高中生涯规划与管理课件：18 我的学业规划(共13张ppt)

学业生涯规划的工具
SWOT 分析
进行一项SWOT分析，它包括你的优势、劣势、 机会和威胁。这可帮助你确定你的职业目标和 必要的计划。
时间管理技巧
制定时间表，规划出你所需要的时间，避免时 间被浪费。
SMART目标
SMAT是一种实用的方法，协助你规定可实现的 目标，包括特定性、衡量标准、可达到性、实 现期限等。
创业者
通过进行市场调研、编写商业计 划书、寻找可靠投资者、招聘人 才等策略，最终创办自己的公司， 并取得了成功。
总结和回顾
学业生涯规划是实现我们目标的关键。通过定义目标、寻找资源、制定计划、 实施行动以及使用工具方法和观察成功的实例等步骤，我们可以开创自己未 来的辉煌事业。
自我评估工具
一个好的自我评估工具可以让你了解自己的优 缺点，有助于规划你的职业目标和需要的技能。
成功的学业生涯规划实例
优秀毕业生
通过规划职业和学习道路、参与 校内外项目获得实践经验、选修 复合自身的课程与社团、正确分 配时间等步骤，最终获得了优秀 成绩和毕业证书。
杰出员工
通过职业问卷、参加和积极组织 公司内培训和社交活动、肯定提 供价值的团队体验等，最终将自 我提升和企业目标有效结合，成 为公司中的杰出员工。
学业生涯规划的步骤
1
寻找资源
2
寻找你所需的资源和支持，包括教职员
工、同学、职业顾问、行业专家等。
3
实施行动
4
将你的计划付诸实施，积极参与所需的 训练、帮助项目和社会实践。
定义目标
考虑你的短期和长期目标，评估你的价 值观、兴趣和优势，以确定你的职业目 标。
制定计划
创建和实施可按照时间顺序安排的清晰 目标，确定它们的路径、里程碑和必要 的举止来源。

大学 （高等教育组织） 大学（University），是一种功
能独特的文化机构，是与社会的经 济和政治机构既相互关联又鼎足而 立的传承、研究、融合和创新高深 学术的高等学府。
所谓大学者，非谓有大楼 之谓也，有大师之谓也！
——梅贻琦（清华大学校长）
大学者，囊括大典，网罗众 家之学府也！
大学者，研究高深学问者也 ！
哈佛大学曾做过一项关于目标对人生影响的跟踪调 查。对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年 轻人，调查结果发现：
27%的人没有目标； 60%的人目标模糊； 10%的人有清晰但比较短期的目标； 3%的人有清晰且长远的目标。 25年的跟踪研究结果表明，他们的生活状况及分 布现象十分有意思：
那些占3%者，25年来几乎都不曾更改过自己的人 生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25 年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他 们中不乏白手创业者、行业领袖、社会学？”这个看起来简单的问题，却常常让人感 到迷惑。上大学的具体目的会因人而异。有人上大学是为了自 己的面子；有人是为了父母；有人想改变现状；有人想在某一 方面有所发展；有人根本就不知道自己为什么上大学，仅仅就 是升学惯性，稀里糊涂地来到大学。
调查表明：有３０％以上的学生认为上大学的首要理由是“ 找一份适合自己的好工作”，居各项选择第一；３２.５％的父 母为孩子选择上大学的首要理由同样是“找一份适合自己的好 工作”，也居各项选择第一。
——蔡元培（北京大学校长）
大学之大：在于其兼容并包，有容乃大； 在于其思想深刻，精神伟大； 在于其继承创新，不断光大； 在于其服务社会，贡献巨大。
大学
是高等教育的学府； 是精英群集的殿堂； 是思想碰撞的学宫； 是探索知识的海洋。
大学从它诞生之日起，其精神气质就是海 纳百川和多元文化的交融，大学正是在这种多 元文化的相互交融中不断地向前发展着。

