《文明交往礼为先》教学设计

八年级政治文明交往礼为先教学设计鲁教版[1]文明交往礼为先教学设计【教学目标】情感、态度与价值观1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢送的人。

能力1、开展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

2、提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。

3、初步掌握人际交往的根本交往礼仪，提高人际交往的能力。

知识知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原那么，掌握根本的交往礼仪。

教学过程设计：创设情景，设疑导入首先我们来欣赏一组漫画故事《问路论〞里〞(礼)》老大爷有没有告诉青年去乡政府的路怎么走？为什么？哪位同学说说你的看法？礼貌在生活交往中扮演了怎样的角色？我们应当如何与人交往？这节课我们一起来探讨《文明交往礼为先》新授：〔一〕质疑疑问是学习的开始。

给同学们二分钟时间快速跳读本节内容，结合课题和两个黄标题你能提出哪些问题？同桌可以合作。

学生交流带着这些疑问，我们一起进入本节课的探究旅程征得当事人同意，老师带来了几篇生活日记。

初二学生王涵〔化名〕在日记中记录着他的一段心路历程。

老师感觉王涵的经历一定会给同学们带来启发，这节课我们一起来品读。

〔二〕环节一——苦恼篇今天的心情糟透了。

芝麻大的小事却让我成了班里同学的“眼中钉〞。

真郁闷——上自习的铃声响了五分钟了。

过足了球瘾，我“呯〞的一声，用脚踹开了教室的门。

教室里的“书呆子〞都被我吓了一大跳。

哈，老师不在，我把两只臭脚往桌上一放，哼起了小曲儿。

班长李彬走过来，拍着我的肩膀说：“王涵，大家都在学习呢，你别闹了！快做作业。

〞我心里冒起了火，这个爱管闲事的家伙，老师不在，他也不让我自由。

我斜眼瞅瞅他，蛮横地对他凶了一句：“李大头，关你什么屁事。

你想让我找人修理你？！〞这一下子我捅了马蜂窝，班上的同学竟然七嘴八舌地冲我开了火。

我一看众怒难犯，没再吱声。

《文明交往礼为先》教学设计【课程标准】二1.1 知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,理解文明交往的个人意义和社会价值。

【教材分析】《文明交往礼为先》属于山东人民出版社七年级下册第单元“学会交往天地宽”的第11 课“掌握交往艺术”中的第一项目。

这一单元以学会交往为主题，是全书中惟一专门系统地介绍如何交往与沟通的课题，在全书中具有重要地位。

本课内容包括“待人有礼貌”和“交往讲礼仪”两个内容。

注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。

而要让学生在交往中掌握各种社交礼仪，不是一蹴而就的，是一个长期的教学任务。

【学情分析】无论是在家庭还是在学校、社会，每个青少年都会遇到如何与人交往、沟通的问题。

青少年在交往中遇到的问题如果得不到及时正确的解决，就会妨碍他们找到自信，给自己的花季年代留下种种遗憾和愧疚，甚至在成年后仍会困扰他们。

【教学目标】1. 情感、态度、价值观目标：理解文明交往的个人意义和社会价值，树立文明交往的意识；掌握不同场合的社交礼仪，营造良好的人际空间，做个受欢迎的人。

2. 能力目标：初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力。

3. 知识目标：知道语言文明、态度亲和、举止端庄是礼貌待人的主要表现；了解并掌握一定的社交礼仪、各民族礼仪习俗和涉外礼仪，传承中华民族礼仪传统。

【教学重、难点】1. 重点：讲礼貌、懂礼仪的基本要求2. 难点：不同场合的礼仪规范【教学方法】体验参与式、合作探究式、讨论法、谈话法【教学准备】1. 教师准备：准备调查问卷了解学情；搜集济宁人文明交往的图片资料，设计制作多媒体课件。

2. 学生准备：参与调查问卷，整理中学生中存在的不文明现象；推荐小组中的“礼貌之星”；阅读中学生礼仪常规，并进行对照。

【教学过程】课前：播放《济宁之歌》，图片展示济宁风光、祭孔大典、济宁人的各种社会交往<设计意图>烘托气氛，拉近距离，视频中济宁人的交往图片以及这首歌曲，与后面的学习内容和结尾形成前后呼应。

《文明交往礼为先》教学设计一、教材分析初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。

基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

二、教学目标：1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

三、教学重点、难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。

四、教法与教学手段的选择课堂教学是教师和学生的双主互动过程。

初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。

基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。

五、学法在教学过程中，我特别重视学法的指导，让学生从机械的的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

本节课在指导学生学法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：情景体验法，分析归纳法；自主探究法；总结反思法六、教学流程一、导入：老师首先给大家带来了一个漫画故事，《问路》。

同学们请看……教师播放动画，同学们欣赏师：看了这个故事，你有何感想？有一位著名的心理学家说过“一个人成功的因素，85%来自社交与处世”所以今天我们一定要好好来学习学习《文明交往礼为先》一课，教师板书课题。

教学意图：故事《问路》设计动画起到激趣导入新课的作用。

文明交往礼为先教案一、教学目标1、知识目标让学生明白文明交往的重要性，了解文明交往的基本礼仪和原则。

2、能力目标通过学习，培养学生在实际生活中文明交往的能力，能够正确处理人际交往中的问题。

3、情感、态度与价值观目标引导学生树立文明交往的意识，养成文明交往的习惯，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。

二、教学重难点1、教学重点文明交往的基本礼仪和原则。

2、教学难点如何将文明交往的知识转化为实际行动，在生活中真正做到文明交往。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关人际交往中不文明行为的视频，引导学生思考并讨论：在视频中看到了哪些不文明的交往行为？这些行为会带来什么样的后果？从而引出本节课的主题——文明交往礼为先。

（二）讲授新课1、文明交往的重要性（1）讲述一个因为文明交往而获得成功的故事，比如一个求职者因为在面试中表现出的文明礼貌而被录用。

（2）组织学生讨论文明交往在个人成长、人际关系和社会和谐方面的重要作用。

（3）总结学生的讨论结果，强调文明交往有助于建立良好的人际关系，促进个人的发展和社会的和谐。

2、文明交往的基本礼仪（1）语言文明向学生介绍语言文明的重要性，包括使用礼貌用语、说话和气、不恶语伤人等。

通过举例让学生明白不同的语言表达方式会产生不同的效果。

（2）态度亲和讲解态度亲和的表现，如微笑、友善、尊重他人等。

让学生体会态度亲和在交往中的积极作用。

（3）举止端庄展示一些举止端庄的图片或视频，如正确的站姿、坐姿、走姿等，让学生了解举止端庄的标准和要求。

3、文明交往的原则（1）平等待人通过讲述历史上或现实生活中平等待人的故事，让学生明白每个人在人格和法律地位上都是平等的，在交往中要平等对待他人，不歧视、不轻视。

（2）尊重他人强调尊重他人的重要性，包括尊重他人的意见、习惯、隐私等。

引导学生思考在生活中如何尊重他人。

（3）宽容他人讲解宽容的含义和意义，让学生明白在交往中要学会宽容他人的过错，不要斤斤计较。