年 级 一年级 课 题 9 ai、ei、ui
科 目 语文 课时安排
授课人 授课日期 年 月 日
教
学
目
标 知识与技能 1、学会ai、ei、ui四个复韵母，读准音，认清形，正确书写。2、读准声母与ai、ei、ui相拼的音节。3、学会ai、ei、ui，会读它们的四声。4、认识7个生字，会读儿歌。
过程与方法 情境教学
情感、态度
价值观 培养孩子喜欢汉语拼音的兴趣。
教学重点 学会ai、ei、ui四个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点 读准声母与ai、ei、ui相拼的音节。
教学突破 读准声母与ai、ei、ui相拼的音节。
教学准备 ai、ei、ui媒体资源
教 师 活 动 学生活动
第一课时
一、导入新课
1．看卡片,读字母：a、o、e、i、u、ü。
回顾旧知
2．回顾旧知感悟新知。
3、板书：ai、ei、ui
像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
（一）学习复韵母ai的音形
1．学习ai的音
（1）请2个同学到前边来,让他们挨得很近。问：你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？
（2）指名读ai。教师指导：发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。
（3）教师讲后范读
2．记住ai的形
（二）学习复韵母ei的音形
1．学习ei的音
2.学习ei的形
（三）学习ui的音形
1．出示ui图：
2、总结复韵母的发音方法：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个
学生观察
学生自己试读
教师范读，学生随读
学生识记ai
A学生观察复韵母ai
B同学读ai的读音C边读边记住ai的形
1、学生用这样
韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成i的口形。
教学目标：
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声； 2、了解复韵母标调的方法； 3、能正确、美观书写ai、ei、ui 教学设计： 一、复习导入
1、师：小朋友们，通过之前的学习，我们拼音王国的三大家族，它们是——（声母、韵母、音节）
2、师：还记得韵母家族里面有哪些拼音宝宝吗？——（引出aoeiuü这6个按照口型大小排列的老朋友）
3、师：今天我们再去韵母家族转一转，看看里面还有哪些韵母宝宝。 二、创设情境，教学复韵母及其四声 1、（出示课文插图）
师：仔细观察这幅图，说说你看到了什么？
过渡：今天我们要认识的拼音宝宝就在刚才我们的说话中，我们一起去看一看吧！ 2、教学ai及其四声
师：瞧，第一个拼音宝宝来和我们打招呼了（出示ai的生字卡片） ①师：认真看，这个拼音宝宝和我们之前学的拼音宝宝有什么不同之处？ （由两个韵母组成，相机讲解复韵母） ②过渡：来跟老师一起读好它吧！
师：注意观察老师的口型，想想ai这个音应该怎么发？
【相机讲解教学方法：（通过字母滑滑梯的动图让学生体会复韵母的发音是从前一个字母滑向后一个字母的）。我们发ai音的时候要张大嘴巴从a快速地滑向i】 指名读、开火车读、男女分读、齐读
③故事过渡：单韵母宝宝每个人都有一顶帽子，复韵母宝宝也想要帽子，可是拼音王国的国王只发给他们一顶帽子，这可急坏了这几个字母宝宝呢？这时，他们想到了一个好办法，那就是根据这几个字母的口型大小来戴帽子，谁大，就给谁戴，那谁告诉老师，ai的帽子应该戴在哪呢？ 【老师还有个好办法，（出示儿歌），有a在，给a戴】 |④（出示ai四声）自己练读、指名读、齐读（做声调手势） 师：āi，什么āi？Ái,什么ái?ǎi，什么ǎi？Ài，什么ài? 过渡：送走了ai，谁又来啦？ ① （出示ei的生字卡片）师范读
师：想一想，这个又该怎么发音呢？（放手让学生去说，相机出示滑梯动态） ② 多种形式进行朗读
