如何培养学生的学习动力

学园ｌ　ＸＵＥＹＵＡＮ　
如何培养学生的学习动力　
杜君平新疆温泉县哈日布呼镇中学　

２０１５年第２６期　

【摘　要】影响中学生学习动力的因素是多方面的。从根本上说，主要有兴趣、耐挫力、责任意识、家庭　
环境、教师魅力等。本文从这几个方面探讨如何培养学生的学习动力。　
【关键词】兴趣耐挫力　责任意识家庭环境教师魅力　

【中图分类号】Ｇ６３２　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６７４—４８ｉ０（２０１５）２６—０１１１—０２　

学习动力是指学习的推动力，它能直接推动学生的　学习活动。现在的中学生，尤其是普通中学的中学生，　缺乏学习动力的很多，而学生学习动力的形成与培养与　很多方面因素有关，它是一个系统工程。面对学生缺乏　学习动力，我们该怎么办？　一多渠道激发学生的学习兴趣。引发学习动力　１．积极期望　积极期望就是从改善学习者自身的心理状态人手，　对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣　的，自己一定会对这门学科产生信心。脑海中的“兴趣”，　会让学生产生意想不到的效果。有一位学生数学总学不　好，时间长了便有了厌烦的心理，对数学产生了排斥。　这时，可以引导学生运用积极期望大声地告诉自己“我　喜欢数学，数学没什么可怕的，我能学好的”。渐渐地学　生真的就由以前的厌烦到开始认真听讲，最后主动地问　老师问题。这就是积极期望的效果。　２．成功的课堂教学，让学生兴趣盎然。产生　新的动力　托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，　而是激发学生的兴趣。”要做到这一点，必须使课堂教学　生动活泼，让学生在课堂上兴趣盎然，发挥其积极性、能　动性和创造性。　第一，精心设计导语，激发兴趣。著名特级教师于　漪老师说过：“课的开始，其导人语就好比提琴家上弦，　歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定　了良好的基础。”而课堂的导入也应该精心构思，巧妙设　计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过　程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，　让学生感受一种神圣、魅力和诗意。好的导语是一块磁　铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海洋。　看到一些著名教师的教案，会发现他们对导语的设计无　不精心备至。一堂精彩的、有效的课离不开富有趣味性、　
生动性、创新性的导语。　
音乐导入是引发学生联想的催化剂。借助音乐来达　
到营造气氛的目的，如初中课文《生命》一课，就可以　
通过播放音乐（－Ｋ江之歌》，让学生体会音乐《长江之歌》　
的旋律、内容及所抒发出的情感，进而走进课文《生命》，　
感悟生命的意义，享受学习的乐趣。　
诗化导语是催生学生学习兴趣的兴奋剂。教学《观　
沧海》这首诗时，是这样设计导语的：　
［录音机播放，海潮声伴随着轻柔的音乐声］　
同学们，听，这是什么声音？……　
［板书：海］　
你们喜欢大海吗？……我也喜欢，从小，海就是我　
的梦，．于是，读了很多描绘海的诗文。　
“看那闪闪的白沙闪闪的明亮／是珠贝的摇篮／是星　
星的憩园／是珊瑚的梦乡／太阳的梦是红的／月亮的梦是白　
的他曾美人鱼在晒月光……”　
边读边想着那些优美文字所描述绘的情景，突然发　
现，我和同学们像是在神游大海，课堂里安静极了的，　
没有一个人说话。　
真是此时无声胜有声，这个导语产生的艺术魅力，　
给学生以美的享受，激发了学生审美体验，催发了学生　
的学习兴趣。　
第二，善于运用启发性原则，引疑激趣。语文教学　
离不开设疑提问，而教师设疑提问的最终目的是为了让　
学生产生一种怀疑、困惑、探究的心理状态，从而对这　
些问题进行积极的思考，试图分析、解决这些问题并进　
一
步发现新的问题。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比　
解决一个问题更重要。”每一位教师都应该在设计问题上　
狠下功夫，提出能够启发学生思维的有价值的问题，培　
养学生发现问题并组织语言设疑解疑的能力。　
疑问是探索新知的导火索。语文教师要善于设疑，调　
动学生的求知欲望，引导学生的好奇心，激发学生的兴趣。　
把学生带入一个有障碍但又并非不可逾越的境界，　
使学生思而不解，欲罢不能，顿时产生强烈的求知欲，　
学园Ｉ　ＸＵＥＹＵＡＮ　
可以促进学生寻求问题答案的积极思维活动。　

