1
幼儿园幼儿教师讲故事技能考核评分表
考核项目 考核内容及标准 总得分 评价等级
一、幼儿故事讲述（会说） 1、 语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。 2、 情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。 3、 肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。 4、 能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。 优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）
得分 3分 3分 2分 2分 10分
范围 自选内容
时间 限时10分钟
2
幼儿园幼儿教师书写技能考核评分表
考核项目 考核内容及标准 总得分 评价等级
二、书写字、粉笔字
（会写） 钢、毛笔字 粉笔字
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 1、 书写规范，不加字、不落字。 2、 结构匀称，大小适宜 3、 字迹端正，字形美观。 4、 书写速度适宜。 1、书写规范无错字。 2、结构匀称，大小适宜。 3、字迹端正，字形美观。 4、书写速度适宜。
得分 2分 1分 1分 1分 2分 1分 1分 1分 10分
范围 自选内容
时间 总共限时15分钟
3 幼儿园幼儿教师绘画技能考核评分表
考核项目 考核内容及标准 总得分 评价等级
三、绘画
（会画） 简笔画 综合主题画
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 1、 能画出5中以上相关主题简单造型。（动物、人物、家具，建筑、服装，生活用品） 1、能够熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒等绘画工具。能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法。 2、构图完整，布局合理，画面整洁。 3、色彩搭配适宜，图案美观大方。 4、作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。
得分 2分 3分 2分 2分 1分 10分
范围 自选内容
时间 限时10分钟 限时30分钟
体育教学技能
1. 教学技能、微格教学
2. 教学技能的分类、训练方法。
3. 微格教学程序、教案内容与编写要求、教学要求
教学技能：教师在教学中顺利的达成教学目标的一系列有效地行为方案是智力技能与动作技能的综合体现。
类型：1、教学设计技能2、课堂教学技能（课堂授课技能、课堂管理技能、试卷编制技能）3、指导学生学习和活动技能4、教学研究技能
训练方法：观摩录像、见习、实习、教学竞赛、微型教学
微型教学（微格教学）是训练教学技能的一种方法，它是建立在视听技术基础上，以受训者掌握某一特定教学技能为目标，以微型班为教学对象，通过微型课的练习来形成教学技能的训练系统。
程序：1、确定训练目标2、学习理论3、见习范例4、教学实践5、
教学反馈6、重教7、评价
第一章 教学设计技能
概念：教师在备课过程中、应用系统方法、分析教学问题、确定教学
目标、设计解决问题的步骤、选择相应的教学策略和教学媒体、分析评价其结果得过程。
包括：课程设计、教学单元设计、课堂教学设计、教学媒体设计
依据：现代教学理论、系统科学原理、教学的实际需要学生的特点、教师的教学经验管理和风格。 基本要素：制定教学目标、进行任务分析、选用教学方法、开展教学评价。
教学目标的概念：指教学活动预期达到的后果，即预期学生身心诸方面发生的变化。
层次关系：远程目标、中程目标、短期目标（课程目标）
特点：共同性、预期性、可行性、灵活性、可检测性
三大领域：情感、动作技能、认知
教材的分析和处理：重点、难点、关键
突破难点的方法：1、分散难点、各个突破2、创设情景、联系实际、引导学生的思维由具体到抽象，由特殊到一般。3、对于容易混淆的内容，可以运用对比的方法来区分各自的特点。4、也可运用直观的方法加强学生的感知。
微型教学：
微型教学的程序：1、确定教学（训练）目标2、学习理论3、见习范例4、教学实践（录像、录音、笔记）5、教学反馈（自我分析、评议）6、重教7、评价（初始评价、形成性评价、终末评价）
