课时课题：第一章绿色开花植物的一生
第二节传粉与授精（第一课时）
教学目标：
1.知识目标
（1）能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
（2）说出传粉是植物的一个重要的生理活动。
（3）模拟人工辅助授粉的全过程。
2.能力目标
关注人工辅助授粉在生产实践上的应用，从而培养学生理论结合实践的能力。
3.情感、态度与价值观
认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花护花的自觉习惯。
教学方法及学法指导:
先让学生观察传粉视频，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解；通过让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
（1）快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习
（2）自学本节的主要知识点，完成“分析与讨论”的各个问题。
（3）通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
（4）完成“自我测评”练习
课前准备：
制作课件；学生课前进行相关知识的预习工作。
教学过程：
教学环节
及时间安排
教师活动学生活动设计意图
复习提问（5分钟）1.花的结构组成及各部分的作
用？
2.雌蕊和雄蕊的结构是怎样
的？
学生动脑思考、回
忆，回答出准确、
规范的答案。
检查学生对上节
课知识点的理解
和掌握情况，将复
习旧知识常态化，
从而强化知识的
识记和落实。
创设情境激发兴趣（3分钟）
播放盛夏蜜蜂在花丛中忙
碌的录像并伴用优美的语言，
创设问题情景：春天百花盛
开，蜜蜂辛勤采蜜，蜜蜂采蜜
的同时，为开放的花朵做了哪
些工作？引导学生根据问题
进行观察和思考，在表述交流
学生观看视频，仔
细观察蜜蜂的动
作，同位间相互讨
论，交换各自的看
法，最后达成共识。
通过观看视频迅
速激发学生的求
知欲望，锻炼学生
观察、动脑思考、
相互讨论合作的
能力，为学生的探
究学习进行了铺
垫。
过程中，尝试说出从录像中获取的信息，及时给于鼓励性的评价，导入课题。
引导探究层层推进（6分钟）1、阅读课本第7-8页，观察
课本插图4.1-6，分析并讨论
下列问题：
（1）什么是传粉，传粉有哪
几种方式。
（2）观察鼠尾草花的特点，
尝试描述鼠尾草的传粉过程。
（3）观察玉米花雌、雄花序
的结构和着生位置，尝试分析
玉米花有哪些特点与传粉相
适应。
（4）讨论：鼠尾草和玉米分
别有哪些特点与传粉所依靠
的外力相适应？
创设问题情景：传粉易受环
境条件的限制，如风媒花传粉
的时候没有风（阴雨天），虫
媒花传粉的时候因风大、气温
低而缺少足量的昆虫活动等，
从而降低传粉和受精的机会，
出现缺粒的现象，应该怎么办
呢？
2．人工授粉
分析阅读课相第8—9页，观
察课本插图4.1-8，人工辅助
授粉的图片和文字资料，分析
并讨论下列问题：
（1）在实施人工授粉的时候，
为什么要对接受花粉的花朵
进行去雄？
（2）去雄和授粉后为什么都
要进行套袋处理？所用的袋
为什么要具有一定的透气
性？
学生仔细观察图形
结合课本，积极动
脑，以小组为单位，
相互合作，交流，
积极回答教师的问
题。
学生结合课本中的
图形，积极动脑思
考各步骤的做法，
以小组为单位，相
互之间交流讨论，
最后得出答案。
锻炼学生合作交
流的能力，增强团
队合作意识。最后
通过学生自己的
比较、理解，得出
结论。
（3）尝试说出人工辅助授粉的概念。
（4）结合课前搜集各种植物杂交试验和植物育种的资料何大棚种植中存在的一些问题，尝试说出人工辅助授粉在农业生产上的意义让学生熟悉操作过程，培养学生的观察能力以及提取信息的能力。为学生的动手操作打下基础。
组织交流点拨建构(18分钟) 以小组为单位模拟表演两种
传粉过程加深对传粉的了解，
在活动中比较鼠尾草和玉米
的传粉过程的异同点，通过观
察、分析，总结，共同总结得
出传粉的概念。对比两种传
粉，根据是否需要借助媒力
（风力、昆虫）进一步说明自
花传粉和异花传粉两种不同
的传粉方式。
开阔视野：展示风媒花和
虫媒花的不同图片，引导学生
尝试举例说明。对比两种花的
异同点，找出各自适于传粉的
形态结构特点，分析、综合，
认同不同生物对其环境的适
应性。
学生分组，互相讨
论学习，小组内互
相合作。小组成员
互相找出对方存在
的问题，并通过相
互交流最终得出答
案。
学生先欣赏图片，
然后学生仔细观察
老师的演示，并认
真记录老师强调的
注意事项。
培养学生的团结
合作精神，培养学
生动手操作能力，
以及观察现象，发
现问题的能力。通
过动手操作，老师
指出问题，大大提
高了学生的学习
效率。
知识整合
迁移应用
（8分钟）
自花传粉：
异花传粉：教师启发引导，学
生分组交流，互相
讨论学习，小组内
互相合作，总结出
本节课学习的主要
内容，以及存在的
一些容易出错的问
题。
培养学生的团结
合作精神，培养学
生发现问题，以及
总结问题的能力。
