电大教学自查报告

#####广播电视大学！！！！分校2010年开放教育教学检查自检分析报告山东广播电视大学、#####广播电视大学：根据山东广播电视大学《关于开展2010年中央广播电视大学开放教育教学检查的通知》的要求，及#####广播电视大学对开放教育教学检查的工作安排，为进一步推动全省电大开放教育“教学过程落实年”各项活动的开展。

！！！！电大分校结合工作实际，成立了开放教育教学检查工作领导小组，对开放教育教学工作进行了认真地自查。

现将自查情况汇报如下：一、自检的组织2010年4月，！！！！电大分校被整合到#####科技职业学院，使！！！！电大进入了发展的大平台，步入了更加宽广、更加高效的运行轨道，加强和规范了工作队伍。

在新的办学体制下，在学院领导班子的领导关怀下，根据省电大“深化教学改革，建立长效机制，狠抓教学质量，坚持规范管理”的工作思路，不断强化教学过程的落实、督导与管理工作，以规范管理为基础，以完善教学支持服务为总抓手，以提高教学质量为目标，确立了2010年以及今后相当长的时期内教学工作的主题：转变教学支持服务的方式，完善教学支持服务，实现远程开放教育的实质性突破。

2010年以中央电大、省、市电大有关教学工作的总体要求为指导，积极开展开放教育“教学过程落实年”活动，狠抓教学过程的落实，不断促进内涵建设和教学质量的提升，成立了！！！！电大分校开放教育“教学过程落实年”工作领导小组，负责活动的组织、管理、宣传、检查、督导、评选等工作，使教学过程各个环节走向规范化和科学化。

为做好开放教育教学检查自查工作，首先成立了开放教育教学检查自查工作领导小组：组长： @@@@@副组长：成员：工作领导小组成员认真学习和领会山东广播电视大学《关于开展2010年中央广播电视大学开放教育教学检查的通知》的精神，根据#####电大的工作要求，制定了自查的方法和步骤。

然后对电大教学的组织、管理、实施诸环节进行了细致的检查督导工作，分别召开师生座谈会贯彻省校精神，提出新学期的要求；察看平台资源建设和教学使用情况；深入面授课堂听课；检查学生形考作业；调研集中实践环节教学等，针对重点专业进行认真自查，自查中找出问题，对新学期的教学过程进行调整，并进一步推进了“教学过程落实年”活动的开展。

二、目前开放教育教学工作情况#####科技职业学院是经山东省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校。

学院占地1000亩，教职工786人，其中教授、副教授、高级讲师203人，研究生75人。

全日制在校生15000人，成教学员4500余人。

建有校内实验实训室78个，校外实习实训基地165处，信息中心、实训实习车间、图书馆、多媒体教室、计算机房、语音室等教学设施完善。

电大于２００２年开始开放教育招生工作，目前开放教育在校生1233人，毕业生3000多人，开放教育已在成人教育中占居重要地位。

设有会计学、工商管理、金融、行政管理、建筑施工管理、工程造价、土木工程、物业管理、计算机信息管理、计算机技术与应用、电子商务、物流管理、汉语言文学、数学与应用数学、教育管理、法学、高级护理、机械、水利、农村行政管理等30多个专业。

远程开放教育是利用现代化教学手段的教育形式，我们遵循开放教育教学规律，组织实施教学，教学及教学管理工作主要做了以下几个方面。

（一）、加强对教师及学生的培训，强化“四支队伍”建设。

提升教学质量的主体是教师、管理人员、技术人员、和学生，今年4月底，！！！！电大被整合到#####科技职业学院，充分利用#####科技职业学院的教学及管理资源，立足全院、面向全院，建立稳定的“四支队伍”，纳入人才资源库建设。

首先让教师、管理、技术人员掌握科学的现代教育思想、管理手段、管理方法，会使用先进的教学技能和教学方法；让学生接受先进的学习理念、现行的教学模式和管理模式以及先进的学习技能、学习方法。

开学初召开教师、管理、技术人员教学工作会，传达学校教学工作意见，并进行电大在线平台的使用培训。

新学期分别举行新老生开学典礼，表彰先进，传达学校教学工作意见。

班主任对学生进行培训，内容是学校编制的《！！！！电大现代远程开放教育学习指南》手册。

各班所有学生进行！！！！电大平台注册，对新生认真上好《开放教育入学指南》第一课。

对课程开设三十人以上的专业以课程管理为抓手，落实每门课程责任教师（导学教师），完善支持服务，活跃网上教学活动。

三十人以下的专业以专业管理为抓手，实行导修主任负责制，由专业责任教师担任导修主任（班主任）。

积极遴选各专业毕业论文答辩主持人并积极参加相应培训工作。

积极配合省电大开放教育教学团队的建设，参加教师专业技能培训和教学管理人员培训。

（二）、强化形成性考核督催力度，全面做好督学服务。

形成性考核主要考查每位同学进行每门课程的学习进程与学习效果。

为了引导同学们适应网络时代的学习要求，帮助同学们养成良好的学习习惯，将书面作业、面授出勤、在线学习、平台作业等环节纳入形成性考核的范围，各部分占各科总成绩的比值如下：各科综评成绩构成一览表平时作业，我们一般分为两种形式：书面作业和平台作业。

有中央电大统一印制作业的，要求学生按照课程导学教师（有面授课程）和专业指导教师（班主任）（无面授课程）的要求认真完成，并组织课程导学教师和专业指导教师（班主任）进行收批、意见反馈。

无中央电大统一印制作业的，要求学生按照课程导学教师（有面授课程）和专业指导教师（班主任）（无面授课程）在！！！！电大平台发布平台离线作业（相当于4份标准试卷的作业量），学生在平台规定的时间内提交作业。

