充分利用远程教育资源,提高语文课堂教学效益

2012.No2212近几年来，我一边学习，一边探索，一边创新，有效地将远程教育资源运用于语文学科教学和教学研究之中，提高了教学质量和自身的业务素质。

我觉得可以从如下几方面入手充分发挥其作用，服务于教师个人成长和语文教育教学。

1 利用远教资源提高个人素养充分利用课程改革、教师资源、教师发展网台等栏目，加强自身的教学素养建设。

这些栏目相当于专家指导的平台，能让广大教师认识到课程改革最重要的理念，帮助我们正确分析教材，正确处理教材，及时解答教材中的疑难问题；协助我们归纳、整理、总结出本学科的教学方法和技巧，为提高教学质量打好教师基础。

这些远程资源能让教师轻松越过课程改革中的四个阶段：认识阶段，在心理上抵制内容的改变，在教材面前徘徊，被教材体系及各种问题所困扰；分析阶段，学会了新课堂教学的策略，提高了课堂调控能力，对新的课堂结构和新的交互形式也有了经验和信心；掌握阶段，不再对新教材心存畏惧了，出现了新的教学关系和结构，在教学中大胆采用自主、合作、探究的学习方式；拓展创新阶段，把各种有效资源整合到教学活动中，开放教学内容，对课程、教材、学习方式、互动方式进行重新组织，构建新的学习环境。

既是教师业务提高的“行标”，又是教师自我反思的理论源泉，还是教师课堂教学方法的学习范本。

这些资源就是我们派出去取经的要学习的东西，教师还可以反复学习提炼，用扬弃的方法取人之长，补己之短，既节约了教育经费，又学到了丰富的业务知识。

2 充分运用远程教育资源中的教学参考资源进行备课现在广大农村学校为教师提供的教学资源以“教学参考书”为主，因此教师在教学中往往受此局限而不能大胆地进行语文教学的改革。

但教育平台上的“教学参考”资源，能打破教学参考书的局限性和有限性；还能帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，教给学生实用的语文知识。

同时，平台上还有课文背景、作者情况等丰富的辅助资料，减少了教师在备课中烦琐的资料查找过程。

利用远程教育资源，优化语文课堂教学作者：陈晓娟来源：《考试周刊》2013年第78期摘要：把远程教育资源运用于课堂教学中，是充分利用远程教育资源服务师生的具体表现，只要立足于学校和师生的实际，对远程教育资源不断地接收选择、剪切组合、运用创新，就能达到激发学生语文学习兴趣、提高学习质量，激励自主学习，探究激励钻研精神，培养学生创新意识和创新能力的目的。

关键词：远程教育资源语文教学优化资源创新结构探究学法农村中小学远程教育项目的实施，丰富了学校的教学资源，转变了教育教学理念，开阔了视野，优化了教学手段，提高了课堂教学效率，促进了学校的教育教学发展。

运用远程教育资源教学，把语文教育带进广阔的天地。

由于语文课的创新性与实践性本质特征，远程教育资源与传统语文教学整合成为一个新亮点，以此达到以远程教育资源为支撑开展教学，创新教学模式，提高语文素养，培养学生创新意识和创新能力的目的。

一、优化学习资源，激发语文学习兴趣“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣”。

只有充分激发学习兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能发挥主体作用。

因此，在日常课堂教学中，创设恰当的教学情境是激发学生学习兴趣的重要途径之一。

现代远程教育资源为我们提供了许多颇具趣味性、针对性和实用性的教学资源。

如在教学语文第二册（北师大版）《小小的船》时，我精选了本课“媒体展示”栏的视频资源——《小小的船短片》作为课堂的导入材料，不足三分钟的短片，栩栩如生地展现了月亮的形状，很快就激起了全班学生求知的欲望和阅读的激情。

二、创新教学结构，激励自主学习当前中小学教学改革的主要目标之一是改变传统的以教师为中心的教学结构，完善“主导-主体”教学结构。

教学结构是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的一定环境中展开的教学活动过程的稳定的结构形式。

