初中音乐_演唱 红河谷 鼓声教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：红河谷版本：人音版年级：七（下）册课时：1课时时间：年月日星期单位：备课人：邮箱：手机号码：2.复听歌曲二、学唱歌曲1．弱起小节（从弱拍开始的小节叫做弱起小节，也叫不完整小节，弱起小节的歌曲最后结束部分往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节）2．跟琴模唱3.完整演唱河谷这首歌曲表现了移居北美红河一带的人民，在这里垦荒种地，建设家乡，终于将野牛出没的荒原变成了人民安居乐业的美丽家园，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望了美好幸福的生活前景。

了解了歌曲内容，我们再来欣赏一遍《红河谷》，聆听的同时思考：歌曲的速度，情绪。

师：这是一首4/4拍的歌曲。

那它的强弱规律是什么样的呢？2/4x x|x x|x -||3/4X x x|x x x|x x x||4/4x x x x|x x x x|x x x x||那是不是所有的歌曲都是强拍开始呢？弱起小节演唱力度要弱。

轻声示范。

找出换气的地方大家唱的非常好，但是要想打动听众，我们还需要加什么？节拍：4/4拍旋律：优美，抒情速度：中速情绪：亲切，温柔。

强弱次强弱不是。

跟琴视唱，注意弱起小节的强弱。

用la音模唱。

轻声视唱简谱。

加入歌词。

有感情的演唱歌曲。

通过音乐要素分析歌曲，更好的感知歌曲，为演唱歌曲打下铺垫。

重点解决弱起小节。

《红河谷》这首歌曲旋律不是太难，学生们现阶段的演唱水平参差不齐，如何让学生有感情的演唱歌曲需要老师的引导，二声部歌曲的音准比较难把握，通过器乐的配合帮助学生去体会二声部和声的魅力，加强对音准的把握。

《红河谷》效果分析通过本节课的学习，大部分学生能够用准确的音高、节奏，自信的演唱出《红河谷》第一声部，并通过口风琴的练习，同学能基本掌握两个声部并进行配合，从而体会二声部的魅力，教学目标基本达成。

《红河谷》歌曲表现了移居于加拿大红河一带的人民，在这里垦荒种地、建设家园、终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。

它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。

红河谷-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标本节课我们将学习红河谷这首歌曲。

1.了解《红河谷》的创作背景；2.能正确理解和演唱歌词；3.能理解并分析曲式和调性；4.了解西南少数民族的音乐文化。

二、教学内容1.《红河谷》的背景和演唱；2.曲式和调性的分析；3.西南少数民族的音乐文化。

三、教学过程1. 欣赏原版《红河谷》介绍唱片的类型、发行时间、艺术家、曲目等基本情况，然后播放《红河谷》。

2. 了解《红河谷》的创作背景介绍《红河谷》的创作背景，包括其歌词、曲调、创作时间等信息。

让学生了解该歌曲传达了什么信息和思想。

3. 学习歌曲歌词学生逐行学习歌曲歌词，理解其意义。

老师可以结合图片、视频等多媒体形式进行教学。

4. 理解曲式和调性分析歌曲的曲式和调性，让学生了解曲式和调性对歌曲的整体音乐表现力产生的影响。

5. 了解西南少数民族的音乐文化介绍中国西南地区的少数民族音乐文化，包括民歌、舞蹈、器乐等，让学生了解和欣赏其音乐特点和风格。

6. 唱跳结合老师可以安排一些舞蹈动作和音乐演唱的结合活动，让学生在唱跳中体会音乐的魅力。

四、教学评估教师可以考察学生在以下方面的表现：1.歌曲歌词学习的理解和记忆；2.曲式和调性分析的掌握程度；3.对西南少数民族音乐文化的了解和欣赏程度；4.唱跳结合表现的韵律感和舞蹈技巧。

