的角度区分了语言的四种功能：表达功能、表情功能、意欲功能和所指功能。
试析元话语的语篇功能与人际功能摘要：本文采用hyland和tse对元话语的分类方法，对学术论文摘要中元话语的语篇功能和人际功能进行了探讨。
通过列举该类摘要中出现的多种引导式元话语与互动式元话语的使用，本文着重分析了元话语在构建语篇，表达命题内容，以及建立作者与读者人际对话关系中发挥的重要作用。
关键词：元话语摘要语篇功能人际功能中图分类号：g642.0 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.1031 引言随着话语分析研究的深入，元话语也日益受到广泛关注。
人们发现，有效的话语交际既要传递命题信息，也要传达语用信息。
元话语（metadiscourse）便可传达语用信息，是作者采用的组织话语，表达对命题信息和读者态度的显性语言手段。
本文拟从学术论文摘要中元话语的语篇功能和人际功能的角度来探讨元话语在学术交流中的作用，剖析元话语如何帮助作者陈述研究内容，建立可信度，并通过协商与读者建立对话关系等。
2 元话语的概念及分类国外学者从多个角度对元话语的概念进行过阐释。
harris （1959）最先提出了元话语的概念，它指作者/发话人为引导读者/听众理解其文章/话语所做的努力。
vande kopple （1985）认为，元话语是基本命题内容以外的话语，引导读者组织、分类、解释、评价和反映篇章信息的一套机制。
他将话语分为篇章元话语（textual metadiscourse）和人际元话语（interpersonal metadisourse）两类。
但该种分法可能会破坏三种元功能的整体性。
而hyland和tse （2004）认为，元话语不仅是一种语言现象，还是一种修辞和语用现象，具有多功能性。
广义的元话语体现了作者在篇章中使用语言和修辞的方法，以及把话语组织和话语含义结合起来的方法。
他们将元话语分为引导式元话语（interactive resources）和互动式元话语（interactional resources）两类，分别用于表示交际中的篇章和评价特征。
hyland的分类方法应用最广，也更接近元话语的本质特征。
本文将采用该分类方式对语料进行分析。
引导式元话语主要指篇章组织层次上的连接成分，有助于引导读者理解篇章结构及掌握命题进程；而互动式元话语则涉及作者的介入与评论，体现作者与读者的关系，包括亲疏程度，双方的参与以及作者对命题和读者的态度等。
具体详见表1（见右表）。
如表1所示，引导式元话语从不同方面引导读者理解语篇，而互动式元话语则体现作者构建立场，与读者建立联系，表达协商、劝说等情感态度，因此也更能表达人际意义。
3 元话语在学术论文摘要中的语篇功能与人际功能swales认为，学术论文不仅是对科研成果的陈述，更是一个复杂的话语重建过程，作者需要预期学术界的反应，并随时予以回应。
所以，作者既要创建衔接的语篇，又要跟踪读者的期望。
而论文摘要因其特殊的位置和作用，更需要作者有效地使用各类语言手段，既明晰地表达命题内容，又与读者对话协商，构建自己的学术身份。
3.1 引导式元话语在学术论文摘要中的语篇功能由上可知，引导式元话语的主要功能是通过使用一系列语篇连接成分引导读者阅读语篇，使其更好地了解语篇的组织结构及命题发展进程。
学术论文摘要首先要传递作者的命题信息，读者需要从语篇的组织结构中理清作者的思路。
引导式元话语可以为读者提供许多线索。
3.1.1 框架标记语的语篇功能通常情况下，学术论文摘要有较明显的框架结构，作者通过使用框架标记语来表明语篇的组织结构，进而指导读者的阅读过程，阐明命题信息间的联系与意义。
请看下例：①this paper is a survey of the pragmatic studies about conflict talk in interaction. it first introduces the definition of conflict talk and some of its distinguishing features； after a comprehensive survey of relevant literature the multiplicity of its terminology and the research perspectives are then discussed， so as to show its complexity in use. finally， the author proposes some potential topics and scopes for further exploration of conflict talk from a pragmatic perspective.（摘自《冲突性话语的语用学概述》，《外语教学》2010年第1期）此例中，作者通过使用first， after和finally三个框架标记语标示了论文的组织结构。