③ 它的帽子又该戴在哪呢？为什么（e比i大）（相机出示儿歌a不在，oe戴） ④出示ei的四声（同桌互读、指名读、开火车读（打乱顺序），带手势齐读） 3、过渡：真是一群聪明的孩子，一下子就学会了ai和ei，瞧，ui也迫不及待想和大家见面啦！
1 汉语拼音《ai、ei、ui》说课稿
今天我说课的内容是课标教材，语文出版社S版一年级上册看图说话学拼音第9课 ai ei ui 。本课共包含四部分内容：第一部分是情景图：“蓝天白云，绿树成阴，小草葱葱。一群小动物在玩‘龟兔赛跑’的游戏。图中白兔跑累了做在树下闭着眼休息。乌龟坚持跑得了第一，梅花鹿鼓掌祝贺，小猪端出一杯水让乌龟喝，兔妈妈捧出鲜花献给乌龟。”教学中孩子在看图，想图，说图的过程中受到了思想教育。图上同时出现含有复韵母的音节和字词。第二部分是复韵母ai ei ui 及四声练习，声母与ai ei ui 的拼读练习，重点是巩固翘舌音的发音。第三部分是配有图画和拼音的儿歌，目的是为了加强拼读练习和认读字词。第四部分是ai ei ui 的书写格式以及学认的字“白、水、开、会”。
新课标对拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。新课标把“拼音教学”的目标定位在拼读音节而不是直呼音节，书写音节而不是默写音节上，这样设定要求的考虑是，只把汉语拼音作为认读汉字字音和学习普通话的工具，立足于用，起一个辅助的作用。为了达到拼音教学的要求，我作了如下设计：
教学目标
2 一、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声。
二、了解复韵母的组合特点并能够正确书写。
教学重点
一、复韵母ai ei ui 的 发音方法。
二、ai ei ui与声母的拼读。
课前准备
多媒体课件 字母卡片
教法学法
由于一年级的孩子活泼、好表现，但容易分散注意力，课堂上我遵循扶到放的过程，先是老师带学，然后孩子自己尝试学，最后完全自主学；以学生的“自读、自悟”师生间的“活动、游戏”为主，学生的“合作交流”为辅。充分调动孩子的学习积极性和主动性。让孩子在看、听、想、说、读、写的过程中轻松愉快地掌握新知识。
《aieiui》第一课时
学习目标：
1.
学习复韵母aieiui及它们的四声。达到读音标准，认清形，正确书写。
2.
练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
3..培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点：
读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。
教学难点：
拼读音节
教学课时：一课时
教学过程：
第一课时
一．导入：
1.
小朋友我们在拼音王国里认识了许多字母宝宝，今天，单韵母宝宝又来看大家了，谁能叫出他们的名字？
2.
指明读，开火车读，齐读 3.
看来大家对单韵母已经非常熟悉了，那老师给他们戴上帽子你还认识它们吗？（出示带声调的单韵母），请一组小朋友读一读。
4.
看来大家都非常熟悉单韵母字母宝宝了，今天呢，我们来认识新的字母宝宝。（出示复韵母aieiui）你们看到了谁呀？|你们发现了什么？两个单韵母在一起组成一个新的字母，它叫复韵母。
二：教学aieiui
（一）
学习ai
1.
学习ai的发音，读准音
（1）
看清楚的小朋友一定会读了，指明读。
（2）
小火车谁来开
（3）
我们一起来读
（4）
读的真好，老师编了个顺口溜给大家 “a在前，i在后，挨在一起aiaiai”
2.
学习ai的四声（出示ai的四声）
（1）
现在老师要给ai戴帽子了，你还认识他吗？
（2）
大家真棒，戴了帽子也认识，在我们学习单韵母的时
候，只有一个字母，帽子只能给她戴，那复韵母有两个字母，帽子给谁戴呢?我们来学习一首儿歌，你就知道给谁戴了。
“有a在，给a戴，a不在，oe戴，iu一起来，谁在后面给谁戴”。
3.
学习ai的书写
（1）
我们来看一下，ai如何书写
（2）
教师范写，学生书空
（3）
学生在练习本上练习
|（二）
学习ei
1. 学习ei的发音
（1）
大家已经认识了复韵母ai，那现在我们来做一个游
戏，同桌扳手腕，比一比谁的力气大。
（2）
刚才大家在扳手腕的时候，大家嘴里发出了什么声