五、教学反思本节课主要内容还是以红河谷这首歌曲为主，学习歌词、曲式和调性等，同时还介绍了西南少数民族音乐文化，让学生对音乐的全貌有更加深入的认识和了解。

唱跳结合的活动也是很重要的，它能增强学生对音乐的理解和感受，同时还能锻炼学生的身体素质。

教学评估也很重要，可以帮助教师了解学生的掌握情况，更好地帮助他们掌握知识和技能。

教学设计教学目标：1.情感﹒态度﹒价值观感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。

2.过程与方法（1）在体验中学唱歌曲，感受风格与特点。

（2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式）对表现歌曲情感的作用。

3.知识与技能（1）了解不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的作用。

（2）能够准确并完整演唱《红河谷》教学重点、难点：重点：学唱《红河谷》。

难点：唱好《红河谷》弱起小节以及二声部合唱。

教学过程：一、课前准备播放《青春舞曲》音乐片段，学生在优美的音乐声中做律动（杯子节奏）二、导入新课师：同学们好！刚才我们演唱的歌曲是我国新疆维吾尔族的民歌《青春舞曲》，说起民歌同学们并不陌生（展示图片，介绍民歌，同时复习之前学唱过的民歌），这节课老师要带领大家继续学习世界民族音乐，请同学们仔细观察一下，猜一猜，这是哪个国家的国旗?（播放课件）生：加拿大师：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。

加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。

加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。

今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。

）师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。

它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

三、学习、感受与探索1、欣赏教师范唱歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）歌曲是几拍子的？2、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？生：4/4 拍师：4/4 拍的含义以及强弱规律是什么？生：强、弱、次强、弱师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。

《红河谷》教学设计【教材分析】在义务教育课程标准实验教科书初中段的音乐授课内容中，出现了许多情感丰富，民族气息浓厚的外国民歌。

如:扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》、古巴民歌《依内妈妈》等，所以充分抓住这一契机，以民歌为切入点，带领学生走近外国民族歌曲、了解多彩的异国风情。

民歌是一种富有地方民族特点的歌曲，其节奏没有固定的格式，听起来优美、抒情，唱起来朗朗上口；引导学生开阔音乐视野，以饱满的热情充分品味音乐文化的多样性和民族文化的多元性。

【学情分析】《红河谷》是一首加拿大优美的民歌。

初二的学生对音乐的认知能力和综合素养虽然有所提高，但对于民歌的特点尤其是演唱风格的掌握还相差甚远。

本节课的目的主要是在学生熟练掌握歌曲的基础上，通过对这首有代表性的外国民族歌曲的欣赏、分析，激发学生热爱歌唱的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学会这首优美的加拿大民歌。

【教学目标】1.知识目标：通过学唱歌曲，引导学生了解中外民歌的共同特点，掌握民歌的相关知识以及歌曲的演唱形式。

2.能力目标：通过学唱这首加拿大的优秀民歌，提高学生对于合唱歌曲的表现力，能够自然熟练地演唱好二声部合唱歌曲，同时加强学生对音乐的感受力、表现力、创造力。

3.情感目标：通过学唱歌曲让学生努力感受、体验外国经典音乐作品，增强音乐素养，培养学生对音乐的兴趣；能以积极的态度、强烈的情感演唱好《红河谷》，更好地品味音乐文化的多样性。

【教学重点】1.通过学唱歌曲，让学生了解民歌的情感、节奏、速度、情绪的主要特征、作用；提高学生学唱二声部歌曲的能力，增强音乐的感染力，使学生掌握自然进入二声部合唱的技巧，加深对合唱歌曲的体验；引导学生用圆润、轻柔、自然的声音演唱歌曲，充分体会音乐的美感，共同分享音乐的魅力和快乐。

2.在教学中，通过不同音乐材料的呈现，使学生获得积极、愉悦的情感满足，并能情绪饱满、积极主动地参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的重要作用。

【教学难点】调动、激发学生的学习热情和兴趣，使学生在亲身感受、体验中学会用圆润、轻柔、自然的声音演唱歌曲，并熟练掌握关于民歌的相关知识。