首先通过first引出论文的第一部分，进而由after引出了全文的主体，最后通过finally提出该研究的结论。
由此可见，正是框架标记语的合理使用，使得整个语篇结构自然紧凑，逻辑严密，命题信息明晰。
3.1.2 过渡标记语的语篇功能先看下例：②the results show that l2 english teachers attached more importance to syntactic transformation skills while paying much less attention to register features， and therefore lost the sensitivity to some improper output. （摘自《从写作评估中的语域意识看第二语言语法能力与社会语言能力》，《现代外语》2011年第1期）上例中，作者在介绍完研究内容后就着重强调发现的结果。
首先，通过while一词引出发现的两个结果，并借助该词的对比含义将它们加以对照，进而揭示此方面存在的问题。
接着，通过and引出另一结果，同时也借助therefore解释了该结果与上述结果的内在关系。
显然，三个过渡标记语使语篇层次清晰，逻辑分明。
3.2 互动式元话语在学术论文摘要中的人际功能学术论文摘要中，作者不仅要介绍研究内容和结果，还要劝说读者接受其观点，并愿意阅读完整篇论文。
这就需要他通过语言来承认、构建和协商与读者的关系。
互动式元话语表达作者对读者或命题的态度，表明双方的互动关系，在学术论文摘要中发挥着重要的人际功能。
3.2.1 模糊语的人际功能模糊语可以减弱命题信息的确定性，强调作者的主观性，从而建立作者与读者间协商、对话的互动关系。
见下例：③english sentences with two or more quantifiers may have two or more interpretations.（摘自《量词提升的制约条件》，《现代外语》2011年第1期）该例中，may表示作者对自己所提观点持保留态度，暗示该信息是依据其推测而非确定的知识，从而帮助作者建立谦虚谨慎的研究者身份，同时表明愿意与读者协商交流以使观点被接受的愿望。
3.2.2 态度标记语的人际功能态度标记语表达作者对命题的情感态度。
它们表示惊讶、赞同、强调、感兴趣等。
请见下例：④this article contends that the modern descendant of b.f. skinner’s experimental analysis of behavior… have rarely if ever been seriously contemplated by applied linguists for possible contributions to the field. （摘自“audiolingual method and behaviorism： from misunderstanding to myth”，applied linguistics， 2006/27（3））显然，上例中 contend一词清楚地标示了作者对命题持肯定态度，同时表明他通过选择最符合其身份的得体语言向读者表达情感，缩短双方距离，构建对话关系。
4 结语本文运用hyland和tse对元话语的分类模式，探讨了学术论文摘要中元话语的语篇功能和人际功能。
分析说明，元话语在连接语篇结构，突出命题意义，展现逻辑关系，构建作者身份及创建对话关系等方面都起着重要作用。
由于一些主客观的限制，本文的分析仍存在着诸多不足，但随着元话语研究的深入，相信此类语篇中元话语的功能研究将受到更多学者的关注。
参考文献：[1]harris， z. linguistics transformations for information retrieval [a]. in papers in structural and transformational linguistics， dordrecht： d. reidel， 1959.[2]vande， k. j. some exploratory discourse on metadiscourse [j]. college composition an communication，1985，（36）：82-93.[3]hyland， k. & tse， p. metadiscourse in academic writing：a reappraisal [j]. applied linguistics， 2004，25（2）：156-177.[4]杨信彰.元话语.导读[a].metadiscourse [m].外语教学与研究出版社，2008.作者简介：谢洪，硕士，主要研究方向为话语分析、文体学，华南理工大学外国语学院，广东广州 510641。