• 3．要想实现目标我现在最大的优势是
• 4．要想实现目标我现在最欠缺的是
• 5．目前我最急需解决的问题是：
因为：
[]
附 件 测 评 表 ： 我 离 精 英 有 多 远
四、规划的实施策略
——强调自我意识的激发
• 在人生规划教育的实施过程中，最根本的指导思想应 当是：唤醒并激活学生的自我意识，把“自己的人生 自己掌握、自己设计”这一思想传达给每一个学生。
二、规划的前提
——明确的人生定位
•任何规划都是以制定目标为前提的，人 生规划自然也不例外。 •当代社会普遍存在的短视与浮躁心态。 •优秀学生群体对自己未来的美好幻想 。
三、规划的准备
——清晰的自我诊断
每个人的智力水平、知识能力、个性 特征、成长环境、人生期待等因素千 差万别，因而每个人相应的人生规划 也应当有所不同。 • 诊断内容： A、个人志趣
活动（五）班内交流
• 内容： a\ 自我检验：上一阶段自身问题解决情况及
效果分析。班内交流“我的解困经历”。 b\人生规划的交流评价及学习。 c\修订“个人成长规划表 ”、“高中三年阶
段性目标设计表”。 • 目的：通过学生的相互交流，取长补短，
认识到自身计划的不足之处，确定正式的 “人生规划”和“三年计划”。
• 通过对学生“自我人生规划设计”的引导与辅导，帮 助学生形成正确的心理定向，尽早确立自己的人生发 展方向，从而形成在未来学习中的清晰指向；通过一 系列主要由学生参与进行的活动设计，使学生自觉地 将自己在中学阶段的学习与个人的长远人生规划联系 起来，最高效率地完成中学阶段的自我培养计划。同 时培养学生认识自我，设计自我、调控自我、评估自 我的能力，以期在未来走入社会生活之后，顺利地面 对来自四面八方的困难。

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4、高中生学业成功三部曲： （1）可能；（2）选择；（3）
冲刺
高一，一切皆有可能。基于对学习规律的了解， 明确以高考为底色的上清华北大等名牌大学的路 径，抓一切可利用的时间。
高二，必须要做出选择。以最佳结果为导向，考虑 投 入与所得，优先选择在相同时间内能够得到最佳结 果的学习方式和升学路径，在努力实现信息对称的情况 下，明确学习非一日之功，根据自身情况做出理性选择， 获得成功最大可能。
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2、成功标准是向上层社会流动，上更好的大 学是高中生的首要利益和根本利益。
对于一个高中生来说，学习的目的究竟是为了什么？ 明确这一点非常重要，只有目标明确，才能用结果来衡量 成功与否。高中生的成功，与多年以后的生活和命运有重 大的影响，关键是高中三年学习的结果，也就是他能进入 什么样的大学深造，这直接预示了他今后一生发展的可能。 换句话说，上更好的大学是高中生的首要利益和根本利益。 因为在既定的社会框架内，一个高中生在不能改变出身的 情况下，上什么样的大学，决定了他起点的高度和视野的 宽度，也决定了他人生的厚度，上更好的大学最符合高中 生的核心利益，这是无可争议的公理。
高中生三年学业生涯规划
高中三年对人生发展至关重要，无论是人格 和价值观的养成还是成功需要的知识素养，都是 高中阶段培养起来的。我们应该仔细想想学生的 高中三年应该怎样度过……
上更好的大学是高中生的首要利益和根本利益。
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所周知，社会是分层的，有人杰出高贵，就必然有人 平庸卑微；人生一世，大多免不了要吃点苦，要么现在吃 苦成才，要么以后吃苦受罪。相比于拼搏的过程，他们的 痛苦将更强烈、更持久。不管你是否愿意，今天在同一所 学校就读的学生，将来有人会上清华北大，有人会上普通 高校，也有人会失学；而他们走上社会后，有的人会高高 在上，有的人会堕入下流。因此，高中生对自己的三年学 业进行规划，就是要敢于直面教育功利化，在中国教育现 状下理性思考，做出个人所应该和可能的最佳选择，从而 找到自己通向成功和幸福的必由之路。