３．想象学习成功后的情景，激发学习兴趣　
当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的　结果有了预期的想象，而坚持去做这件事隋。例如你想象　某个饭馆的饭非常好吃才促使你去吃，假如你事先想象这　个饭馆的饭不好吃，那么相信你一定不去吃。建筑工程师　想象出自己建造出来的房屋是什么形状，继而辛苦劳作；　作家想象出自己创作出的文章会令读者产生幸福的感觉，　从而激发出他的创作热情。当然学生也一样，可以通过想　象学习成功后的情景，来激发自己的学习兴趣。远处可以　想象自己能顺利考上高中，进入好的大学，步入社会会有　份好职业，为家庭减轻负担，为社会做出贡献，而不是辛　苦的以体力来换取工资。近处也可以想象自己下次的考试　会获得怎样的成绩，家长欣喜的奖励，学生、老师们惊讶　和羡慕的眼神。这种想象将促动你、激励你，充分调动你　的兴趣，当然这也一定会提高学生的学习动力。　４．培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣　培养好的学习兴趣要学会培养自己的自我成功感。　自我成功感，顾名思义就是自己和自己沟通的一种方式，　一次认真地听课，一次满是勾的作业，一次进步的成绩，　放学回到家可以奖励自己喜欢的食物、许久想买的书、　想玩的东西。伟大的教育学家孔子说过：知之者不如好　之者，好之者不如乐之者。通过奖励有助于提高自己的　自信心和成功感，学习的兴趣便自然而然地建立了起来。　二增强耐挫力，激发上进心，从而激发学习动力　挫折是每个人都无法避免的问题，然而它并不一定　是坏事，它也具有两面性，有消极影响，也有积极作用。　碰到挫折容易使人心灰意懒、不思进取，这便是消极影　响。挫折也可以使人勇敢地接受挑战，面对困难，这便　是积极作用。同样都是要面对的挫折，为什么有的人一　蹶不振，而有的人却更加坚强勇往直前呢？这便是我们　要说的增强耐挫力、抗打击力。塞翁失马，焉知非福。　思想上的一瞬间就决定了你的心态，甚至能决定是否成　功。有的学生努力学习，认真听讲，却总也考不出好成　绩，于是自暴自弃，终无所成。而有的学生能够抓住重　点，从失败中总结经验，一次次的失败，一次次的经验，　最终他成功了，爱迪生当年做灯泡实验失败了几万次，　然而一次次的失败最终成就了他。失败了，受挫了，没　有什么，我就是要上、就是要成功，学会勇敢地面对挫　折。增强耐挫力，激发上进心，有助于激发学习动力。　三以德助教，激发学生的学习动力　德育教育是教学工作中不可或缺的一部分，也是重　一１　１２—　２０１５年第２６期　要的一部分，德育教育与学科教育不可分割，相辅相成，　共成一体。作为一名教师理应将学生的德育教育纳入教　学教育的一部分。作为社会上的一名自然人，要有社会　责任感，首先要对自己负责、对父母负责、对社会负责，　
从每一件小事上做起。怀着一颗感恩的心，感恩祖国和　
人民的关怀；感恩父母的养育之恩；感恩老师的辛勤教　
诲；感恩同学的真诚帮助；感恩自然的伟大给予。通过　
演讲、歌唱比赛等实际形式激发学生的学习动力同时提　
高学生的德育素质，营造良好的学习氛围，充分激发学　
生的学习动力。　

四良好的家庭环境生发学生的学习动力　
家庭是学生成长的首要环境。其中，家庭教育是子女　
受到的第一教育，父母是孩子的第一任教师。因此，家庭　
环境在子女健康成长过程中的至关重要性是不言而喻的。　
然而，许多家长在对孩子进行家庭教育时却往往不得要　
领，存在不少误区，从而影响了子女的健康成长，造成他　
们在待人接物、行为举止、学业成绩、心理健康、社会适　
应性等诸多方面的问题。有的家长忽视了家庭环境的重要　
性，茶余饭后总是聊些麻将之类的话题，很容易对小孩产　
生不良的影响，而善于利用家庭环境的家长不仅通过自己　
的一言一行严格要求自己，更会教育子女如何做人，如何　
做事。例如，我班的学生张×的父母爱好学习，个性健康　
向上，女儿在他们的影响下，像一个快乐的小天使，无忧　
无虑，对学习充满了信心。这说明良好的家庭环境有助于　
生发学生的学习动力。　

五教师的人格魅力能诱发学生产生学习动力　
教师人格以高尚的师德、超人的才情、深厚的学养　
为基础，升华成人格魅力和精神气质，通过各种途径和　
方式渗透、融合到教育教学活动过程中。学生的道德观、　
人生观、价值观、世界观的形成，除了来自书本、社会、　
家庭的影响之外，最直接、最具体、最深刻的影响来自　
教师。从这个意义上来说，人格就是教师的一切。教师　
应注意以自己良好的人格去影响学生、去塑造学生。美　
好的品德总是受人尊崇的，学生尊重老师，从而喜欢听　
老师的课，喜欢和老师多交流，从而进一步推进了课堂　
的民主化，学生学习动力的提高是不言而喻的。　
影响中学生学习动力的因素是多方面的，这些因素　
相互联系、不断转化着，作为教师在教育教学工作中不　
仅要认真教书，更要有一双慧眼通过各种有效渠道激发　
学生的学习动力从而提高学生的学习水平和综合素质。　
我也将本着为学生充分负责的态度扎扎实实地做好课题　
研究工作，实实在在地做好每一项工作，运用合理有效　
的科学方法努力培养并提高学生的学习动力。　
（责任编辑：庞远燕］