平抛运动教学设计
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【授课课题】 平抛运动
【授课人】 王丹
一、【教材分析】
1. 教材地位：平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
2. 教学目标：
（1）知识与技能：
①知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动；
②知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；
③掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
（2）过程与方法：
①通过举例、实验，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。
②平抛运动的研究方法----可以用两个简单的直线运动来等效替代。利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效替代的思想；
（3）情感态度与价值观：
①培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。
②激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
3.教学重点和难点
（1）教学重点：平抛运动的特点、运动规律及用运动规律解答有关问题。
（2）教学难点：能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动的一般规律。
二、【学情分析】
1.学生已有牛顿力学，直线运动分析方法以及运动的合成与分解等方面的知识，但在空间想象、对问题本质的分析方面比较薄弱；
2.从已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、合作交流等寻找本质，解决问题。
三、【教学方法】
1.本节课的教学方法是：问题引入——回忆已有知识——实验回顾——实验探究——实验分析——总结归纳；
2. 重点突出亮点：
（1）学生自主探究；
（2）发挥教师主导；
四、【学习方法】
1. 学生通过观察、比较、分析，不断总结；
2. 通过合作学习，相互交流，完成实验探究；
五、【教具】
平抛竖落仪、平抛水平仪、小钢球、粉笔头、多媒体
六、【教学过程】
教学内容 学生活动
创设情境
引入新课 提问：
当把一个小球以不同的方式抛出，抛出的小球有什么共同点和不同点？
抛体运动定义：
以一定的初速度将物体抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做抛体运动。
引入：今天我们来共同探讨抛体运动的一个特例---平抛运动。 学生思考回答
举例（生活中的抛体运动）
新
课
教
学
（一）平抛运动的定义：
将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动。
（二）合作探究-----
(1)平抛运动的性质：
根据平抛物体的初速度以及受力特点，分析可知，平抛运动是匀变速曲线运动。
(2)平抛运动的分解：
根据运动的合成与分解，对于一个复杂的曲线运动，可以将它简化为两个直线运动来研究。
建立平面直角坐标系，分析平抛运动物体的初速度及受力特点，分析其分运动：
①水平方向：物体做 匀速直线 运动；
②竖直方向：物体做 自由落体 运动；
实验验证：
在课前预习的基础上，通过小组合作探究、小组展示及点评及质疑，最终明确：平抛运动的性质、分解、规律及规律应用
实验是对理论分析的验证
利用平抛竖落仪和平抛水平仪验证：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
（3）平抛运动的规律
1、平抛运动的速度：
水平方向速度 竖直方向速度 合速度
2、平抛运动的位移：
水平方向位移 竖直方向位移 合位移
3、平抛运动的轨迹
由水平方向位移和竖直方向位移结合，消去时间t,得到y与x的关系： ，y与x的关系是二次函数。所以得到：平抛运动的轨迹是一条抛物线。
（4）平抛运动的规律应用
1、一架战斗机以360Km/h水平匀速飞行，飞行高度为500m。若战斗机要投弹击中地面目标，它应距目标水平距离为多远时投弹？（不考虑空气阻力，g=10m/s2）
2、一小球水平抛出，落地时速度大小为25m/s，方向与水平方向成530角，求小球抛出时的初速度和抛出点离地的高度。（不考虑空气阻力，g=10m/s2，sin530=0.8，cos530=0.6）
（三）小结：
知识总结及方法提升。 物理方法-----
分解法（等效替代法）
通过两道典型练习题，掌握平抛运动规律的应用，体会解决平抛运动以及曲线运动的方法----分解法
板
书
设
计 一、运动的定义
二、运动的性质
三、运动的分解
四、运动的规律
五、运动的规律应用
七、【设计理念】
本节课主要是围绕平抛运动的概念和规律展开的，而对它们的理解和掌握不可能一蹴而就，因此用实验探究法能让学生不是机械化的记住而是真正理解其实质所在。
1.在探究的过程中，完成对物理概念和物理规律由现象到本质的理解过程，突破本节的重难点，达成知识与技能目标；
2.在学生自主学习的过程中，教师通过适当的引导，使学生掌握研究问题的方法，激发学生的求知欲望，完成过程方法目标和情感目标。
八、【教学反思】
1. 从演示实验入手，使学生认识平抛运动是一种曲线运动，并清楚平抛运动的条件。后让学生提出设想如何研究平抛运动。学生在原有知识的基础上，能充分发挥人自身的想象力、思维能力，积极参与教学活动。
2. 在学生提出设想如何研究平抛运动的方案后，引导学生设计实验以验证假设的正确性，学生分组用平抛竖落仪进行实验，证实了设想的正确。不仅能帮助同学掌握所学知识，还能学到科学的研究方法。
