第二框 公平正义的守护
【目标定位】
教学目标
情感态度
价值观目标 积极增强维护社会公平正义的责任意识，自觉树立互惠公平的合作观念。
能力目标 1.增强公平互惠的社会合作的能力。
2.具有自觉维护正义的实际行动能力。
知识目标 1.知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
2.掌握维护公平的方法和途径。
3.掌握维护正义的方式、途径。
重点难点
1.制度保障公平。
2.努力做到守护正义。
【课堂设计】
情景导入
陈昶屹2005年进入法院工作，2008年开始独立办案，现任海淀区法院中关村法庭庭长。十年间，他一直从事民商事、知识产权案件的审判工作，年均结案360余件，无一重大差错，曾被封为“结案状元”。2017年7月，陈昶屹入选十大“我最喜爱的好法官”，同年12月，他当选CCTV2017年度法治人物。
设问：读了这则材料，你有什么感想？
点拨：维护社会公平正义，是我们每个人追求的重要目标，在此，陈昶屹为我们树立了学习的榜样。在生活中，我们应当怎样向陈昶屹学习，做到坚守公平、守护正义呢？下面就让我们一起走进今天的课堂《公平正义的守护》。
教学建议
1.坚守公平
活动一：游戏会话室
(1)展示会话室游戏设计方案：
①游戏内容：男女掰手腕。
②游戏规则：男对女，一对一，五局三胜。
③游戏形式：团队形式，男女生各五人。
(2)男女生发表关于“设计方案”的第一感觉。
总结：从刚才发表的意见中，我们感觉到这个游戏设计方案不公平。
活动二：对策会话室：完善游戏规则
(1)形式：以小组为单位。
(2)完善内容：掰手腕的游戏规则。
(3)修订要求：①规则的出发点：公平。
②制定的规则要具体，具有可操作性。(如男女比例、姿势、犯规界定、获胜评定)
③规则中对获胜和失败要有明确的规定。
进一步让学生认识到公平是具体的，公平存在于具体的规则之中，制定规则要符合公平的理念。
活动三：对策会话室：自评
八年级下册道德与法治第8课《维护公平正义》知识点汇总
1.什么是公平?
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.公平包括哪些内容?
包括权利公平、规则公平、机会公平。
3.公平的具体要求是什么?
（1）权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；
（2）规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；
（3）机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
4.公平的意义或作用是什么?
（1）公平是个人生存和发展的重要保障。
（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。
5.什么是正义行为?
一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
6.社会为什么需要正义?
（1）正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
（2）正义是法治追求的基本价值目标之一。
（3）正义是社会制度的重要价值。
（4）正义是社会和谐的基本条件。
7.个人如何维护公平?
（1）要站在公平的立场，学会担当，以公平之心处世。
（2）要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
8.如何通过制度建设维护公平?
（1）对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；
（2）对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
9.为什么正义需要我们用实际行动捍卫?
（1）追求正义是社会生活的一个重要主题。
（2）正义感是公民的基本德性。
（3）期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
10.为什么要维护公平正义?
（1）公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
（2）实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
八年级下册政治维护公平正义教案及教学反思
一、教学目标
本教学以我国政治体制为基础，通过自学调研，结合实际案例，让学生进一步了解我国政治体制下，维护公平正义的重要性，树立正确的公平正义观念和价值取向，提升学生的社会责任感、民族自豪感和国家荣誉感。
二、教学重难点
1. 教学重点
• 理解和掌握公平正义的含义和价值；
• 掌握我国政治体制下维护公平正义的方式；
• 了解公平正义与个人利益的关系，提高社会责任感。
2. 教学难点
• 如何将抽象的公平正义概念具体化，让学生更好地理解；
• 如何较为生动地介绍我国政治体制维护公平正义的案例，使学生更深入地了解我国政治体制。
三、教学过程
1. 导入
通过一个小小的案例开始讲“公平正义”的概念。
考试时班里两名同学的试卷出现了一些相似的答案，老师无法判断其是否为抄袭，应该怎么处理？
通过讨论的形式介绍公平正义，并引出下一个环节的内容。
2. 了解公平正义的含义
让学生先在小组内进行自主讨论，然后由一名代表介绍公平正义的含义。 3. 掌握我国政治体制下维护公平正义的方式
3.1 政治体制下维护公平正义的方式
通过让学生自己发现我国政治体制下维护公平正义的方式进行讲解，具体内容如下：
• 宪法和法律规范；
• 公民的知情权、表达权、参与权；
• 检察机关、公安机关、法院等维护公平正义的机构。
3.2 我国政治体制下维护公平正义的案例分析
通过权威媒体报道或者历史案例等方式，介绍我国政治体制维护公平正义的案例。例如：
• 保护消费者权益：工商行政管理部门加强监管，对虚假广告和误导消费行为进行打击；
• 维护司法公正：全国人大常委会颁布和修改相关法律，加大对司法机关的监督力度；
• 纠正不正当的行政行为：人民法院建立错案纠错机制，加大对政府部门的监督力度。
4. 了解公平正义与个人利益的关系
通过让学生在小组内讨论什么是“公平”，并发现“公平”与“个人利益”的关系，进而引导学生思考“公平正义”与“权利义务”之间的关系，加强学生在公民权利义务上的认识，培养社会责任感。
公平正义的守护
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标 领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值
能力目标 全面提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力；增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力；增强对罪刑法定原则、无罪推定原则、程序正义等法律术语的理解能力和领悟能力
知识目标 知道如何坚守公平，如何守护正义
【重点难点】
教学重点：坚守公平，守护正义。
教学难点：制度保障公平，司法维护正义。
2 教学过程
一、导入新课
故事：《一视同仁的警卫》
一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
二、新课讲授
目标导学一：坚守公平
活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平
设计意图：设计此活动，旨在引导学生学会在学校如何坚守公平，掌握个人维护公平的原则和方法。
1．阅读教材第113页“探究与分享”栏目。
2．请学生依据教材进行对话模拟。
3．学生互相交流，概括出在学校坚守公平的“金点子”。