有关老师按时登陆！！！！电大平台进行评阅、统计。

中央电大基于网络课程的形考作业要按照各课程考核方案的时间要求及时完成各任务作业，每门课都配备相应的导修主任、评阅教师，有专职管理员定期检查师生工作情况，进行相应检查好督导。

（三）、规范面授辅导，合理安排面授导学课。

根据课程性质与适于自学的特点等，大部分适合自学的专业基础课和专业课将以网上教学的模式为主。

但并不代表取消所有面授辅导课，相反个别课程的面授辅导反而要进一步加强。

面授课的设置，体现“抓大放小”的方针，有效整合面授辅导课的教学资源，对必须开设面授辅导的课程要下大力气去抓好、去规范好，从而集中精力在优化面授课辅导质量上下功夫。

逐步过渡到并长期稳定在以下主要类型的课程进行面授辅导并辅之以网上教学：①公共基础课和统考课；②学员较多、重要的核心专业基础课和专业课。

人数较多的专业或班级每学期至少开设一门面授辅导课。

为确保教学效果良好，授课教师应根据课程教学要求和教学资源情况，把工作重点和重心放在导学与助学上，指导学生运用多媒体资源自主学习，引导学生充分利用网络学习环境和学生学习小组等条件进行网上讨论、答疑。

增加授课教师在面授管理上的自觉性与积极性，面授出勤计入综合成绩的成绩记录由授课教师与班主任进行合作协同管理。

学校检查考核各班各科课程面授出勤情况，班主任组织学生、考勤学生，授课教师根据自己授课时的考勤情况与课堂表现情况进行面授出勤成绩记录。

面授出勤计入综合成绩。

计入平时成绩的标准如下：有面授课程面授出勤计入综合成绩标准（以课程为单位计入）（四）强化网上教学。

按照中央电大《关于进一步加强网上教学工作的若干意见》的要求，切实做好网上教学活动，从网上教学的内容设计、组织实施方式等方面入手，组织责任教师以电大在线平台为中心，利用平台教学答疑室、BBS课程论坛、电子邮件系统等手段，积极开展多种形式的实时与非实时网上交互活动；同时要做好教学评价，监控到人，加大网上教学检查评价的力度，促进网上教学活动的有效实施。

要求所有学生必须进行网上学习，所有学生均要求登录电大平台，进行网上学习行为相关统计，把在！！！！电大平台网上学习作为形成性考核的重要组成部分。

具体计入平时成绩的标准如下：电大各班在线学习情况计入综合成绩标准（以课程为单位计入）（五）实现网上教学、面授辅导与日常导学答疑的有效统一，提高导学、助学效率与质量。

除了网上教学、面授课等导学与助学模式以外，我们还加强日常的导学与助学工作。

相对于面授课的设置“抓大放小”的方针而言，网上教学和日常答疑则属于“抓大而不放小”。

学生有疑难问题，要同班主任、辅导教师沟通交流。

我们设置了班主任、辅导教师接受学生电话咨询或当面辅导记录。

各位班主任老师要密切跟踪每位同学、每门课程的面授、网络在线学习、书面或平台作业的提交进程，做好导修主任日常督学检查记录单。

（六）加强小组学习活动的开展。

小组学习活动是开放教育学生自主学习的一种新型学习形式。

它一般是同专业、同层次、所修课程相同、进度较一致的学生3-5人组成小组，有目的有计划地进行学习活动。

小组学习可以解决学生的学习困难，消除个别化学习带来的孤独感，增加学生的归属感。

各班通过组建学习小组，组织学生开展学习活动。

小组学习活动一般每学期不少于四次。

(七).强化集中实践环节教学工作，不断提高质量。

根据上级电大专业集中实践环节的要求，严格程序，规范管理，严格审核，确保质量。

积极做好毕业作业材料的审查验收工作，特别要做好申请学位学员的论文指导、初审、论文保存等工作，严格杜绝漏审、补审、遗失现象出现。

培养稳定的各专业毕业论文答辩主持人队伍。

(八).全力抓好上级电大安排的各项大赛、课程评价等活动的开展。

要认真组织有关教师和学生积极参与中央电大开展的广告设计大赛、案例设计与分析大赛、课程评价试点工作、行政管理专业集中实践环节改革试点等活动，成立相关领导组织机构，明确各级工作职责和要求，认真抓好落实，切实取得成效。

（九）积极做好上级电大安排的开学前准备等各项工作根据省电大各专业教学计划（专业规则），制订执行性计划，学生人手一份，切实发挥教学计划（专业规则）对教学工作的规范指导作用。

按照省校要求，严格教材征订发放程序，配备熟悉本校办学规模、用书明细、教材管理制度等相关规定的教材管理人员，做好教材征订发放工作。

为提高教材到位率，严格按照每学期的教材征订时间进行征订，并于开课前将教材发放到学生手中。

三、自检数据及结果分析专业及课程自检情况表。

建筑施工与管理（专科）专业及课程自检情况表教育管理（本科）专业及课程自检情况表工商管理（本科）专业及课程自检情况表通过自查及对抽查专业的自查数据的分析来看，一是每季招生专业太分散不太集中，过于分散不利于专业资源的开发、面授辅导等教学环节的更进一步落实；二是按省校要求各个教学环节落实到位，并有一些特色，突出了内涵建设和发展。

四、分析总结通过教学自查工作，总结了过去的教学经验，教学工作也有些特色。

但也清醒的认识到存在的一些差距，一是招生规模较小，成规模有特色的专业少，下一步加大招生宣传力度，办出特色，办出品牌。

二是教学资源建设较少，过去师资力量薄弱，特别是专职专业教师少，平台资源自建很少，只能利用省、市校资源。