新时代教师的七项核心修炼
作者：王炳明
来源：《教育家》 2020年第36期
王炳明 / 教育部教师工作司
在第36个教师节到来之际，习近平总书记发表教师节重要寄语，希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命。总书记的寄语为广大教师做好新时代的教育工作指明了方向、提出了总体要求。那么，广大教师应该如何做？笔者长期从事教师政策的研制工作，与教师有深入的接触，在此基础上感知、深思、提炼并总结了新时代教师的七项核心修炼，概括如下：
第一项是“信”：信念的“信”。教师承担着教书育人的崇高使命，培养社会主义建设者和接班人。所以，教师的理想信念，必须要有大格局，要站在至高处，为党、为国家、为民族、为人民育人、育才。唯有如此，才能对得起这个职业的责任感、使命感、崇高感，才能激励为人师者追求卓越，不断超越。
第二项是“德”：师德的“德”。教育家陶行知曾说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运”。教书育人，师德为先。从事教师职业必须要有高尚的师德，将师德摆在能力素质的第一位。当好老师要不断修德，从小事修起，从一言一行练起，因为教师不经意的一句话、一个举动，可能会改变一个孩子的一生。
第三项是“爱”：爱心的“爱”。习近平总书记强调，教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师这个职业的工作对象是特殊的，教师面对的未成年人心理、性格、思想等各方面都还在发展期，可塑性很强，很容易受到他人影响，尤其是教师。做一名好的老师，必须要观察、引导学生，进行情感的交流、思想的沟通、灵魂的碰撞。要相信每个孩子都是可塑之才，要善于发现每个孩子身上的闪光点，平等、包容地对待每个孩子，让每个孩子都能得到应有的发展。
第四项是“知”：知识的“知”。教师要不断学习通识性知识，适应多元化思想的碰撞、跨学科融合、新知识的不断产生。唯有如此，才能引导学生开阔视野，获得更全面的发展。教师要不断学习学科知识，把学科知识推向精深，真正做到一专多能。教师要养成良好的学习习惯，进行系统性阅读，确保学习的宽度和深度。
作为一名教师，肩负着培养下一代的重要使命，我们的教育教学能力直接影响着学生的成长和发展。近年来，我深入学习了《教师八项本领》的相关内容，对教师应具备的基本素质和能力有了更加深刻的认识。以下是我对教师八项本领的一些心得体会。
一、敬业精神
教师要以敬业为魂，始终保持对教育事业的热爱和执着。我深知，只有热爱自己的职业，才能在教学中全身心地投入，用心去关爱每一个学生。在教学中，我努力做到勤勤恳恳、兢兢业业，不断提升自己的教育教学水平，为学生创造一个良好的学习环境。
二、专业素养
教师的专业素养是教育教学质量的重要保障。我认识到，要想成为一名优秀的教师，必须具备扎实的专业知识、教学技能和教育教学理论。因此，我积极参加各类培训和学习，努力提升自己的专业素养，以适应教育教学改革的需要。
三、教育教学能力
教师的教育教学能力是教育教学工作的核心。我深知，教学是一门艺术，需要教师具备丰富的教学经验和方法。在教学中，我注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的创新思维和自主学习能力。同时，我努力提高自己的课堂管理能力，营造一个和谐、活跃的课堂氛围。
四、沟通能力
教师与学生、家长、同事之间的沟通能力至关重要。我认识到，良好的沟通能力有助于建立和谐的师生关系，促进学生全面发展。在教育教学工作中，我注重倾听学生的心声，关心学生的成长，与学生、家长保持密切联系，共同为学生创造一个良好的成长环境。
五、心理辅导能力
教师是学生心理健康的重要守护者。我认识到，具备一定的心理辅导能力对于学生的健康成长具有重要意义。在教育教学工作中，我关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
六、创新能力 教师要有创新精神，敢于突破传统教育教学模式的束缚。我认识到，创新是教育教学发展的动力。在教学中，我积极探索新的教学方法，勇于尝试，不断提高自己的教育教学水平。
七、团队协作能力
教师是团队的一员，具备团队协作能力对于教育教学工作具有重要意义。我认识到，只有团结协作，才能共同为学生的成长助力。在教育教学工作中，我注重与同事沟通、交流，共同研究教学问题，共同提高教育教学质量。