运用远程教育资源，充分发挥远程教育的认知、自主探究、交流协作、创新工具等功能，以及创新教学结构、自主发挥创造性等作用有效培养学生的学习意识、习惯和能力。

他山之石，可以攻玉――浅谈语文教学中网络资源的利用【摘要】引言部分：网络资源在语文教学中的重要性不可忽视，随着互联网的普及和发展，教师们可以通过各种方式利用网络资源丰富教学内容，提高学生学习兴趣，促进学生自主学习，拓展教学延伸，加强语文写作能力。

本文将就此展开探讨。

正文部分：网络资源的丰富性为教学提供了更多选择，教师可以根据学生的学习需求和兴趣引导他们进行相关学习。

网络资源的多样性可以激发学生的学习兴趣，让他们更加愿意投入到语文学习中。

网络资源也可以帮助学生进行自主学习，提高他们的学习动力和效果。

通过网络资源的使用，教师可以拓展教学延伸，让学生在课堂以外也能够获得更多有益的学习体验。

网络资源还可以帮助学生提高语文写作能力，让他们更加熟练地运用语言表达自己的想法和观点。

结论部分：合理利用网络资源，可以有效助力语文教学提质增效，让学生在语文学习中获益更多，取得更好的学习成果。

【关键词】关键词：网络资源、语文教学、重要性、丰富教学内容、学习兴趣、自主学习、拓展教学延伸、写作能力、提质增效1. 引言1.1 网络资源在语文教学中的重要性网络资源在语文教学中扮演着至关重要的角色。

随着互联网的普及和发展，教师和学生能够通过网络获取到丰富的教学资源，包括文学作品、历史资料、教学视频等，这为语文教学提供了无限可能性。

网络资源不仅可以丰富教学内容，还可以激发学生的学习兴趣，使他们在学习语文的过程中感受到无穷的乐趣。

网络资源还可以促进学生的自主学习，让他们在课堂之外也能够通过网络平台进行学习，提高语文水平。

通过网络资源，教师还可以拓展教学延伸，让学生接触到更广泛的知识领域，培养他们的综合能力。

网络资源还可以帮助学生加强语文写作能力，提升表达能力和逻辑思维能力。

网络资源在语文教学中的重要性不可忽视，合理利用网络资源将助力语文教学提质增效。

2. 正文2.1 网络资源丰富教学内容在语文教学中，网络资源的应用不仅可以为教师们提供丰富的教学内容，也可以为学生们提供更多的学习资源和素材。

如何实现远程教育资源与小学语文教学的整合《语文课程标准》提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

”信息技术与学科教学的整合，强有力地推动着素质教育向前发展。

在语文课改实验中，我们通过探讨“利用农村中小学现代远程教育项目，促进新课改实施的研究”的课题研究，借助远程教育资源发挥了学生的主体作用，引导学生对课文内容的感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用，力图达到信息技术与教学内容整合优化。

在具体的教学实践中，我体会到远程教育资源在小学语文教学中有以下魅力和优势。

一、借助远程教育资源营造氛围，优化教学导入将远程教育资源恰当地运用于语文教学中，以语文内容为本，创设模拟情境，给学生以多种感官的综合刺激，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。

著名特级教师于漪有这样一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

”新课导入巧妙地运用现代教学媒体，精心创设与教学内容相吻合的教学情境，可以激发学生的学习情绪，成功敲好这“课的第一锤”，为整堂课的教学作好铺垫。

在教学中，我常常依据教学内容，利用远程教育资源中迷人的图画、动听的乐曲、形象的造型等资源，为学生创设一些形象生动的教学情境。

例如，在教学《五彩池》时，我边配以绘声绘色的讲解，边播放五彩池奇异景色的录像，让学生仿佛置身于奇妙的五彩池中，使学生对五彩池奇异的景色产生兴趣，并产生主动探求五彩池神奇景象产生原因的欲望。

二、巧用远程教育资源，调动学生多种感官参与识字教学在小学语文教学中，运用多媒体技术教学，通过情景画面调动小学生的视觉、听觉、触觉，多角度激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。

远程教育资源中有丰富的识字课件，教师可利用多媒体教学，从儿童的生活实际和兴趣出发，进行识字教学。

例如，在学“羊”字时，多媒体屏幕上就出示一幅山羊图画，让学生观察山羊那一对弯曲的长角和长长的胡子的画面。